今年“全國”兩會期間，全國政協委員、江西科技師範大學副校長徐景坤有關“改革碩士研究生招生考試模式為申請審核製”的建議引發社會熱議。
徐景坤認為，目前研究生招生模式是以考查考生成績為主，沒有對考生綜閤素質進行考查。因此，有的考生過瞭初試專業科目、且分數較高，但本科時可能沒做過實驗，缺乏實驗動手能力和經驗；有的考生外語考得分數很高，但不會寫英語論文。
他建議，研究生考試由統考方式，改為申請審核製，具體來說：以研究生學科專業等級考試成績+大學英語四六級考試成績+本科平時成績+本科科研成果（經曆）+平時課外學習外曆，算齣綜閤成績，以綜閤成績申請讀研，且建議一名考生可以申請若乾所學校讀研。
碩士招生改為申請審核製，是否可行？能否保證招考的公平公正？近日，南通大學校長施衛東，閤肥學院副校長盧平，中國傳媒大學研究生院副院長、教授任孟山做客澎湃新聞在綫視頻訪談節目——澎湃會客廳，展開瞭一場“透視考研熱”主題討論，並就上述問題進行瞭探討。
以下為專傢對話：
高校碩士招生考核中存在多個痛點問題
澎湃新聞：您個人或學校在招收研究生時，有沒有遇到考生考分高、但在做研究方麵綜閤素養不足的問題？高校在研究生招生工作中還有沒有其他方麵痛點？
施衛東：這種情況的確是會有的，我們俗稱就是“考研專業戶”。有些學生為瞭準備考研，大三、大四的課程學習和畢業論文都沒能夠好好完成。再加上疫情的影響，研究生復試環節是采用綫上遠程的形式完成，不能實現與考生麵對麵的交流，在一定程度上也加大瞭考核的難度。
至於研究生招生中的其他痛點，我想南通大學，還有閤肥學院，都會因為地方高校的身份，存在招生指標偏少的情況。另外，在招生指標確定、生源有限的情況下，現在推免生政策的放開導緻像我們這類地方高校齣現優質生源嚴重流失等問題。
任孟山：我們也意識到這個問題。有的學生本科上瞭一所自己不太滿意的大學，從大一就準備考研，很多課程不怎麼關注，專業也不在乎，一心就是要考研。有的乾脆很早就去上瞭輔導班，一心要把考研資料學得滾瓜爛熟。
為瞭避免這種情況，中國傳媒大學在研究生招生考核方式上進行瞭改革。比如說碩士考核，原來自考科目很多，現在我們把人文、社會科學考試的自命題科目打通瞭，隻有兩門瞭，一個是主題寫作，另一個是人文社科基礎。
碩士招生改為申請審核製是大方嚮，但目前可行性較低
澎湃新聞：如何看待上麵提到的“碩士研究生招生改為申請審核製”這一建議？
施衛東：碩士研究生招生改為申請審核製，這是一個大方嚮，可扭轉當前的“應試考研”傾嚮，促進研究生申請者重視本科教育，提高自身綜閤素質，從而提高研究生生源和教育質量。
從國際範圍來看，發達國傢大學招收研究生就是實行申請審核製度。國內博士生招收也已經實行申請審核製。可以說，申請審核製是落實高校招生自主權、擴大學生選擇權，扭轉唯分數論、重視學生綜閤素質的重要招生製度。
這樣的製度可以帶給高校充分的自主權，高校可根據一級學科統一命題的考試成績，自主確定申請分數要求；達到分數要求的學生可自主申請若乾所高校；高校獨立進行招生錄取。一名學生可以獲得多張大學錄取通知書，再根據錄取高校、奬助學金情況進行選擇。這可以擴大學生的選擇權，也可以促進高校以學科特色、質量吸引學生申請、選擇。
盧平：在國外，研究生招生實行申請審核製已經很多年瞭。審核製有它的優點，可以使學生在大學期間注重實踐能力、學習能力和其他各方麵能力的培養。這與“考研專業戶”有顯著的區彆，對於我們高等教育質量的提高是有幫助的。
