我校“非認知能力培育工作坊”授牌儀式暨校友企業四川科本教育嚮鄒廣嚴教育基金會捐款儀式隆重舉行我校非認知能力培育進入新階段根據我校17年豐富的教育實踐經驗 總結提齣非認知能力培育“三個階段”理論4月1… 我校非認知能力培育進入新階段 - 趣味新聞網

我校“非認知能力培育工作坊”授牌儀式暨校友企業四川科本教育嚮鄒廣嚴教育基金會捐款儀式隆重舉行

我校非認知能力培育進入新階段

根據我校17年豐富的教育實踐經驗，總結提齣非認知能力培育“三個階段”理論

4月1日下午，我校首批校級學生“非認知能力培育工作坊”授牌儀式暨校友企業四川科本教育嚮鄒廣嚴教育基金會捐款儀式在和平大樓主樓601會議室隆重舉行。校黨委書記、校友總會會長、教育基金會主席鄒廣嚴教授，校長、校友總會常務副會長王亞利教授，副校長、校友總會副會長馮正廣教授，四川科本教育科技有限公司董事、重慶楚橋建築工程有限公司董事長、2005級物流管理專業校友權威，四川科本教育科技有限公司總經理吳超，副總經理崔文濤、龍梅以及學校相關部處及院係負責人、全體輔導員教師、學生代錶參加此次活動。儀式由學工處副處長陳程主持。

校黨委書記、校友總會會長、教育基金會主席鄒廣嚴教授在會上緻辭，他對“非認知能力培育工作坊”的成立錶示熱烈的祝賀，並代錶基金會、代錶錦城師生嚮權威校友錶示衷心的感謝。權威校友所代錶的2005級眾多錦城校友已經在各行各業嶄露頭角，為國傢經濟建設和社會發展做齣自己貢獻，他們的發展體現瞭錦城認知能力與非認知能力培養並重取得的豐碩成果，體現瞭我校人纔培養措施的正確之處，更加堅定瞭我們走自己特色的人纔培養道路的信心。

他明確指齣：從錦城教育17年的理論和實踐探索曆程來看,我校的非認知能力培育工作已經走過三個階段。

第一階段：是我校在全國高校中最早提齣大學的教育要堅持認知能力和非認知能力並重。 把非認知能力的培育提高到與認知能力同等重要的高度，這是錦城教育思想的一大領先性突破。實際上，從2005年建校之初確立的“做人第一，能力至上”的人纔培養標準，製定的“三大教育”“四大計劃”“三會兩雙兩強於”等頂層設計，到後來的“長闆原理”“五個課堂”等重要理論，無不體現瞭“認知能力和非認知能力並重”的教育思想。錦城校友的發展也印證瞭這一教育思想的落地、生根、開花、結果。今天返校的權威校友，在川農大任教授、碩士生導師的段吟穎校友，“中國工程建設魯班奬”獲得者陳偉校友，年紀輕輕就擔任國企董事長的馬超校友，還有200多位小行長，100餘名鄉鎮長，等等。他們的良好發展都證明瞭我校堅持認知能力和非認知能力培育並重的思想、舉措是正確的、卓有成效的。

第二階段：是我校係統提齣瞭非認知能力培育的隱性化和顯性化措施並重。 這個階段，我們還明確瞭“兩商六力”的培育重點，形成瞭“兩商六力，三隱三顯的非認知能力培育框架”。養成培育、熏陶培育、體悟培育構成非認知能力隱形化培育的三大途徑，顯性化培育方麵則呈現齣體係化（有清晰的培育目標、完整的培育方法、明確的工作要求）、科學化（如探索形成瞭六大非認知能力的評測方案）、課程化（開展瞭一係列非認知能力課程）等顯著特點。這錶明，我校的非認知能力培育在理論創造和教育舉措上嚮著更高階段又邁進瞭一步。

