圖、文/善耕365提供
五月份適逢母親節,小時候老師總是教導我們在母親節要跟媽媽說聲感謝,然而總會有些同學是沒有媽媽可以說謝謝的,老師就跟那位同學說「你可以把康乃馨送給爸爸或阿嬤呀」,當時我纔知道,「母親」這個角色不僅有稱呼上的意義,更包含瞭深層的「照顧」議題。
我曾經看過一本書《袋愛到我傢》,這是以「袋鼠」的「袋」為名,以「袋鼠寶寶」作為受創兒童象徵,寄養父母就如同袋鼠媽媽一樣,照顧袋鼠寶寶,並給孩子最安全的庇護。
社會上孤苦無依的孩子付齣的寄養父母,值得我們認識,很榮幸可以邀請到「基督徒救世會」的社工督導跟我們分享寄養傢庭的點滴。
孩子:我是不被「愛」的,不被「疼惜」的....
寄養傢庭製度,是邊緣孩童的重要依靠。
《袋愛到我傢》一書中有一個令我印象深刻的小故事,小苺(化名)來自一個低收入戶傢庭,小苺因原生傢庭提供的傢庭支持與刺激不足,有發展遲緩的現象,寄養媽媽迴憶起5歲的小苺第一天到寄養傢庭時,那個瘦弱的模樣,就像受驚的小老鼠。
小苺吃東西很慢,而且吃完東西沒多久就吐齣來,把新傢的地闆、床鋪全灑滿又酸又臭的嘔吐物,當下小苺不是像一般孩子一樣大哭大鬧,而是驚慌的問寄養媽媽:「你要打我屁股嗎?」,看到這句話我的心顫瞭一下,過去的小苺到底是經歷瞭什麼樣的生活呢?
每個孩子都是上天賦予人們最珍貴的寶貝,但這份寶貝不一定符閤每位父母的期待,從小不被傢庭尊重、輕視、受虐、疏忽照顧的孩子可能會失去自我價值感,陪伴這群孩子成長是寄養傢庭的一大功課,一個身心健全的傢庭可以提供孩子人格發展、保護的功能,若完整給予孩子則能幫助他有安全感,這些傢庭功能是較難被機構、教保員所展現的,這也是為什麼邊緣孩子被安置在寄養傢庭可能更好的原因。
「寄養」非「收養」,寄養傢庭是什麼?
若孩子的原生傢庭發生重大變故,親生父母無法或難以持續擔任照顧兒童的角色時,為確保兒童身心得到健全發展,而必須將兒童安置於親生傢庭以外之傢庭中,這個傢可以是親屬寄養,也可以是閤格的「寄養傢庭」,這個暫時的傢就是孩子等待親生傢庭重組的避風港。
許多學生到外地讀書時會選擇到暫時的傢-Homestay去寄宿,這個傢提供瞭照顧、教育與支持等傢庭功能,我們也可以想像寄養傢庭就是這群小朋友暫時性的傢,傢庭寄養是專業性及社會性的兒童少年福利服務,這是一種以傢庭為基礎的短期替代性照顧 — 顧名思義「寄養」非「收養」,孩子最後還是要迴到他原本的傢。
在寄養服務中有一種小朋友被稱為「 安置童(睏難照顧兒童/少年)」。這群小朋友過去生活環境可能比較複雜,往往受到不當對待,這樣的孩子可能長期受到暴力、疏忽等,就像小莓一樣,長期不穩定的傢庭型態可能造成孩子們齣現具攻擊性、個性畏縮等狀況,這些都與童年創傷經驗(ACE)有關,孩子的身心狀況也因此齣問題。
督導提到小嬰兒從0歲可能就開始學習玩所謂的「心理遊戲」,他能夠感受齣你對他的喜好以及友善程度,寄養童也會刻意去探測寄養父母的容忍程度,剛開始接到寄養孩子的新手傢長都會有一段「磨閤期」,不僅是寄養傢長需要調適,寄養童們也需要適應。
陪伴這群難安置童相對地更耗費寄養傢長的心力,也使得有些寄養傢長中途放棄、原生傢庭的孩子齣現不良反應,又或者是寄養童自身內心產生焦慮或抗拒,種種都消耗著寄養傢庭的能量,但看著寄養童一天一天地迴到生活正軌,卻是支持寄養父母持續服務的養分來源。
分離往往也是寄養傢庭的考驗!愛包含分離與祝福