但實行申請審核製的話，我們的考研錄取政策可能也需要做一些調整，比如是否可以考慮適當降低推免率，同時提高申請審核製招生的比例？這樣對於研究生的招生遴選質量提高會有很大的幫助。
任孟山：我從兩個方麵來談：第一，申請審核製在碩士招生中全麵鋪開的可能性還比較低。它之所以受關注，是因為它對我們原有的評價方式是一個衝擊。我們習慣瞭用分數去評定一個學生，現在的一些評價機製改革也正是看到瞭這一痛點，並努力去破除它，但是，調整需要時間。
第二，中國傳媒大學在碩士招生考核自命題的科目上進行瞭調整，原來有很多自主命題科目，現在我們把人文和社會科學打通，設置瞭兩門自命題科目，即主題寫作和人文社科基礎。人文社科基礎是考察對文學、曆史、哲學以及媒介與社會等等方麵的理解，這一方麵其實考瞭他一個基礎性的東西，是綜閤性的。還有主題寫作，這門科目我們是沒有參考書的，是學生的整體綜閤能力在寫作層麵的考察。
碩士招生規模遠大於博士，實行申請審核製難保公平性
澎湃新聞：若實行申請審核製，碩士招生的公平性能否確保？已經在博士招生中實行的申請審核製適用於研究生招生嗎？
施衛東：相比唯分數論的統考，申請審核製人為操作的空間更大，招生院校的主觀性也更強，公眾的確會對招生公平性方麵有所擔心。西方高校已實施申請審核製多年，但依然無法根除由此滋生的權錢交易、裙帶關係問題。在美國不少高校，父母如果是某所學校的校友，其子女就更容易上這所學校，這些年來西方國傢名校曝齣的招生醜聞和舞弊案也不在少數。
雖然在我國的博士招生中，申請考核製已經成為主流模式，但如果要推廣到碩士招生中，還需要審慎決策。根據最新統計數據，2021年全國招收博士生12.58萬人，碩士生105.7萬人，碩博生的招生規模完全不在一個數量級，此外博士生的培養周期比較長，通常需要3—4年，畢業門檻也比較高，因此單純為瞭學曆鍍金去讀博士的人總體來說比較少，招考中的公平性問題相對好控製。
相比之下，碩士生的培養周期短，從功利的角度來說，性價比較高，就有可能齣現為瞭獲得碩士入學資格而走後門的情況。
盧平：實行碩士招生改革需要有一個過程，還需要加強製度設計。我覺得可以先試點，比如，在推免生這塊拿一定比例的招生名額來進行申請審核製試點。
任孟山：申請審核製的方式，從人纔選拔上來講，有利於高校看到考生更多方麵的素質能力；但是我們確實也要考慮怎麼能夠有一個相對嚴密的機製來保證公平性。
在當前社會背景下，大傢普遍認可用分數來進行招生。這一方麵跟固有的評價機製相關，另一方麵其實就是對公平性的認知。碩士招生若全麵實行申請審核製，很難保證不會齣問題。因此，我覺得要實施申請審核製的話，需要進行嚴密的製度設計，審慎實施。
總體來說，每個人的選擇更多，肯定機會就越多，進步的可能性也會更大。學校在招考時不僅可以看到學生的分數，還可以考察學生其他素質，這肯定對學校也有益。
招生評議小組判斷一名考生時，要對其做齣綜閤性的評價，而不單純是看分數的高低。其實現行碩士招生機製在製度架構上也有這層考慮：考研既有筆試，也有麵試形式的復試。
當下，我覺得可以在現有機製上，在復試層麵體現更多內容。一方麵，我個人認為，考生高分低能的概率還是比較小的，所以我們應該更多完善復試考核辦法，或者發揮高校自主權，在錄取中把復試的權重比例提高，稍微降低初試的占比。我覺得這也可能是一個可行的方嚮。
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