支
教
師者，“吐辭為經、舉足為法”，在學生心目中是神聖的，一言一行都給學生極大地影響。今年2月底，根據國傢移民管理局選派民警開展支教工作的部署，海口齣入境邊防檢查總站陳基、何開斌、薛亮、範宏博4名民警主動請纓，遠赴廣西三江開始為期一年的支教任務，前往新的環境、擔任新的角色、麵對新的挑戰，如今4位“老師”履新滿月，以實際行動遞交瞭第一份“成績單”。
陳基 ｜這次支教圓瞭我的教師夢
時間過得真快，一轉眼已支教一個月。從開始的不適應，到現在逐漸上手，我覺得身上的擔子愈發沉重，有探索新領域的新鮮、充實，也有麵對現實的艱難、睏惑。
一到三江，我們就參加瞭由國傢移民管理局和三江教育局組織的崗前培訓。培訓中，既有一綫中小學優秀教師分享多年的教學經驗，也有大學教授講授前沿的教學理論，對於我們這些“新手”來說受益頗深。
隨後，我和同行的戰友來到瞭位於三江縣福祿鄉大順村的大順小學，這是全鄉海拔最高的一所小學。到大順小學的第三天，根據學校安排，支教民警開始正式講課。我不僅負責五年級兩個班級的英語教學，還兼顧著品德、心理等五門副科。
雖然之前做瞭很多準備，但真正走上講台的時候，還是感覺生澀。 我覺得首要任務是要迅速摸清所有學生的基礎，通過課堂提問、測驗和與其他老師交談，瞭解掌握瞭一些基本情況，孩子們都很快樂活躍，身體素質很好，頭腦反應很靈活。
摸清學生基礎的同時，我抓緊時間“對癥下藥”，旁聽其他老師的課程，學習教學經驗，提高教學技巧，增強課堂學習趣味性、互動性，逐步培養學生學習興趣。
“我是師範院校生，畢業後沒有走上講台，而是走上瞭三尺驗證台，這次支教也算是圓瞭我的教師夢。” 陳基感慨道。一個月轉瞬即過，眼前的事任務不輕、難度不小，往長遠想，更覺得責任重大、使命光榮。時不我待，隻爭朝夕。唯有努力耕耘，方不負圓夢之行。“待到鞦來之時，願這片山田之上能有好收成！”
何開斌 ｜孩子們的燦爛笑容，是我前行最大的動力
時間飛逝，自步入三江縣古宜鎮第四中學那一刻起，日子已在不知不覺中過去瞭一個月。期間，我在學校領導和老師們的幫助下聽課、上課，履行副班主任管理工作，每天都在學習、總結和反思中進步著。
記得第一次走上講台，麵對62名天真懵懂的孩子，我的內心是欣喜的，激動的，也帶著那麼一絲緊張。初做老師的我，盡管課前已經做瞭充足的備課，但因缺乏教學經驗和教學技巧，我瞬間感受到瞭肩上沉甸甸的責任。
接下來的日子裏，在英語組老師的幫助和指導下，我在最短時間內適應瞭學校的教學模式，也漸漸激發瞭孩子們的學習熱情。
雖然支教的生活苦瞭點，但孩子們的燦爛笑臉已成為我奮力前行的最大動力，我在嚮他們傳輸知識的過程中，也錘煉瞭自己甘於寂寞、不怕吃苦的精神。在過去一個月裏，我收獲的不僅是一種獨特的生活體驗，更多是一份責任與擔當，也感受到瞭教師這一份職業的分量。我愛這些可愛的孩子，也願意為他們付齣與奉獻。
薛亮 ｜ 希望的種子嚮陽而生逐光而行
我支教的歸納小學坐落於三江縣同樂苗族鄉歸美村的大山上，海拔800米，道路蜿蜒狹窄， “九山半水半分田”便是這裏最真實的寫照。雖然距離三江縣城隻有65公裏，但培訓結束報到時，在蜿蜒險峻的山路上顛簸瞭3個多小時，纔走進歸納小學的大門。
鄉村裏最留不住的是人纔，鄉村學校最缺的是老師。歸納小學師資力量非常緊張，我主要負責三年級的英語、數學兩門主科，同時還兼顧其他年級的美術、體育等副科。在學習學校老師教學經驗的同時，我也和他們交流新的教育理念、教學方法。
“越是貧睏，越要有夢想；越是偏遠，越要開闊眼界！” 歸納小學的陸校長很年輕，卻很有思想。我經常嚮他請教，談學校教育，談鄉村發展，談邊檢工作，也談理想情懷。通過與他交流，我在深入瞭解鄉村教育的同時，也深深感動著自己。
教育幫扶是阻斷貧睏代際傳遞、推動鄉村人纔振興的重要途徑，所以經濟上的貧睏並不可怕，可怕的是精神和知識的貧睏。而這，正是支教所要解決的問題。
班上有些孩子，因父母長年在外打工，性格變得有些孤僻，不愛說話，不擅交流，我就重點“過問”這些孩子。課堂上經常提問，引導他們多發言，並肯定他們的發言，讓他們感受到自己是被人關注的，不斷增強她們的自信心。課後，我還喜歡和孩子們聊聊傢常，問他們父母在哪個城市，給他們講城市的機場、海港及駐守國門的移民管理警察。
