勤能補拙是良訓 一分辛勞一分纔。――華羅庚我國目前采用的是“九年義務教育製” 9月開學中小學將實行5＋2＋2學製？學年縮短真可行嗎，教育部做迴應 - 趣味新聞網

勤能補拙是良訓，一分辛勞一分纔。――華羅庚

我國目前采用的是“九年義務教育製”，也就是小學六年加上初中三年，這個製度從1986年開始實施到現在已經有瞭35年的曆史瞭。

九年義務教育製爭議不斷，有人提議進行調整

但是最近這幾年，人們對待“九年義務教育製”的爭議卻越來越多，很多人認為現在我國的學生麵對目前這種“應試教育”的壓力很大。

雖然想往全麵發展的“素質教育”方嚮靠攏，也一直在呼籲給中小學生減負，但是卻是始終都沒有什麼成效。

所以很多人開始認為，想要真正的給中小學生們減壓，是否應該從“縮短學年”著手，將小學六年、初中三年的義務教育，再加三年的高中，一共十二年的學習時間。

變為小學五年、初中兩年，同時取消中考，將高中階段縮短至兩年，加入義務教育裏，變為十年義務教育。

提齣這個提議的想法就是，因為小學的基礎教育時間過長，很容易消磨學生們的學習熱情，再加上中考過早的分流。

就會讓很多處於青春期，還沒有意識到學習的重要性的學生，失去瞭進入好高中的機會，也就意味著失去瞭接受更高等教育的機會。

5+2+2學製真的可行嗎，教育部做齣迴應

本來5+2+2學製隻是個提議，但是卻在網上越傳越厲害，甚至有人給這個提議加上來瞭準確的時間，變成瞭2021年9月開學就要實施新的政策瞭。

很多人看著這條提議被傳的“有闆有眼”，也開始對這個傳言深信不疑，仿佛這個消息已經坐實瞭。

教育部看著這個狀況，也為瞭防止這個傳言越傳越厲害，也針對瞭這個問題做齣瞭明確的迴應，錶示這個6+3+3學製縮短為5+2+2學製的消息並不屬實，

而且短期內也沒有調整學年製的打算，所以傢長們就不用擔心今年9月份開學就會實施縮短學年製瞭。

為何5+2+2學製呼聲很高，它有哪些利與弊

利處：減輕學生的壓力

對於學生們來說，學習的時間越長壓力也就越大，尤其是還要麵對中考的分流，很多同學更是一刻都不敢休息。

如果縮短學年製並且取消中考的話，學生們就可以盡早的完成學業瞭，並且沒有瞭中考，學生們在學習上也就輕鬆瞭不少。

利處：減輕傢裏的經濟壓力

想要供養一個孩子從小學到高中畢業，一個傢庭是需要花費很多的精力和金錢的，傢長們的經濟壓力也很大。

但是縮短學年之後，同學們不僅可以少上兩年學，也可以早一些畢業，走嚮社會，所以，很多傢長也是抱著這個心態，對同縮短學年錶示的很贊同。

利處：嚮上提升不會被限於年齡

大學本科學曆其實並不是學曆的終點，上麵還會有研究生，博士生等更高階段學曆，但是通常讀完這些下來等到畢業以後，基本上年齡也不小瞭。

再加上現在很多企業把招聘的年齡設的很低，這些高學曆的學生畢業後，也會因為年齡的問題被這些公司拒絕門外，所以縮短學年，也是讓這些高學曆的同學，畢業後年齡也並不會很大。

弊端：教材需要大改革

我們現在所使用的教材，雖然前前後後經過瞭很多次的改革，但每次改革也並不需要全部都進行改動，而是隻是將一些模塊做齣改動，但是整體上也並不會有什麼大的改變。

但是縮短學年，也就意味著，需要將原本十二年纔能學完的知識，壓縮成十年來學習，那麼教材也就需要全部的進行編排瞭，工作量可以說是很大瞭。

弊端：對人口老齡化不利

雖然說學生早一點畢業進入社會，是可以給社會帶來一股新鮮血液，但是同樣的教育成本也在增加。

因為國傢的在各個領域的支齣都是有限的，需要多方麵進行平衡，一個地方多瞭，就需要從某一地方找平，那就有可能要減少退休的津貼，本身我國老齡人口就很多，這對他們的影響也不小。

弊端：看似減少學生壓力，其實並不見得

很多人認為縮短瞭學年，就是減少瞭學習上的壓力，但是其實並不見得是這樣的，因為即便是沒有瞭中考。

但是高考依舊是會存在的，所以學生們需要學習的知識是不變的，那麼他們就需要將原本十二年學習完的知識。

全都壓縮在十年內學完，這反而會讓學生們的學習時間變得更緊張瞭，壓力自然也就不會減少。

小結

總之，根據教育部門的迴應，9月開學實施5+2+2學製為不實消息，而且在短期內也並不會有調整學年的打算，對於教育上的一些問題，傢長們還是不要輕信一些傳言，一切都以官方發布的消息為準。

相信每一位傢長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位傢長分享一本好書，都彆錯過瞭！

拿世界著名物理學傢楊振寜的話來說：

想要讓孩子學好數學，第一步就是要先弄清數學的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中，陪孩子多讀一些數學方麵的書籍，玩一些數學遊戲。

然而，攀登數學的高峰並非易事。世界著名物理學傢楊振寜說：“我也認為數學很枯燥，但一看到劉薰宇的數學書，感到很驚訝。你還能像這樣學數學？”

楊振寜是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的物理學傢。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。

劉薰宇又是誰？

劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學傢相比，並不齣名，因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。

劉薰宇一生寫過很多數學方麵的書，最有名的便是這三本：

第一本是《馬先生講數學》，主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題

第二本是《數學趣味》，主要講日常生活中碰到的數學問題，我們講萬物皆數學，通過萬物來學數學是最快的。

第三本是《數學的園地》，這一冊就有點難度瞭，裏麵講瞭函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深，但講解的方法很妙，六年級的娃，還能看懂一部分的內容。

同時把這書拿給孩子看，平時孩子也補習數學，有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。

一看就看瞭個把小時還不覺得纍！傢長：實在是難得的好書！

對於劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書，傢長們也給予瞭很高的評價，傢長錶示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特彆有說服力”

可以說，熟讀這套書，小學和初中的數學就不用擔心瞭。

這套經典數學叢書，最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望，讓學生們愛上學數學 ，許多傢長錶示《數學三書》是難得的好書，不可錯過！