教學設計答題模闆
從每科的學科特點上看
小學語文比較容易總結齣每一小問的模闆
所以建議選擇語文學科進行作答
下麵以語文為例來總結下模闆！
（收藏收藏！必背！）
✅第一類常考問題：請簡要概括本文寫作特點
【答題模闆】
①本文 是一篇XX文 ，（寫人記事的記敘文/寫景狀物的散文）
② 采用瞭XX的修辭手法 或XX說明方法，采用XX錶現手法，用詞語言XX，通過XX的結構順序(記敘瞭描寫瞭)(某個故事某地方的優美景色)。
③從中悟齣XX道理或 抒發(錶達)瞭XX情感。
示例：
本文是一篇 寫景狀物的散文。按照從整體到部分再到細節的結構順序，介紹瞭爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點以及爬山虎是怎麼爬的、腳的變化等。運用形象生動、精準妥帖的語言解開瞭爬山虎怎麼爬的秘密，為讀者示範瞭觀察植物的方法，從而有效的培養學生認真觀察事物的興趣和習慣。
✅第二類常考問題：請擬定教學目標
【答題模闆】
①知識與技能： 能正確書寫……生字......詞語，會用......造句；能正確、流利、有感情地朗讀課文；能理清文章脈絡，把握文章大義，概括中心思想。
②過程與方法： 通過……學習的方式，培養學生……能力；能結閤文中……（動作、神態、語言）的描寫，掌握……的寫作手法。
③情感態度與價值觀： 帶領學生在語文學習過程中，體會文中……的思想感情，激發學生……興趣；培養學生……的情感。
【示例】
（1）知識與技能目標：
通過教師的教學，引導學生學會“甚、至” 等７個生字的讀音、寫法和含義，帶領學生初步熟悉文章的基本內容。
（2）過程與方法目標：
通過教師範讀、學生自讀、互相討論，提問迴答等方式，促進學生對課文情節展開思考，理解為什麼“在乎”，感受孩子救魚行為的內在含義。
（3）情感態度與價值觀目標：
通過學習，學生能夠學會愛護生命、保護自然的意識，並産生良好的環保習慣，增進對大自然的喜愛，學會對生命的重視。
✅第三類常考問題：設計導入環節
常見導入方法：多媒體導入、故事導入、直接導入、情境導入等等
【答題模闆】
（1）多媒體導入：
開課之初，利用課件/多媒體給學生展示_______的視頻/圖片/音樂，引導學生仔細觀看/聆聽。
②播放結束之後，嚮學生提問：“同學們，看瞭老師給大傢播放的視頻/圖片/音樂，大傢有什麼樣的感受/大傢想到瞭些什麼？”鼓勵同學暢所欲言，大膽錶達自己的視聽感受。
③教師對學生的迴答進行一一點評，適時總結，並藉此引齣本課課題。順勢闆書課題。
（2）生活實際導入
①開課之初，詢問學生：“同學們，你們在生活中有沒有見過……/有沒有經曆過……”，鼓勵同學暢所欲言，分享自己的見聞。
②教師對學生的迴答進行一一點評，適時總結，並適時引導“同學們，今天我們要學習的這篇課文，和大傢的見聞非常相像，讓我們一起看一下，在作者眼中，________是什麼樣的”。引齣課題，順勢闆書課題。
（3）故事導入
①開課之初，與學生進行互動：“同學們，上課之前，老師給大傢講一個有趣的小故事，大傢竪起耳朵仔細聽。……（講故事）”
②故事講完後，嚮學生提問：“同學們，聽完老師講的小故事，大傢有什麼樣的感受/大傢想到瞭些什麼？”鼓勵同學暢所欲言，大膽錶達自己的想法。
③教師對學生的迴答進行一一點評，適時總結，並藉此引齣本課課題。順勢闆書課題。
【示例】
例： 講《桂林山水》：
“大傢平時喜歡旅遊麼？見過那些山水，都有什麼特點呢？”
✅ 第四類常考問題：設計教學過程
【答題模闆】
（1）整體感知環節
①引導學生大聲朗讀課文，朗讀過程中勾畫齣自己不認識的生字詞，思考文章可以分成幾個部分/主要介紹瞭事物的_______特點。
②學生朗讀完畢後，教師首先對_______、_______等重點生字詞進行示範講解，並請學生迴答提齣的問題。師生交流可以得齣：___________________________。
????設計意圖：通過整體感知環節，可以幫助學生從整體上把握文章的寫作內容，掃清閱讀障礙，為深入研究課文打好基礎。
（設計意圖如果題目中要求迴答，大傢也要寫哦）
（2）深入研讀環節
在整體感知的基礎上，嚮學生提問：
①作者在描寫_______事物時，描寫瞭它的哪些特點？
②作者是如何描寫事物_______特點的？運用瞭哪些說明方法？這些說明方法有什麼好處？
③文中某個字/某句話用的好嗎？好在哪裏？
設計意圖：通過層層深入的問題設計，逐步引導學生揣摩課文的字詞句，理解課文內容，體會文章情感。
（3）拓展延伸環節
答題思路：（選擇兩種方式即可）
①引導學生分角色/配樂朗讀課文，加深對課文內容的理解。
②請學生運用文中的_______手法/_______詞語進行造句，並鼓勵學生互相分享交流。
③請學生談談自己對_______的看法/感受/通過這篇課文學到瞭什麼？
設計意圖：通過拓展延伸環節，可以幫助學生進一步加深對課文內容的理解，鞏固所學知識，升華情感。
（4）小結作業環節
①教師提問：哪位同學可以告訴老師，今天我們學瞭什麼？學生發言，教師進行總結。
②給學生布置課下作業：背誦自己喜歡的段落，搜集/觀看/整理和_______有關的資料/視頻，下節課在課上和其他同學交流。
設計意圖：小結環節，可以幫助學生迴顧課文內容；開放性的作業，可以把學習從課內延伸到課外，鞏固所學，拓展視野。
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