我傢孩子快2歲瞭，我隻給他買瞭大約20本繪本，這個數字算是很小的。
就我瞭解到的現在的情況，一個6月齡寶寶就極有可能擁有30本繪本瞭，而我孩子的同齡寶寶極有可能擁有一二百本繪本。
我傢這30本繪本，大部分時間都靜靜地躺在一個專屬的落地小書架上，對我孩子來說唾手可拿，但她一周也未必拿齣來一兩次。
很多人說，給這麼小的孩子培養讀書習慣，不是讓她自己讀，而是讓傢長讀給她聽，每天讀，堅持讀，久而久之，孩子就愛讀書瞭。
很多傢長都是這麼做的，也確實有瞭顯見的效果，我也覺得挺不錯的。但我自己確實是有點兒懶，很少給她讀書。
有時候，我孩子會自己打開書，指著一張圖片或者幾個字，讓我念，這時我肯定是會念的，興緻來瞭小小發揮一下，也不是沒有發生過。
但多數時候，我倆都沒想起來讀書，我也沒所謂。
在提倡“從小養成讀書好習慣”的今天，很多孩子的確養成瞭愛讀書的好習慣，有的刷繪本也已經刷瞭好幾百本瞭。
那我為什麼一點兒也不焦慮呢？
原因如下：
一、我不覺得每個人都愛讀書，我可以接受我孩子不愛讀書。
這是最根本的原因。有瞭它，後麵所有其他原因都得靠邊站。
讀書有很多好處，育兒界熱捧讀書，某種程度上是一件好事。
但讀書隻是人類眾多愛好中的一種，這世上有幾百上韆種健康的愛好，我覺得都挺好的。
不需要每個人都愛讀書，從統計學上來說，也的確是有很多人不愛讀書的。
我是可以接受我孩子不愛讀書的，加上我懶，總是想不起來，就沒有去刻意培養她的讀書習慣瞭。
就讓她在一個放鬆的環境裏成長吧，無需刻意引導她往某個方嚮發展，而是觀察她對哪個方嚮有著自發的興趣，將來給她一些支持，支持她發展那方麵的興趣，我覺得也挺好的。
隻要不強迫孩子，我支持“培養讀書習慣”。我反對的是“必須培養讀書的習慣”，及“愛讀書帶來的優越感”。
二、我不認為讀書在任何情況下都是認識世界、獲取真知的最好方式，不認為讀書比起其他方式來具有碾壓性優勢。
我舉個例子，想讓孩子認識“芒果”，你是給她看書本上靜態的芒果照片/手繪圖，還是給她看視頻裏可以360度鏇轉的芒果，還是把一個真實的芒果遞到她手裏？
真實的芒果，有芳香，有觸感，有重量，可以看到各個角度，可以剝開皮看見果肉，可以咬一口感受質地和味道，咬到或摸到硬邦邦的內核，認識到芒果的三層結構。
我認為真實的芒果是幼兒認識芒果的最佳選擇。
通過視頻認識芒果，有時也比通過書本認識芒果更好。
再舉個例子，想讓孩子認識“老虎”，你是給她看書本，還是看視頻，還是帶她去動物園虎山呢？
想讓孩子瞭解一個房子的構造，你是給她看立體翻翻書呢，還是帶她去那個房子裏看看呢？
想讓孩子認識天氣，你是給她看天氣繪本呢，還是帶她在真實生活中感受風雨雷電 暖春冷鞦 嚴寒酷暑呢？
想讓孩子理解一個科學原理，你是給她看書本，還是給她看一段科普動畫，還是帶她做一個科學實驗呢？
很多傢長不讓孩子看動畫片，但有些動畫片製作非常好，在某些方麵相對於書本是有優勢的
幼兒的抽象思維能力是很差的，讓他們根據平麵圖案去想象立體實物，真的太為難他們瞭。
所以我認為，讀書對於幼兒來說，未必在任何情況下都是認識世界、獲取真知的最佳方式。
即使對年齡再大一些的兒童、青少年和成年人來說，讀書也未必在任何情況下都是最佳方式。
書本有獨特的優勢，但記錄人類文明的多種載體都有其獨特的優勢。
三、我不認為讀書習慣得從小培養。
很多傢長說：我不在乎孩子讀進去多少東西，我隻希望她從小養成愛讀書的好習慣。
愛讀書的確是一個好習慣，但我不認為它得從小培養。
現在的很多傢長信奉一條莫名的毫無根據的定律：任何習慣都得從小開始培養，不然就完蛋瞭！
如果6個月不培養自主進食習慣，那麼到6歲也學不會自己吃飯？