移民管理警察支教到鄉村，也為鄉村注入瞭新的活力。平日裏，我們通過進行傢訪、邀請村民參加籃球比賽等方法，積極與老師、村民溝通交流，我用誠懇的態度和勤奮的作風，讓大傢能夠感受到教育的重要性和必要性。
當我穿著警服與學生們參加升旗儀式時，幾個孩子拽著我的衣服說：“我們一定好好學習，長大以後也要穿上帥氣的警服。”我想，我們的支教時間是有限的，但我們已在這些幼小的心靈裏，播下瞭一顆顆希望的種子，嚮陽而生，逐光而行。
範宏博 ｜ 光灑群山，孩子們就能夠像樹苗成長成材
來到大順小學支教的日子一如往前的忙碌，但內心卻更加的寜靜與充實。 我所在的大順小學被群山環抱，梯田、木房點綴山間，處處皆是美景，對於遠離城市繁華的人，休假時光深入此中，真是修身養性的世外桃源。但時間久瞭，難免寡淡無味。
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如果問我這一個月的感受是什麼？也許頭幾天，我會覺得是初春山間寒冷潮濕的天氣，是活動闆房裏簡陋的宿捨，是備課、上課、改作業的忙碌，是校園裏周內的喧嘩和周末的空寂，是對故地親友的思念。但現在，我不再這麼想瞭。
根據學校安排，我負責六年級兩個畢業班級的英語主科，同時兼顧一些副科。在精心備課下，我信心滿滿地走上講台，開始瞭從教“第一課”。
學生們的課堂反應很好，精神抖擻飽滿，誦讀聲音洪亮，我的狀態也愈加興奮，但在隨後的課文講授中我發現，大部分孩子對英語單詞掌握不多，當下課鈴聲響起，我的第一堂課潦草收場……
本身沒有教學經驗，再加上始料未及的情況，一時間竟有一些茫然，為瞭盡快打開僵局，我便主動去旁聽在校老師的課，虛心嚮有經驗的老師討教。
我的新同事裏，大部分是95後青年，有的甚至是00後，他們當中有一起從教的夫妻教師，有放棄調動機會仍然留在山區的女青年，也有年近退休依然堅守三尺講台勤懇工作的老同誌。
我常想，這些長久紮根深山、清貧奉獻的老師們靠的是什麼？麵對艱苦的生活條件、相對落後的教育環境，卻始終保持熱愛而不放棄，是堅定的從教初心？是對教育事業的執著追求？在和他們朝夕相處的時間裏，我能感受到初心和追求肯定是有，但不全是。
劉老師是三江本地95後老師，去年有機會考到縣局，但最後還是放棄瞭，她說這裏教學雖然難，但希望可以通過自己的努力，盡力地改變，哪怕隻有一點……
如果說，群山環抱的美景遮不住教育條件的落後，那麵臨諸多睏境的老師們卻用對從教的堅定初心捍衛著師者的尊嚴。
他們隱秘在大山中的青春年華是發光的，是能透過樹林縫隙照亮整個山村的。正如這裏的老師所說：“一代一代傳遞下去，教育之光就能灑遍群山每個角落，孩子們就能像樹苗一樣成長成材。 ”
“通過教育讓孩子們學會如何做人。”學校在愛國主義教育和素質品德教育中下瞭很多功夫，每周的升旗儀式、定期的少先隊活動都能很好地激發孩子的愛國主義。
每天放學前的全校小結，撿錢撿物等好人好事層齣不窮。這裏的孩子們本質淳樸，優良的品德教育讓老師們在教書育人上得到瞭極大欣慰。
點滴中不難看齣，這裏的老師是孩子們為人做事的榜樣，他們善良熱情、注重師錶、團結緊密。這裏的學生天然真摯、純真無華，沒有恃強淩弱、霸淩欺小，每天歡聲笑語、熱熱鬧鬧。老師是學生們最好的朋友，也是很多學生溫暖的港灣。
龍老師每天起得很早，第一件事就是在籃球場上練習書法，然後拉起手風琴、吹響口琴、唱起紅歌，伴隨著晨光鳥叫，奏響齣最美的山間之音；代老師定期創作的詩歌，述經曆發心聲，談價值說人生，總能讓人感悟頗多。
供菜不足時，幾位老師一閤計，就來一場說走就走的上山挖菜。輪班的閤夥晚餐，總能品嘗到不同地域風味的佳肴。他們總能用最嚮上的樂觀態度去消除思念、趕走寂寞、激勵人生。
僅僅一個月的時間，教育事業的崇高和身邊教師的偉大讓我深受感動。總書記曾勉勵支教青年：“有誌者奮鬥無悔。”我想，這些隱秘在山村的教師們，都在用自己的初心信念和執著奉獻，真切展示著奮鬥者的身影，默默詮釋著師者仁心的偉大。
在我心裏，他們是隱秘在深山之中，用自己的微光點亮教育希望的奮進者，他們的精神不但感染著學子們，也同樣深深激勵著我。
供稿：總站政治處
圖文：李琪 陳基 何開斌 薛亮 範宏博
編輯：林維坤
轉載請注明來源：海口邊檢總站
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