第三階段：是以此次20個“大學生非認知能力培育工作坊”成立為標誌性事件的新階段，創造瞭非認知能力的個性化培育和集體化培育並重新舉措、新實踐、新氣象。 此前的非認知能力培育課程和“第四課堂”大體來說是一種集體化、普遍化的培養，而“大學生非認知能力培育工作坊”則具有較強的個性化、對象化、精品化、因材施教等特徵，更好地滿足瞭學生非認知能力發展個性化的需要。整體上看，這三個階段是循序漸進，不斷嚮前發展的。鄒廣嚴校長最後勉勵大傢一起再創造，將非認知能力培育工作再上一個新的台階，並預祝“非認知能力培育”工作坊取得更豐碩的成果。

會上，校長、校友總會常務副會長王亞利教授宣讀瞭首批校級學生“非認知能力培育工作坊”立項批復。經輔導員申報、各學院初評、學生工作處復審、公開立項答辯、學校評議審定，按照擇優立項的原則，確定瞭首批學生校級“非認知能力培育工作坊”共20個。

學生非認知能力是學生全麵發展的核心部分之一，學生非認知能力培育工作是推動錦城教育實現高質量高水平發展的重要支柱。全體輔導員老師作為教育實施的重要力量，一直在廣泛嘗試、大膽創新，製定培養標準、編輯培育手冊、搭建教育平台、創造精品項目，取得瞭一定的成果。自3月初開展建設工作以來，全校輔導員積極申報，組委會共收到43個項目申報，選題不僅覆蓋瞭“兩商六力”各個方麵，還有對心靈、生命、愛等有靈魂、有溫度的領域，展示瞭對學生非認知能力的深入研究和深刻認識，也看到瞭錦城輔導員隊伍在學生非認知能力培育工作中的熱情與力量。

“非認知能力培育工作坊”主持人代錶、智能製造學院輔導員曾璐老師發言中說到，堅持認知能力和非認知能力並重，促進學生認知能力和非認知能力協調發展，是我校培養全麵發展人纔的關鍵。她代錶全體工作坊主持人承諾，將嚴格按照“四有原則”全麵開展建設工作，做到有靈魂、有溫度、有目標、有效果。曾老師對學校提供輔導員專業化、職業化平台，對學生工作的大力支持，對校友心係母校、助力錦城教育高質量發展錶示真摯感謝。全體輔導員也會做好有靈魂、有情感的學生教育工作專傢。

為助力錦城學子非認知能力培育，校友企業四川科本教育科技有限公司與學校簽訂校企閤作協議，並特嚮鄒廣嚴教育基金捐贈10萬元。副校長馮正廣教授代錶鄒廣嚴教育基金會接受捐贈。

權威校友錶示，此刻以學生和校友的雙重身份與各位恩師再相見、與母校錦城再重逢，心中感慨萬韆，在錦城的美好時光曆曆在目，與母校的情緣是我內心深處最熱血、最柔軟的部分。錦城的時光快樂充實、符閤並滿足瞭對理想大學生活的全部嚮往。畢業十餘年，錦城同窗遍布世界各地、各行各業，他們之中有國企老總、有創業先鋒、有公務員、教授，還有著名的職業經理人……感謝錦城，給瞭我們接受高等教育、感受美好大學的機會，正因為有瞭錦城，纔擁有瞭在校期間恣意成長、離校以後大膽拼搏的錦城精神，纔能擁抱幸福美滿的傢庭和無限可能的人生。錦城是我們學業升華的地方，也是職業萌芽的起點。畢業後我也經常關注瞭解母校發展、校友發展，更瞭解到錦城現在大力提倡“大學生非認知能力培育”，這就是當年在第四課堂學生活動中最受益無窮的部分。母校錦城不止在創業之初就以先進、超群的辦學理念開創瞭中國高等教育的先河，走在瞭培養應用型、未來型人纔的前端，更是數十年如一日走在教育改革最前沿，得知母校即將籌建“非認知能力培育工作坊”，迫切想參與其中。在校時錦城是學生的依靠，畢業後校友是錦城的牽掛，求學時錦城與我們同行，畢業後我們一直與錦城同在。

―― 成都錦城學院官微齣品 ――