「結束服務時,這些寄養傢長不會難過嗎? 」我問督導。
「當然會,但成熟的愛可能得要學會分離與祝福。」督導說。
當你用心栽培的蔬果成熟時、當你努力拉拔長大的小動物成長時,我們都有一天需要麵臨分離這個議題,寄養和收養不一樣,是有期限的,分離往往也是寄養傢庭的考驗,我們都看過《你的孩子不是你的孩子》這部作品,作品中闡述著父母不應該佔有孩子的人生,而相同地原生傢庭和寄養傢庭的孩子總有一天需要獨自飛翔,隻是時間遠近的問題。
筆者沒有當過寄養傢庭,卻能深深體會寄養父母分離時的感受,過去我曾經讓朋友寄養過寵物狗些許時間,狗對我來說就像傢人一樣,當朝夕相處、細心嗬護的傢人突然被抽離,這種感覺很心酸,雖然我早就知道這終究不是屬於我的,我也有責任把他照顧的好,至少讓他在我身邊的時光是快樂的。
寄養傢庭的愛是在雛鳥受傷時張開翅膀接納他。當幼鳥學會飛行後大方展臂祝福他,也許未來很難再見到一麵,但這群寄養父母為我們的下一代做瞭最值得敬佩的守護。
仰賴著「愛心」支撐的寄養需要更多支持
隨著少子化、高齡化及年輕世代不願生養等生活型態,寄養傢庭麵臨數量不足的睏境,且社會大眾認同感不足,但有需求的孩子卻未減少,從寄養傢庭的退齣與召募睏難可以看到,除瞭世代傢庭型態轉變、寄養個案照顧艱難等因素之外,同時也反映齣政府的經費未能到位,寄養成本不斷增加,但地方政府提供的安置費用卻無法充分反映成本,大部分寄養傢庭多以「行善」、「愛心」為導嚮,缺乏專業尊重與配套,讓投入寄養傢庭者意願受影響。寄養傢庭的製度,還有許多努力的空間,要讓寄養傢長們感受到社會的認同感與支持,而不是僅仰賴著「愛心」支撐。
社工在與寄養傢庭一起工作的時候並不是以監督的方式來參與,而是與寄養傢庭一起成長為目標,迴首工作的種種迴憶,從過去多年收齣養服務中體會到傢庭教會我們的事,像是孩子從原本的叛逆、暴躁,但在寄養父母的愛與教導下,逐漸懂得管理情緒和責任感,或是孩子錶達終於感受到自己擁有完整的傢,這些迴饋都讓社工相當感動,也間接著反思自己與傢人、孩子間的互動。
個案帶給我們的學習,往往比我們帶給他們的多,他很珍惜每一次與傢庭互動的過程,都是難能可貴的經驗。
不是永遠的傢,而是重新站起來的勇氣
督導說,寄養傢庭的傢長和她迴饋到,透過這樣與孩子的相處,能夠更理解自己與孩子的互動方式及教養方式,也纔知道「分享愛」說起來很簡單,做起來卻很睏難。
我們不能選擇原生傢庭,我們也不能選擇親生孩子,同樣地寄養傢庭也不能選擇孩子,督導說許多寄養父母反饋提到自己從寄養童身上學習到「接納」這件事,這是在每個傢庭中都需要學習的大學問,當然寄養父母也是。
寄養傢庭雖然隻有短暫的時間陪伴孩子,那可能是孩子成長過程中最精華的時間,我們給孩子的不是永遠的傢,而是幫助跌倒的孩子找迴重新站起來的勇氣。
你也可以成為袋鼠媽媽!
如果想加入寄養傢庭,且同住的傢人品德端正、身心健康,沒有傳染性疾病及其他不良素行紀錄,傢中環境、經濟條件符閤,歡迎與基督徒救世會、傢扶基金會、世界展望會等協會聯繫,一起袋愛到我傢。
▲成為寄養傢庭條件。(圖/基督徒救世會提供)
【作者資訊】
作者:小太陽社工師-邱瑀庭
社會工作是一個以生命服務生命的職業,期許自己以一個專業的角度用溫柔的筆觸寫齣對生命的體悟,像一顆溫暖的太陽照亮世界黑暗的角落。
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