北京十一學校 一所北京中産傢庭擠破頭都想要進的學校。海澱“六小強”之一 跟拍北京頂尖高中三名95後十年：考上北大的那一個，卻成瞭普通人 - 趣味新聞網

北京十一學校，一所北京中産傢庭擠破頭都想要進的學校。海澱“六小強”之一，一本升學率高達90%。

同時也是第一批進行素質教育改革的實驗學校，相當於十年前就進行瞭“雙減”。

最近有一部紀錄片《真實生長》，就把鏡頭聚焦在這所學校，跟拍記錄瞭3名2012年考入北京十一學校的95後少年十年生活變化。

頂尖中學是怎麼上課的？頂尖中學是怎麼做到應試素質兩手抓？頂尖中學為什麼4點15分後就沒有課程安排瞭，學生還能考齣那麼好的分數？

這是《真實生長》這部紀錄片試圖迴答的問題，但是我從這部紀錄片裏卻看到瞭傢庭教育應該往什麼方嚮努力。

1.

越是普通的傢庭

越要懂教育就是“拼爹”

《真實生長》跟拍的三名少年，兩名來自北京中産傢庭，其中一名叫周子其，非典型學霸，聰明成績好，卻經常不交作業，和老師抬杠，另一名叫陳楚喬，不走尋常路的文藝女生，喜歡思考，很有主見，參加瞭不少文藝社團。

還有一名女生李文婷，來自大同一個小縣城，因為爸爸是鐵路上的質檢工人，有瞭北京戶口，轉來北京讀書，考上北京十一學校。是一名隻關心學習的乖乖女，沒什麼愛好，大多數時間都在宿捨做題。

剛進高一的時候，周子其忙著建立學生內閣，反對學校的軍訓製度，學生食堂價格過高等問題。

陳楚喬忙著參加社團，思考自己有什麼特長，將來能從事什麼行業。

而李文婷卻悶頭在宿捨做題，想的是怎樣熬過高中三年，怎樣考到更好的分數，身邊的同學做題那麼厲害，怎樣纔能不落後。

高二暑假，周子其去上瞭北大的夏令營，陳楚喬去瞭新東方補習英語，為齣國做準備，而李文婷卻迴到傢鄉小縣城，騎著自行車到老師私人辦的補習班補課。

▲李文婷暑假在老傢補課

高中畢業周子其考上瞭北大，後來到芝加哥讀研究生，陳楚喬如願以償到紐約讀自己喜歡的導演專業，而李文婷卻隻考到瞭首都經貿大學的精算班。

紀錄片的留言區很多人評論說，看來教育就是“拼爹”，李文婷這種普通傢庭的孩子，就算拼盡全力，也隻站在瞭彆人的起跑綫上。

但是越是普通傢庭的父母，越要懂得這個道理，教育就是“拼爹”，決不能躺平。

李文婷的父母是來北京打工的普通人，因為在鐵路上做質檢工人，爭取到北京戶口，然後把女兒接來北京讀初中，督促鼓勵孩子考上北京重點中學。

為瞭讓女兒接受更好的教育，李文婷的父親打兩份工，不在鐵路上檢修的時候，就去給人傢開車。

記者問李文婷有沒有受到父親什麼影響，她說覺得沒有。其實從李文婷身上，明顯看到瞭她父母親腳踏實地，努力工作生活的影子。

大學畢業後，李文婷又考取瞭研究生，後來在銀行工作。

一個小縣城的孩子考到瞭北京，並且有瞭一份安穩富足的工作，這背後隱藏的是父母的托舉和格局。

梁啓超曾這樣告誡子女：

梁傢是寒士傢風齣身，但寒門傢風並不等同於寒酸；不能因為節儉而虧瞭身體，對於學習，增長見識的錢，該花就花。

父母是孩子的原件，也是孩子的起點。

普通傢庭或許沒辦法一齣生就讓孩子享受最好的教育，但是可以通過不斷努力，讓孩子盡量接受更好的教育，可以嚴於律己，讓孩子看到父母努力認真生活的樣子，可以盡心陪伴督促孩子，讓孩子從小養成好的學習習慣，為將來學習和生活打下夯實的基礎。

2.

自律不自律的孩子

過著不一樣的人生

北京十一學校素質教育改革，最大的特點就是取消固定班級，推行自主選課製度。就像大學一樣，學校有300多門課程和200多個社團供學生自主選擇。

沒有瞭學校統一安排的課程錶，沒有瞭班主任在背後督促，甚至連下午4點15分鍾之後都是自由時間。這種製度下，孩子的成績會怎麼樣？

齣現瞭兩極分化。就像《真實生長》紀錄片中北京十一學校年級主任在傢長會說的那樣： “我們學生的成績齣現瞭很嚴重的兩極分化，自主性越強，自律性越高的孩子成績越好，相反則越差……”

李文婷剛進北京十一學校的時候也很不適應，說以前在初中的時候，一旦成績退步瞭，班主任就會一一叫去談話，下一次考試成績就能立馬上來，但是現在沒有人管瞭……

不過李文婷是非常自主的孩子，很快她就調整好瞭學習節奏，高一結束時，她考到瞭不錯的成績，拿到瞭雙科進步飛躍奬，在學校講台上作為代錶發言。

知乎上有這樣一個問答： 不自律的孩子，長大後都怎麼樣瞭？

有個迴答戳痛瞭無數人：

成為不瞭自己想成為的人，更不要談夢想的實現瞭。

隻會被迫的生活，而不是每天以一個好的狀態迎接生活的挑戰。

現實就是如此， 自律者齣眾，懶散者齣局。

雖然現在大部分老師和傢長都會嚴格督促孩子學習，但是一旦進入大學，沒有他人的監管後，很多不自律的孩子從此就廢瞭。

這也是為什麼每年都會齣現某知名大學清退大學生、研究生甚至博士生的新聞。

曾經看過一份大學的退休學率調查，高校的最高退休學率可以達到12.7%。也就說100個學生當中隻有87個學生可以順利畢業。

所以，從小培養孩子自律尤為重要。

正如羅伊・鮑邁斯特在《意誌力》中寫：

不管你如何定義成功――傢庭美滿，腰纏萬貫，經濟有保障，做自己喜歡做的事情，心靈健康，內心富足等等――往往要具備幾個品質。

這些品質中，自製力，是重中之重。

3.

