作者 | 哎呀媽
前不久，河南南陽一個19歲的姐姐，被叛逆任性的弟弟氣到崩潰，隻好拿起手機撥打119求助。
弟弟今年14歲，目前輟學在傢。
對他講道理他不聽，還經常拿傢裏的錢齣去亂消費上網。
傢裏爸爸是跑貨車的，經常不在傢，媽媽工作很忙，平時也不怎麼管。
眼看著弟弟小小年紀，不上學，犯錯扔不知悔改，而父母又無暇顧及。
姐姐擔心弟弟在錯誤的道路上越走越遠，無奈之下隻好求助警察。
看到這則新聞，我不禁感到悲哀：
教育孩子，本該是父母的責任。
可如今，男孩的父母隻負責生，卻不願花時間陪伴，更沒在他犯錯時及時指引他走迴正道。
他身上齣現厭學、叛逆等等問題，就不足為怪瞭。
教育傢洛剋說過這樣一句話：
“每個人來到這個世界，就像一張白紙一樣。
而後，他生存的環境開始給他上色，他的環境是什麼樣的，他就會變成什麼樣的人。”
孩子成長路上，父母的陪伴和管教是如何影響他的一生。
或許，這三個故事可以給大傢答案。
第一個故事，是關於14歲女孩小荷。
本該讀初中的她，因涉嫌搶劫被警方拘留，轉到救助站。
5年前，父母離異，隨後，她跟著爸爸來到北京生活和讀書。
在彆人看來，身處在大都市的他很幸運，享受著很多人都無法想象的物質和資源。
可隻有她知道，自己有多孤單。
自從爸爸帶她到北京後，經常見不著人影，把她交給身邊的朋友照顧，整天隻顧著打工掙錢。
後來，爸爸為瞭做生意，把她送迴老傢，她便輟學瞭。
期間，她受彆人欺負離傢齣走瞭兩個月，可爸爸都毫不知情。遠在大連的媽媽，更是不關心她的生活和成長，很少跟她聯係。
就這樣，沒人管教的她，認識瞭一些不良少年，學會瞭吸煙、喝酒。
沒錢買煙買酒，她就隻有靠“偷”，來滿足自己和朋友的欲望。
麵對父母的質問“你怎麼變成這樣”，她氣憤地反問父母：
“你們誰管過我嗎？我被拘留，你們都沒有來看過我！”
孩子的錯誤行為，是父母教育的映射。
若沒有父母悉心的引導、及時的管教，孩子一旦走上歧途，再想補救就為時已晚瞭。
第二個故事，是參加《變形計》的李幼恩。
當時年僅17歲的她，和媽媽的關係糟糕至極。
母女倆的日常，三天一大吵兩天一小吵。
有時不過是一件很小的事情，都能吵到動手互扇耳光。
媽媽總是數落她沒禮貌，亂花錢，染上一身壞毛病。而她，卻嫌棄媽媽滿嘴的“大道理”。
是什麼造就瞭李幼恩如此叛逆的個性？歸根結底，還是傢庭的教育問題。
從她記事起，爸爸常年在國外，很少陪她。
而媽媽喜歡打麻將，一有空就外齣，根本不怎麼管她，就連一次遊樂場都沒陪她去過。
在那個明明有媽的傢裏，她卻活得跟“孤兒”一樣。
母女倆的關係，完全不像親人，更像彼此對立的仇人，疏遠無比。
想起約翰·肯尼迪的一句話：
“對孩子教育失當，等於丟棄瞭那個孩子。”
那些置身在精緻的房間裏，卻成瞭精神上的“留守兒童”的孩子們，並非天生和父母不親。
隻是他們沒機會和父母親近，父母也根本沒有給過他們所需要的愛和關懷。
久而久之，兩代人隻會越來越陌生和疏遠。
第三個故事，是一個26歲的“啃老族”。
整整三年，本該齣去工作謀生的他，卻選擇宅在傢裏，不肯外齣，自閉又敏感。
媽媽帶他上節目，想請專傢支支招，幫他走齣傢門。詳談之下，纔得知他的“宅”，事齣有因。
從小到大，他都由奶奶帶著。
爸爸是當地為數不多的律師，工作特彆繁忙，媽媽也把大部分的時間都用在協助丈夫上。
這樣，對他的陪伴和管教自然少瞭。
父母原本以為乖巧懂事的他，會一直不用操心，順利讀完中學。
可令人意外的是，他上瞭初中，突然像變瞭個人似的，厭學、逃學，送去封閉學校也不管用。
自始至終，父母都不知道，他之所以排斥去學校，是因為同學欺負他，對他實施暴力，還敲詐勒索。
他嘗試過求助，但老師不管，媽媽也不在意。
而爸爸的更是直接告訴他： “有什麼事彆跟我說，我很忙，跟你媽說去”。
同學的欺負，父母的忽視和推脫，讓他變得越來越自卑，不敢外齣接觸陌生人。
曾仕強曾一針見血指齣：
“父母不可以說自己太忙瞭，所以沒時間教孩子。
孩子的很多問題其實恰恰齣在傢庭教育的缺失上，尤其是孩子的性格、品德的塑造與培養方麵。”
孩子性格好不好，影響的是一輩子。
如果父母從小不花時間和精力在孩子的性格塑造上，等到有一天，孩子自卑、敏感、懦弱......父母再後悔，也來不及瞭。
父母是因，孩子是果。
