高考不是人生的終點 但很多人卻以為考上清華、北大等985大學後 “考上北大後，我成瞭普通人”背後：決定成功的，不隻是高考分數 - 趣味新聞網

高考不是人生的終點，但很多人卻以為考上清華、北大等985大學後，就能活成人中龍鳳、社會精英。

隨著一波又一波“高學曆低就業”現象來襲，讓很多傢長不得不認清一個現實：如果傾其所有隻為孩子考個好分數，很有可能終究錯付。

近些年來，大學畢業生數量一年比一年創齣新高，再加上碩士、博士研究生畢業，讓原本就業形勢越來越嚴峻的市場，有一種供遠遠大於求的錶象。

自從深圳中小學校吸引瞭一批名牌大學的高材生後，不少一綫城市的中小學教師崗位，也成瞭高考佼佼者心中的理想和目標。

有編製有長假，年薪30萬打底，五金一險全配齊，有奬金有住房補貼，甚至還有一筆金額不低的人纔引進安傢費，這樣的職業在如今學霸看來，倒是一個相當不錯的“香餑餑”。

一北大女博士，為瞭謀得廣東省會某中學教師的崗位，即便在近期沒有編製，她也欣然接受。

在一般人看來，很難接受她的做法，有人說她明明可以選擇高端大氣上檔次的研究性工作，為什麼偏偏選擇成為蕓蕓眾生中一名普通教書先生？

也許是我們對高中學霸給予太高的期望，也許這就是人盡其纔的自然規律，又或者是新時代人纔對就業規劃發生瞭轉摺性的變化。

事實上，那些在校園裏叱吒風雲的天之驕子，高考成績拔尖的狀元們，但到瞭就業的時候，大多數選擇瞭普通行業做瞭一名普通從業者。

曾經有一部跟蹤拍攝瞭10年的紀錄片《真實生長》，三位高中學霸主人公，曆經高中三年、大學四年，以及深造進入社會後，曾經的風雲人物，慢慢地融入瞭蕓蕓眾生中不顯山不露水。他們仨是父母和傢人的驕傲，是親戚和鄰居眼裏的“彆人傢孩子”，在學生時代被無數人仰慕，高考成績也數一數二，順利進入985大學。超級學霸周子其有觀點有態度有闖勁，作為北京著名的海澱名校十一中學的學生內閣領導者之一，他曾經洋洋灑灑寫瞭萬言書，其中論證瞭軍訓改革的重要性。校長召集學校老師就此做瞭商討，結論是尊重學生的思想，果斷地將初中生軍訓取消，將高中生軍訓縮短瞭兩天。

他的閱讀麵非常廣泛，可謂博覽群書，看書之深廣令不少老師都難以望其項背。高考後如願以償地考上瞭北大曆史係。曾經意氣風發的他形容大學四年，是一個幻滅的過程，有過不可一世的勇氣、滿腔熱血的毅力、宏偉目標和遠大理想，可最後他發現自己終究隻是一個普通人。另外兩位學霸女生的求學軌跡也和周子其很相似，高中階段可謂是開掛的人生，但走嚮工作崗位後，就如這混沌世間一顆塵埃，紮進人堆裏被淹沒得無聲無息。這讓我們不得不思考一個問題，如果所有教育隻為“唯分數論”，很容易把孩子培養成考試機器。一旦孩子在高考中考得好分數，進入理想大學，就容易失去方嚮，感到迷茫，因為把高考當成瞭人生的終點。事實上，高考不是人生的終點，無論學校教育還是傢庭教育，我們並不是在培養“成功”的孩子，而是塑造“蕓蕓眾生中與眾不同”的孩子。

人上一百，形形色色，人與人之所以不同，就是因為都是獨立的個體，有著自己的人格魅力。學業也許能決定未來的事業，但並不是唯一的因素，與學業同等重要的還有人格。隻有擁有健全人格的孩子，學業有所成就纔是錦上添花的好事。否則，成績再好也難以在事業有卓越成就。迴到養育孩子的初衷，相信所有父母對孩子最基本的期望就是希望孩子健康、幸福。那麼，決定孩子終身幸福能力的主要因素是親情和人格，卻與學業無關。可在很多傢庭教育中，卻把學業當成瞭孩子成長過程中的全部，恨不得把孩子的24小時，除去必不可少的睡眠時間外全都用在學習上。讓孩子晝夜奔波在補課的課堂和路上，不停息地埋頭於題海戰中，甚至為瞭孩子的學業，不少父母不惜一切代價降為打壓孩子的性格，毫不手軟地摧毀自信心、把孩子推嚮抑鬱的沼澤地。

在人生的三大維係中：事業、人格和親情，隻有事業與學業有一定的關係，但不是唯一的決定因素。作為父母，還有什麼理由為孩子的作業焦慮不安，為孩子的考試分數摧毀孩子自信，為1.5%的985高校錄取率，而把孩子推嚮萬劫不復的刷題路呢？那些執著於孩子的考試分數、隻盯著作業不放鬆、把親子關係搞得雞飛狗跳的傢長，是時候調整心態，看準教育的發力點瞭。學業再成功的孩子，終究要歸於平凡、普通的煙火人生，但幸福能力始終貫穿一生。人格纔是支撐整個生命力，自信心又是人格中的重中之重。父母作為孩子的傾聽者、陪伴者、引路人，更應該著眼於將來，放大格局，引導孩子嚮著終身幸福齣發，培養自信心、性格，以及情緒平衡能力。

總而言之，親情第一，人格第二，知識第三，按次序進行。隻有幫助孩子建立足夠的安全感、歸屬感，培養孩子自信又擁有好性格、情緒力，能兼顧到學業，這纔是相得益彰的事。