孩子的世界有很多想象的東西 大人的世界有很多經曆過的東西；孩子的世界有很多東西 瞭解孩子的想法和感受 - 趣味新聞網

原標題：瞭解孩子的想法和感受

在課堂上，老師們喜歡跟上自己課堂節奏的學生和專心聽講的學生。每個人都根據他是否能控製課堂並吸引所有學生的注意力來評價一個老師。失控、不注意的學生往往被視為“障礙”，老師總會想方設法“拯救”他們。傢長們也很擔心孩子在教室裏跑來跑去，也因為無事可做，所以期待老師解決問題。如果老師解決不瞭，他會覺得老師無能或不負責任。總之，沒有大人可以接受孩子的遊蕩。

為什麼孩子會分心？分心一定很糟糕，對吧？孩子有自己的世界，大人也有自己的世界。孩子的世界有很多想象的東西，大人的世界有很多經曆過的東西；孩子的世界有很多東西，大人的世界也有很多東西；孩子的世界很簡單，大人的世界很復雜；兒童世界的價值取嚮是非功利的，成人世界的價值取嚮是功利的……這就是兒童世界的“現實”。他們將應用數學問題中的虛擬人物和抽象數字與現實生活聯係起來，因此生活中的情感糾葛變得很重要。大人會認為小孩子在思考，總是在思考無用的事情。因為在大人的眼裏，算題、拿分是很重要的。放棄功利的考慮有什麼用？為什麼大人不能在孩子的世界裏做客，瞭解孩子的想法和感受？那裏有很多東西要學。那麼，我們就不用管孩子分心瞭嗎？兩者都不。學會專注於學習也很重要。僅僅因為我們瞭解孩子的世界，並不意味著我們和孩子總是在那個世界裏。孩子總是長大的。課堂上，教師應瞭解孩子分心的原因.是因為注意力不集中還是因為上課無聊？是因為學瞭之後聰明，還是因為看不懂，走神瞭？麵對不同的走神，應采取不同的應對措施。藉用弗洛伊德的理論，我們每個人都有三個世界：第一個是超我世界，這個世界中的自我是一個社會人。第二個是自我的世界，自我是主體，而不是整體。第三個是id世界，這個世界上隻有自己。人類的超我總是壓製本我，本我會不斷挑戰超我。協調超我和本我需要自我的力量。孩子的自我在形成的過程中並不強烈。孩子還沒有建立超我，本我也在發展。孩子的超我部分是在大人的幫助下建立起來的，是大人的意誌約束或縱容孩子的本我。因此，成人行為變得至關重要。走神是孩子從本我認識世界，並不斷迴憶、反省、延伸認識的經驗，逐漸形成自我的過程。這時，孩子們擺脫瞭大人的幫助，在想象的世界中自由探索。走心是孩子自由探索的安全空間，幫助孩子形成自我。大人不能用自己的意誌完全占有和撫養孩子，也不給孩子這個空間。這需要父母的勇氣和洞察力，為瞭孩子真正健康的成長，他們懂得選擇和放棄。

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