關注語文教學發展 解決語文學習睏惑。對於低年級的傢長 沒有考試，也沒有成績排名，傢長掌握3個方法，也能瞭解學習情況 - 趣味新聞網

關注語文教學發展，解決語文學習睏惑。

對於低年級的傢長，輔導孩子語文學習，就好像是開盲盒一樣。老師每天的反饋都是優秀，孩子真聰明，學習很認真。一二年級沒有考試，就連課堂測驗也沒有，偶爾的聽寫，也是全班同學都能寫對，傢長不太相信，但也不知道能如何跟老師溝通。雙減帶來的直接影響，不少傢長紛紛認為，就是學習的盲盒，你根本不知道孩子的一個真實學習能力，等到需要學習成績發力的時候，傢長突然發現，孩子的學習成績一點也不行，語文還有很多地方都有差距，想補也補不起來瞭。所以，小學生傢長也挺內捲的，生怕自己的孩子落後他人，每天也是輔導和補習，甚至還有傢長要求老師發捲子，自己偷偷給孩子測試。沒有瞭語文考試，也沒有成績排名，傢長就真的不能瞭解孩子的學習情況瞭嗎？

小島老師通過自己多年的語文教學經驗得齣，傢長隻要真正關注瞭孩子的學習，是不存在，搞不清楚孩子的一個真實學習狀況的。即使沒有考試和成績排名，孩子在語文學科上的努力，應該是有目共睹的。每天傢長給孩子做瞭哪些復習，有怎樣的輔導過程，這些輔導和復習能給語文學習帶來怎樣的積纍和影響，傢長隻要做到瞭，就會明確。之所以不瞭解，又特彆想瞭解孩子的學習情況，傢長不知道方法，對自己的輔導沒有信心，生怕因為自己的輔導不當，給孩子的語文學習拖瞭後腿。所以，小島老師想推薦3個方法給傢長，傢長掌握後，就能清晰地瞭解孩子的學習情況。哪怕沒有考試和排名，我們也能知道孩子的一個真實水平是怎樣的。

1、是否做到瞭每天聽寫生字詞

想要知道孩子的語文學習能力，就要瞭解考試都考什麼。既然小學低年級階段已經沒有考試瞭，那麼課程標準中，對孩子學習要求的重點是什麼，單元的重點是什麼，這就需要傢長和學生來明確。低年級的語文考試以基礎知識點為主，那麼傢長在日常輔導的過程中，需要做到及時幫孩子復習和鞏固基礎知識點。如果能做到這一點，傢長就可以建立一定的輔導信心，至少在基礎知識點這一塊是幫孩子鞏固得非常紮實瞭。每天給孩子聽寫生字詞，看似很簡單，但是聽寫的方法，聽寫以後的糾錯，孩子對生字詞的理解和運用，都是需要傢長關注的。這個過程，需要傢長全程堅持，也許這份耐心要付齣六年，直到小學畢業，那麼傢長對孩子的基礎知識掌握能力就相當自信瞭。

聽寫生字詞的方法，傢長從一二年級開始，可以采用“聽三等三”的方法，也就是連續念齣3個詞語，等孩子一氣嗬成寫完，再繼續念3個詞語。到瞭三四年級，我們可以從句子中，讓孩子辨彆關鍵詞的方法，念齣課文的重點句型，同時讓孩子寫齣描寫場景的關鍵詞，這樣的聽寫方式，是幫三四年級的小學生練習專注度和對詞語理解運用的能力。到瞭高年級，傢長隻需要督促小學生去默寫重點的課文和段落，並且糾錯標點。隻有通過不同年級段，關注聽寫生字詞，纔能幫助孩子建立良好的復習和鞏固基礎的習慣。如果孩子在每一次的聽寫練習中，都有進步，比如從一開始的錯一大半到後來一個都不錯，那麼孩子的學習能力是提高的，傢長無需擔心孩子對語文基礎的掌握能力瞭。

2、課後的每一個問題都弄懂瞭嗎

小學階段，對語文閱讀理解的考核基本都來自課文的學習和單元閱讀訓練重點，那麼孩子的閱讀能力，除瞭大量閱讀積纍，對照課標和單元閱讀訓練目標進行閱讀練習，我們還可以通過對課文後的問題梳理，去提高自己對文本素材的理解能力。每篇課文後麵的課後問題，都是重點考試題目，傢長日常就應該幫孩子積纍好，每一篇課文上完，傢長就幫孩子梳理一遍，把問題和考點的邏輯都捋清楚，這樣語文就能保證考90分以上瞭。有傢長會說，課後每一個問題都弄懂瞭，就能提高閱讀理解能力嗎？這是肯定的，課後的問題，就是按照閱讀訓練目標進行設置的，也是每一篇課文的重點，如果傢長能夠對這個重點進行督促復習，那麼孩子的閱讀理解能力就能在日常的積纍中，摸清楚文本素材閱讀的規律瞭。

有的傢長會問，小學階段，刷閱讀理解的題目，搞清楚答題的規律，弄明白考點的邏輯，難道不能提高閱讀理解的能力嗎？顯然，想要通過刷題提高分數和閱讀能力的傢長，都是想走捷徑的傢長。閱讀理解能力不是有捷徑就能完成閱讀的目標，傢長應該明確，閱讀能帶給孩子的能力提高是什麼？應該是更好地理解文字是如何傳達情感的，理解課後問題的邏輯，在這個基礎上，結閤孩子的實際閱讀興趣和能力，幫孩子去建立主動閱讀的意識，培養閱讀的習慣，建立閱讀思考的方式，給孩子一些閱讀方法的指導，而不是去乾涉孩子，應該看什麼書，不應該看什麼書。

3、是否有閱讀積纍的準備

語文好成績，肯定是建立在好習慣的基礎上。即使沒有考試，也沒有能力分數的排名，傢長也要明確，孩子是否有閱讀積纍的準備。這個積纍的過程，應該來自學齡前的閱讀啓濛，入學後閱讀方法的學習，高年級對閱讀理解的應用。在語文課本中，有“快樂讀書吧”這個單元，就是給同學們最清晰的閱讀指導，內容都能讀懂，但是有積纍的準備後，擴大瞭閱讀的素材和範圍，語文想考到95分以上就非常容易瞭。當然閱讀積纍也是為寫作做準備的。

沒有寫作練筆的習慣，光有閱讀的行為，是很難把知識的運用串聯起來的。閱讀和寫作是不能分開的，傢長在督促閱讀的時候，可以引導孩子多練筆，寫齣你的讀後感和想法，既能幫你更好地理解閱讀素材，也能讓你的寫作能力得到提高，同時更加努力和主動地去閱讀。沒有考試，也沒有成績排名，傢長掌握這3個方法，每天聽寫生字詞，理解課後的問題，做好閱讀的積纍準備，也能清楚地瞭解孩子的學習情況，大傢能明白嗎？歡迎留言評論。