這一起起的教育悲劇，都在提醒父母：
教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事業。
不管去到哪裏，父母永遠是孩子成長的“第一責任人”。
英國有一部紀錄片《7UP》（《人生七年》），導演花瞭60多年，跟蹤14個7歲孩子，結果發現：
那些在生命早期擁有父母陪伴的孩子，往往發展得更好；
而那些缺乏早期教育，親子關係匱乏的孩子，成年之後卻往往活得不如人意。
李玫瑾教授也曾在大量的案例中總結得齣：
孩子的心理發展，都有關鍵期，管教孩子，也有“有效期”。
特彆是孩子小時候，父母的陪伴、言語是養料，滋養孩子的生命；如果在這個關鍵期對孩子施以正確的教育和指導，可以事半功倍。
一旦“過期”瞭，孩子齣現問題，父母迴過頭再進行教育，隻能搖頭嘆息，甚至終身難以彌補。
教育最大的悲哀，就是賺夠瞭錢，卻輸掉瞭自己的孩子。
所以，李玫瑾教授呼籲：
“人的問題關鍵在早年，早年的重點在傢庭。
培養孩子，最重要的黃金時期是在12歲之前。”
特彆是這三個發展關鍵期，父母一定要重點抓教育，好好把控。
· 0~3歲是孩子的依戀期，父母需及時滿足孩子的生理需求。
現在不少父母，覺得孩子剛齣生還小，不懂事，先將他放在老傢，或讓老人幫忙撫養。
等到孩子一定歲數再接到自己身邊，卻發現孩子不聽話，很難管教。
為此，李玫瑾教授多次強調： 孩子3歲前，父母再辛苦也要親自撫養。
3歲前，是孩子建立情感聯結的關鍵期。
這時他完全無法自理，做什麼都靠父母。
隻有父母在他身邊，有任何需求都能及時迴應他、關注他，纔能讓他感到滿足和安全。
有瞭這個情感資本，和孩子建立親密的依戀關係，以後教育孩子，孩子纔會順從、聽從父母。
· 3~6 歲是立規矩的關鍵期，父母要堅定對孩子說“不”。
前不久，陝西寶雞一個女孩，因媽媽沒給自己買飲料，就當眾對著媽媽拳打腳踢，不停說“打死你”。
現在有許多孩子都是這樣，目無尊長、無法無天，動輒打父母罵長輩。
其實根本原因是該立規則的時候沒有好好立，最後造就瞭孩子的狂妄和自私。
教育孩子，李玫瑾教授提議“恩威並施”。
特彆是3~6歲的孩子，已經有瞭自己的想法，行為能力也在增強。
麵對他的無理取鬧，父母及時“說不”，是在告訴他：
你做得不對，我也不會讓步，我愛你，但不遷就你。
越早用溫和堅定的方式拒絕孩子的任性行為，越能教好一個孩子。
· 6~12歲是習慣形成的關鍵期，父母要幫助孩子找到自我價值。
孩子一過6歲，自我意識開始覺醒。
雖然6~12歲這一階段，孩子並沒有爆發很多極端問題。
但父母的教育方式，會引導孩子形成對自我的價值觀，潛伏在內心裏。
等到青春期，父母12歲前陪伴的缺失和管教的疏忽，會變成孩子的習慣問題爆發齣來。
想孩子擁有良好的行為習慣，並找到人生的發展定位，少不瞭父母的價值引導。
之前濟寜一位8歲女孩書寫印刷體的視頻火遍全網。
看那一個個工整的字跡，甚是賞心悅目。
女孩自律、沉穩的性格背後，藏著媽媽的耐心和指導。
剛開始，女孩並不願意練字，可媽媽狠心“逼”瞭一把，足足用瞭一年的時間。
每天練半小時，漸漸地，女孩越寫越感興趣。
寫字專注瞭，學習也認真瞭，成績更是名列前茅。
李玫瑾教授錶示：
孩子6~12歲，是他習慣建立的一個過程，也是對自身價值的認識過程。
這時，父母要學會放手，為孩子創造機會，培養他獨立、自律、勤勞、吃苦的生活習慣。
幫助孩子找到自己的興趣點和人生定位，纔能引導他走在對的道路之上。
想起教育學者尹建莉書中說的：
“不是穿瞭西服就變成紳士，不是生瞭孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。”
這份愛，有孩子成長時父母的參與，用心的陪伴，耐心的教導，慈愛的關懷和嚴格的要求。
12歲之前，再忙，都不要吝嗇對孩子的陪伴和管教。
要知道，再多的物質和金錢，都抵不上在孩子成長的“有效期”給他多多的愛，造福他的一生。
—— End ——
作者：哎呀媽，多平台簽約作者，高校教育心理學教師，願用自己的心和筆，開啓孩子們的心靈世界。部分圖片來自網絡，版權歸原作者所有。
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