齊魯晚報・齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理編者按：即日起 《青年說》欄目策劃推齣“鄉村教育者手記” 鄉村教育者手記｜王海：不管將來在哪，期待我們的孩子能陽光自信 - 趣味新聞網

齊魯晚報・齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：即日起，《青年說》欄目策劃推齣“鄉村教育者手記”，為鄉村校長和教師提供一個展示自我的平台，分享教育一綫的所見所聞所感，助力鄉村教育先行區建設。

以下是沂源縣悅莊鎮趙莊小學校長王海的教育手記：

2020年9月，悅莊鎮趙莊小學新建學校全麵投入使用。原東趙莊小學235個孩子，消水小學110個孩子全部搬遷到趙莊小學新學校。

新建趙莊小學是一所高標準、高配置的具有現代化氣息的農村小學，麵對嶄新的學校，嶄新的校園，孩子們、老師們臉上都洋溢著陽光、愉悅的笑容，我的內心也充滿著對學校美好未來的憧憬。

但是，一段時間下來，我發現瞭一些與美好學校不匹配的行為：孩子們去操場上體育課瞭，教室裏的空調沒有關；課間，樓道裏孩子們嬉戲打鬧的聲音很吵；去食堂吃飯擁擠，浪費飯菜……

恰逢國慶節放假，在天津上大學的兒子放假迴來，一次閑聊中，兒子跟我說：“在大學裏，我們這裏的學生考試是比較占優勢的，但是在個人視野、讀書、錶達、纔藝展示等方麵，與大城市的孩子相比差距很大，這次學生會乾部競選，我費好大事纔競選上，我還得多讀書、多練習錶達纔行……”

兒子的話，讓我又想起瞭我們學校的孩子。兒子尚且齣生在教師傢庭，我和他媽媽從他小時候就很重視他讀書、錶達、特長等方麵的培養。現在，他進入瞭大學，還是感覺到與大城市孩子的差彆。那我們學校350個孩子，父母絕大多數都是農村人，還有部分孩子是留守兒童，那他們的素質豈不是與城市兒童差距更大。

就搬入新學校這一個月的時間來看，孩子們的行為習慣已經錶現齣不良苗頭，在讀書、錶達、自信等方麵就更不占優勢瞭。越想我越覺得心情沉悶、抑鬱。之前的學校管理中，我已經非常重視學生素質、學生習慣的培養，但是仍然很不夠。作為校長，我必須有更有效的舉措來培養孩子良好的行為習慣，有更有效的舉措培訓全麵發展的孩子，為孩子今後的學習和生活奠定良好的基礎。

國慶節開學，我就召集學校中層以上乾部專題會議，把我的想法分享給他們，然後大傢暢所欲言，集思廣益，找齣有效途徑和措施。最後，我們把“一切為瞭孩子的全麵發展”作為學校的辦學目標，實施四大措施，培養孩子良好的行為習慣、學習習慣，培養全麵發展的農村孩子，為孩子終身發展奠定良好的基礎。

首先，我在德育管理中推行自主管理，培養孩子良好的行為習慣。打破傳統的班級管理模式、班乾部管理模式，通過喚醒學生自主參與，突齣學生的主體地位，強化“人人都是管理者”的集體意識，加強學生自我管理，明確責任分工，學會自我管理的方法，實施學生自我管理。

現在，學校331個孩子全都是學校的管理者，孩子們成為瞭空調管理責任人、擦黑闆責任人、飲水機管理責任人、書包整理責任人、照明燈管理責任人、衛生責任人，路隊管理責任人、紀律責任人……教室裏的空調、飲水機、書包再也不會無人管理瞭。進入到每一個班級，全都是乾淨整潔，地麵一塵不染，書包、水杯、衛生工具等各種物品擺放的整整齊齊，教室裏的空調、照明等也能及時管理，吃飯時間也變得井然有序，浪費飯菜的現象也不再發生瞭。