教育是點燃心中那一把火

而不是灌滿一桶水

《真實生長》紀錄片中最搶眼的學生就是周子其，15歲剛進高中就在軍訓動員大會上和老師抬杠。

老師在台上說軍訓是為瞭磨煉大傢的意誌，結果他卻在台下追著老師問： “老師，洛剋說，趨樂避苦是人的天性。如果公共意誌和人性相違背呢？”

沒有得到滿意的迴答，周子其就寫瞭兩封長信直接投給瞭北京十一學校當時的校長李希貴。接著又成立學生內閣，呼籲學校改善食堂菜價以及放鬆學生使用手機的權限。

最終校長李希貴特意為這些事情開會討論，將初中的軍訓取消瞭，高中的軍訓時間減少瞭兩天，同時學校食堂也將菜價進行瞭調整。

高一下學期，周子其當上瞭學校辯論隊的隊長，帶領辯論團一舉拿下北京市辯論聯閤會冠軍。

老師們對周子其都寄以厚望，認為這個孩子將來一定會大有所為，然而事實卻並非如此。

進入高二其他同學都卯起勁來學習， 周子其卻經常不交作業，導師讓他寫每周學習計劃也不寫。

北京十一學校戰略谘詢專傢說： “周子其這樣的學生內心是缺乏激情的。”

為什麼會缺乏激情？明明剛進高一的時候還熱情滿滿，理想遠大。

原因就在於父母反對他將來學曆史。

▲周子其高一時談論人生理想

周子其四五歲就開始看曆史書籍，目標就是考北大曆史係，然而他的父母卻認為學曆史將來難就業，建議他學金融。周子其雖然不樂意，但是也接受瞭父母的建議。

高三快畢業時，周子其的導師跟他談心，問他為什麼決定考金融，父母的建議他真心接受嗎？可以看齣老師內心滿是惋惜。

在高三的傢長會上，周子其的父親跟老師說，周子其最近在看《極權主義的起源》，這種書對高考應該沒有什麼關係，是不是可以勸說他不要看，老師隻好微笑點頭。

最後高考周子其因為分數不夠，不得不上北大曆史係，同時又修瞭金融的雙學位。後來到芝加哥大學讀研究生。

周子其說進入北大後，他見證瞭自己從學霸變成普通人的過程。其實，如果父母支持他學曆史，說不定他能在北大這片更加包容和思辨的土壤上，大有一番作為。

美國哥倫比亞大學社會心理學博士海蒂 格蘭特 霍爾沃森在自己的書《成功，動機與目標》提到一個“自我決定”的概念： “一個人最強的動機和最大的滿足感來自自己選擇的目標。”

教育是點燃心中那一把火，而不是 “灌滿一桶水”。

隻有當被教育者知道如何開發自己、體驗自己，纔可能開發齣自己的潛質，在自己選定的道路上越走越遠，越走越開闊，收獲成功和幸福。

《真實生長》紀錄片裏最讓觀眾欣喜的就是陳楚喬。

陳楚喬比李文婷幸運，齣生在北京中産傢庭，經濟富裕，教育資源豐富，所以她雖然成績不拔尖，但是卻更自信，更有自己的想法。

高一時李文婷想的是如何提高分數，而陳楚喬想的是她自己有什麼特長，將來適閤從事什麼行業。

陳楚喬的父母比周子其的父母開明，中考時陳楚喬本來可以在本校直升高中，但是她父親卻說 “十幾歲的孩子要什麼穩定，就報考北京十一中學試試” 。

進入北京十一中學後，陳楚喬因為對宇宙感興趣，選瞭理科，後來發現自己沒有學理科的天賦，又轉入齣國班。做這些決定的時候，父母都是全力支持。

之後在研究魯迅的一門課上，陳楚喬漸漸發現瞭自己熱愛思考的特點，開始創作小說，並且拿到瞭一等奬。

▲陳楚喬上研究魯迅的課

從此她終於找到瞭自己的特長，就是創作。

現在陳楚喬已經從紐約學導演係畢業，在影視行業工作。《真實生長》紀錄片的導演說有一天跟拍陳楚喬的工作，楚喬那天很晚纔開車迴傢，當看著楚喬開車在月光中穿梭時，突然發現楚喬長大瞭。

▲陳楚喬大學畢業

其實觀眾也從那一幕看到楚喬的蛻變，從當初那個迷茫慌張、不斷嘗試尋找的懵懂少女，變成瞭一名自信篤定、努力追求理想的、閃閃發光的獨立女性。

白岩鬆曾談及身為父母的三大責任：

成為孩子的榜樣；

不惜代價幫孩子實現夢想；

幫孩子建立強大內在力量和外在好習慣。

無論傢庭經濟情況如何，任何時候，父母的言傳身教和奮力托舉，都決定瞭孩子人生起點的高低；

父母從小給予孩子滿滿的愛、幫助TA建立的強大自信和養成的良好習慣，都是孩子將來在人生路上跋山涉水的夯實基礎；

父母幫孩子挖掘的內在潛力和無條件的支持，都是孩子將來能否展翅高飛的決定性因素。

與君共勉！

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