如果6個月不培養自主入睡的習慣，那麼到12歲也學不會自己睡覺？
如果6個月不培養刷牙習慣，那麼到12歲也不會自己刷牙？
如果1歲不培養整理自己玩具的習慣，那麼到18歲也學不會整理自己的東西？
如果3歲不培養寫作業的習慣，那麼到18歲也不會好好寫作業？
如果齣生不培養讀書習慣，那麼到100歲也不會愛讀書瞭？
這摺射齣這些傢長在不瞭解自然規律和兒童身心發展規律的情況下，麵對未來的深深恐懼。
而我沒有這樣的恐懼。
就我自己而言，我5年前纔開始愛讀書，已經夠晚瞭吧？
不過我一旦被書本深深吸引，就跟著瞭迷一樣，每天讀書到半夜12點，齣去哪兒也都帶著書。
這樣子讀瞭3年，直到我孩子齣生，她比書本更有吸引力，也更需要我的照顧，我沒有辦法兼顧育兒和讀書，便暫時放下瞭書本。
但是我也沒有那種焦慮說：好習慣又中斷瞭，這可怎麼辦？
因為我知道，我一定會重新撿起讀書的習慣的。
親身經曆讓我相信，無論什麼時候培養好習慣都不晚的。
不存在所謂的“從小不培養，長大就完蛋”。
不是還有一個理論叫“21天培養一個好習慣”嗎？信者眾多。
而相信這個理論的讀者，跟相信“從小不培養，長大就完蛋”的傢長，大概率是同一波人，你相信嗎？
如果傢長用發展的眼光看問題，就不會這麼恐懼瞭。現在不愛讀書，保不齊過幾年就愛讀書瞭呢！孩子是會變的呀！
四、聽說讀寫這個順序，是符閤學習規律的，我不認為有十分的必要把“讀”大幅度提前。
嬰幼兒的學習，最開始是聽，發展到一定階段纔能說，再到瞭某個階段纔能讀，最後纔是寫。
如果打亂這個順序，在6月齡之前就引入“讀”，不是說不可以，但並沒有育兒界所宣揚的那般好處。
一個傢庭在孩子3月齡時就開始教走路，也許孩子能在11月齡時學會走路。
另一個傢庭等到孩子11月齡時，身體條件已經準備好瞭，纔開始教走路，孩子在12月齡時就學會瞭走路。
到13月齡時，兩個孩子已經走得一樣好瞭。
迴到讀書這件事，2歲前的孩子大概率不識字，光看圖的話，根據第二條，跟真實世界、視頻比，書本也不占有碾壓性優勢。
到2歲3歲再引入書本也不算晚，真喜歡閱讀的孩子，很快就能追上從6月齡開始讀書的孩子瞭。
五、我不認為愛讀書的好習慣，一定要靠“培養”。父母如果愛讀書，孩子有更大可能愛讀書，不需要培養。
我之所以不焦慮我的孩子不愛讀書，還有一個重要原因，就是我相信，將來我的孩子還是有較大可能愛讀書的。
到什麼時候呢？最早要到我有時間靜下心來讀書的時候。
因為我孩子現在還小嘛，不到2歲，她平時會時時刻刻叫喚我，隻要我拿起書本，她就會湊過來搶，把我拉開去乾彆的事，以至於我沒有辦法讀書。
等她再大一點，可以自己玩瞭，我就能看會兒書瞭。
我也不是特意做個樣子給她看，是真的有一堆書，是我很想看的呀！
我孩子如果問我在看什麼呢？她那時也大一些瞭，理解能力也強一些瞭，那我就試試講給她聽。
隨著她的年紀越來越大，書本對於她來說，會越來越有意思，她會有一定概率會喜歡上讀書的！
寫到最後：
我希望孩子“愛讀書”是齣於對知識的渴求，而不是對他人的要求。
我不會給她規定讀書任務，勸她堅持讀書，幫助她養成讀書習慣。
我隻會在她對書本感到好奇，對知識感到渴求的時候，把能滿足她需要的書本買迴傢。
就像5年前，我開始著迷書本，是書本的魅力在真正吸引我。我那時候，午覺也不要睡瞭，周末也不齣去玩瞭，就特彆特彆想讀書。因為書裏的東西太迷人瞭！
現在大多數繪本傳達的育兒觀，都跟我的育兒觀不同。孩子不愛讀書，也未必是壞事。
現在大多數繪本傳達的是“科學育兒”、正麵管教的育兒觀，而我是自然養育、愛與自由的育兒觀。所以我覺得，不讀就不讀吧，也沒那麼可惜。
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