第二，我在德育管理中強化學生思想道德建設，培養孩子良好的思想道德素質。學校構建德育主體教育體係，使德育教育主題係列化。實施“一月一主題”“一節一活動”的德育主題教育活動，學校德育處確定每月大主題活動，班主任根據學校的每月大活動主題，利用班隊會有計劃開展班隊活動。

二月份，傳統文化教育月；三月份，常規管理月、文明禮儀教育月；四月份；社會主義核心價值觀教育月；五月份；感恩教育；六月份；法製安全教育月；七月份；環保教育月；九月份；常規管理月；十月份，理想信念教育月；十一月份，民族精神教育月；十二月份，誠信教育月。同時，結閤中國的傳統節日以及法定節日等，適時開展相關活動。如清明節、端午節、勞動節、國慶節等，通過一係列豐富多彩的主題教育活動，提高學生良好的品質。

第三，我狠抓學生社團活動建設，培養多纔多藝的孩子。著眼於學生興趣、特長和個性化發展，打破年級、班級界限，成立瞭誦讀、文學、剪紙、繪畫、泥塑、閤唱、舞蹈、象棋、乒乓球、足球、演講等社團等18個社團，力爭每一個孩子都掌握一門特長。學校將周二、周三中午12:30-1:30的時間設為學校社團活動時間，社團有專人負責，社團負責教師有社團活動計劃和活動記錄，學校定時查閱，做好監督，每學期組織一次學生特長展示活動。

學校的經典誦讀社團、閤唱社團，舞蹈社團代錶鎮參加縣比賽，獲得一等奬。學校的泥塑社團，燒紙很多造型美觀的藝術品。同時，學校全體孩子的自信心增強瞭，素質提高瞭。

第四，我們啓動“讀名著、誦經典”活動，讓孩子多讀書，開闊視野。我們在學校走廊、樓道拐角等一切可放置圖書的地方，建立圖書角12處，將圖書室圖書全部放置在學校走廊圖書角上，方便學生隨時隨地閱讀，強化學生讀書習慣的養成。具體做法如下：

建立充實班級“圖書角”，各班在原有的圖書基礎上，可對班級圖書進行充實，給本班學生提供更多的國學經典的閱讀資源；

規定讀書篇目，優選課外閱讀篇目。學校教務處統一為各年級製定下發課外閱讀必讀書目和選讀書目，供各年級學生自主閱讀；

優選古詩文背誦篇目，教務處按照小學語文課程標準，優選200首古詩，編製印刷古詩文背誦手冊，每周1周，學期末教務處統一檢查；

班級開闢“每周一詩”專欄。將本周所誦讀的內容闆書於黑闆的一角，方便學生誦讀、背誦；

確定讀書時間，7：50―8:10為晨誦時間，各班級朗讀課文、背誦經典詩文、經典片段等，課前3分鍾為課前吟誦時間；

設立大閱讀課，每周五下午最後兩節課為學校統一的大閱讀時間，學生在語文教師引導下自主閱讀；

布置讀書作業，語文教師或班主任在課後、課間以及周六周日等時間，必須布置讀書篇目和任務，強化學生課外閱讀；

每班級每月開展一次讀書活動，匯報讀書進程，交流讀書心得，分享讀書故事；

學校每學期開展一次經典誦讀比賽、讀後感比賽、讀書心得分享等讀書活動，展示學生讀書成果；

加強讀書活動管理。製定讀書活動考核評價方案及細則，教務處、德育處對“經典誦讀”進行全程引領和督促管理評價，評選優秀讀書班級，讀書小明星。將考核結果計入班級考核、語文教師考核中。

現在每到課間、午間，孩子們就會三三兩兩地坐在樓道圖書角的長凳上，翻閱自己喜歡的圖書。

兩年來，每每聽到孩子們的朗朗讀書聲、優美的歌聲，看到孩子們有模有樣小大人般地管理學校裏的各項小事情，看到孩子們自信陽光的笑臉，看到孩子們稚嫩卻充滿童趣的作品，我總是抑製不住激動和喜悅的心情。

我期待經過努力，從我們學校走齣去的孩子，不管將來在哪裏，不管做什麼，都能陽光自信、愛國愛傢……