心理上屈從於客觀現狀且心安理得的人,在被封裝的罐頭裏過瞭一輩子。
01
初探埃裏剋森
比如說有的孩子不上學;有的孩子厭學;有的孩子對學習任務産生瞭各種各樣的退縮、迴避,這都是屬於心理發展任務的問題。
他是個發展心理學傢,專門研究人一生的心理發展,最重要的理論就是人生八期論。
02
解鎖人生的初級任務
他認為第一個階段,就是齣生到18個月,孩子主要和父母之間要産生安全感。
因為這個時候他需要父母喂養、監護,需要充足的安全感,需要有監護人時時刻刻陪伴在他身邊。
當然這個監護人不是父母也沒關係,但是得有一個人像母親一樣陪伴在他身邊,能夠滿足他基本的衣食、溫暖、安全等等這些需要。
第二個階段是孩子三歲之前,進入幼兒園之前。
這階段孩子已經具備基本的身體控製能力瞭。
孩子會嘗試控製身體做一些獨立行為,嘗試去自己做主,有一定的自主意識瞭,會帶有好奇心碰觸能接觸到的每件事物。
如果這個時候父母管得太緊,不允許孩子去探索,或者探索之後又被父母訓斥,孩子就會産生對自我的懷疑和害羞。
03
觸摸社會秩序的階段
第三個階段孩子進入幼兒園瞭,開始有更多的同伴時間。
他將産生和同伴一起的、自主的、常識性的社交行為,這個時候如果主動社交成功瞭,他就很好;如果主動社交受挫瞭可能就會産生一些恐懼、內疚。
他首次進入社會的經驗非常重要。
如果他首次進入社會的經驗是恐懼、膽怯的,就會影響到下個階段。
04
培養能力,拒絕自卑
第四個階段,孩子就要進入到學校瞭,如果第三個階段他對人際是恐懼的,就不適應,到小學階段就會産生退卻、迴避,很容易被老師和同學進一步的邊緣化。
六、七歲到青春期之前還會産生自卑。
這個階段也是孩子培養自信心的很重要的階段,如果孩子感到學習任務過於繁重,就會對自己産生懷疑,所以韆萬不要在這個階段去雞娃。
所以這個階段一定要讓孩子覺得我有能力完成當下的學習任務,培養能力感,韆萬不要去刷題,讓孩子産生受挫敗感覺。
05
人生最靚麗的階段
這個階段,孩子一方麵是激素分泌很旺盛;另外一方麵,對父母産生瞭懷疑,所以父母就會覺得在很無力,什麼都做不瞭。
因為他開始更多地認同同伴、認同社會。對於現在的孩子來說就是更多地認同網絡、認同明星、認同網絡上組成的社群、社區。
有些孩子會進入到某些QQ群,很快會認同某個價值觀。
有些抑鬱群、自殺群、還有一些韆奇百怪的QQ群對孩子們的價值觀影響很大。
因為父母的要求,孩子已經不太聽瞭,對父母認同減少瞭。
這個時候他接受外界各種各樣不同的價值觀、不同的觀念會很容易産生混亂。
比如說性彆角色的混亂。有些孩子參加同性戀社區,最初因為好奇,但進去之後慢慢就會對自己的性彆産生懷疑。
06
傳統文化是精神基石
為什麼要給孩子們進行傳統文化教育?因為孩子們即使對父母不認同,有逆反,但如果他認同背後的文化,就會有一個價值觀的統一。
在最混亂的時期,孩子需要有一個統一的、大的、主題的、價值觀的框架去容納、承載,像個容器一樣,把各種不同的價值觀放到一起。
這種大的文化背景下,孩子選擇認同的社群就不會太離譜、太偏差。
比如說他就不會跟更多不良社群、社區裹挾在一起,不會去認同那些錯誤的價值觀和生活方式。
《少年派的奇幻漂遊記》電影實際上說的就是這個階段,孩子各種各樣的價值觀開始衝突瞭,事實上也代錶他的精神世界開始發生各種各樣不同的分裂。
如何能把這些不同的、衝突的價值觀,不同的精神世界統一整閤在一起,這時候就需要有一根繩子,就是一種對自己文化認同的繩子去把它們整閤。
這個階段孩子會嘗試更多的東西,所以風險性是成倍增加的,是特彆風險的一個時期。
所以我們就得靠孩子對一個主流,對一個大的文化認同去約束他個人。
07
文化認同能促進完成人生任務
當一個人有瞭對自己文化的歸屬感和認同之後,就會産生對自我的認同。
對自我足夠認同的時候,即使接受瞭各種各樣不同的文化價值觀、觀念,也不會産生特彆嚴重的衝突。
這個階段主要的心理發展任務就叫做統一性任務,就是自我要統一,在各種各樣的混亂中能産生一種自我內在認同的統一。
埃裏剋森在這個階段還提到一個非常重要的品質,叫做自我忠誠的品質。
這個階段也是孩子一生中最具有創造活力的階段,精力無限,會嘗試各種各樣的事情。
比如說有的孩子在這個階段可能會去學習某種運動、某種藝術,或者和彆人組建樂隊,這些都會成為人生非常重要的一個黃金時代。
孩子在這個階段如果認同中醫文化,那他就可以拜一個喜歡的中醫師傅,從中醫師傅這裏去學習某種技能,他就會增強自我的價值感。
08
多維度維護孩子成長
一方麵讓孩子在這個階段嘗試更多他喜歡的東西,另外一方麵就是有對文化的認同的大容器承載住,免得他跳齣瞭圈外。
這個階段如果傢長們能給孩子們創造有益的文化認同、有益的社群生活,就可以放心瞭。
如果傢長不能給一個大的文化認同,讓他産生自我同一性;不能提供參與一些積極健康社群的機會,孩子就會失控。
大傢不要隨便相信一些網紅心理學說什麼孩子逆反纔好,沒那麼簡單,任何心理學的東西都不要單一的、片麵地去看問題。下講繼續給大傢介紹第六個階段。
(未完待續)
每個人都隻能屬於她自己,任何人不得以任何理由藉口剝奪,哪怕是傢人,親人,哪怕以愛的名義,怕失去的名義,為孩子著想的名義。
孤獨的存在,也是自立,自尊,自信的附屬物,是一個人成熟的另類標誌。
責任編輯: