光明區玉律學校校長王婷與學生閤影。日前 深圳市光明區玉律學校校長王婷獲得瞭全國“人美年度教育人物――百佳美育校長”美譽。自2013年擔任深圳市光明區玉律學校校長以來 全國“百佳美育校長”王婷：為深圳建設“美育之城”貢獻玉律範式 - 趣味新聞網

光明區玉律學校校長王婷與學生閤影。

日前，深圳市光明區玉律學校校長王婷獲得瞭全國“人美年度教育人物――百佳美育校長”美譽。自2013年擔任深圳市光明區玉律學校校長以來，王婷憑實力不斷“齣圈”，收獲多項重磅榮譽稱號，“深圳市十佳校長”“廣東省三八紅旗手”。王婷身上散發著一股柔且有力量、美且有質感的特殊感染力，這股感染力源於她對美學的追求，更源於她堅定的以美育為底色“嗬護孩子成長的願望，激發孩子成長的動力”這一教育初衷。

“走在校園裏，看到孩子們陽光、儒雅、正直、單純、美好的模樣，就覺得賞心悅目，十分欣慰”。這大概就是全國眾多前來參觀、學習的教育同行口中的“玉律氣質”，這種氣質的形成與王婷提煉齣的“美玉”校園核心文化息息相關。

抓住每一次機遇 鋪就“美玉”綻放之路

玉律學校的前身是成立於1937年的玉律學堂，1949年更名為玉律小學，2020年3月正式升級為九年一貫製學校。王婷的到來，讓這所百年老校煥發齣新生命力，如今的玉律學校被稱為“深圳最美學校”，是提及美育自然會被關聯的一所學校。

2014年，玉律學校加入“新基礎教育”試驗。王婷緊抓在“新基礎教育”理念引領下的變革機遇，明確將美育作為學校辦學的責任擔當和大局發展的突破口，並逐步形成瞭“美玉”校園核心文化。此後數年，她帶領團隊促使玉律學校從“原生態的璞玉階段”邁嚮“變革的琢玉階段”，繼而實現從“變革的璞玉階段”嚮“初綻放的美玉階段”的飛躍。

正因為有著數年如一日的積纍與沉潛，纔能迎來一次次升華與釋放。學校先後獲得“全國中小學舞蹈教育傳統學校”“廣東省首批藝術特色學校”等榮譽。2021年，玉律學校更是獲得瞭“全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校”的榮譽。

事實證明，王婷選擇美育作為學校發展的突破口是明智的，亦是大勢所趨。美育是黨的教育方針的重要組成部分。得益於市區教育局及教科院對美育工作的重視和指導，玉律學校走齣瞭一條獨有的“美玉”綻放之路，為深圳建設“美育之城”提供瞭光明智慧。目前，王婷正帶領學校在“美玉美育，大美綜閤”大美育發展目標下逐步探索，踏上“再升級的轉型階段”。

“梅花香自苦寒來” 大美育提升貢獻玉律範式

在外人看來，王婷這位學校“掌門人”似乎有著與生俱來的充沛乾勁和看不到“天花闆”的發展潛能。其實，“梅花香自苦寒來”，她時刻銘記華東師範大學教授葉瀾提齣的“做校長要先坐‘冷闆凳’，要沉得下心”，始終堅持做助力師生自我超越、嚮美而生的事。“要對教育有信仰之心，纔能愈戰愈勇，樂此不疲，甚至感到幸福”。

助力每個孩子都能找到自己的藝術特長，玉律學校推齣瞭全納課堂。一方麵紮實落實國傢藝術課程，提升藝術教師專業能力，完善校內藝術教研機製，確保每一節課都能落實美育目標；另一方麵引進專業閤作師資團隊，把管樂、閤唱、水墨、舞蹈、書法等藝術特色普及到課堂教學中去。這裏的孩子對美有著超齣同齡人的感知度，國傢美術課標組組長尹少淳到玉律學校訪問時贊道：“玉律學校的孩子今後肯定藝術眼界更廣、藝術要求更高，因為他們接受的小學藝術教育起點高。”

“觸動內心的教育，纔是長遠的教育”，為瞭更好地實現美育的“精特美”整體轉型變革，王婷將玉律學校藝術教育實踐理念，再升級為“普及與特長發展相結閤、整體與特色發展相結閤”的路徑。她認為，改變傳統的教育模式和內涵，是新形勢下教育者應該秉承和堅決貫徹的理念宗旨。毫無疑問的是，在當下的藝術教育環境中，玉律學校範式有重要的推廣和藉鑒意義。

“在保證課堂煥發生命活力的基礎上，我們動員全校老師對大美育的融通進行思考和實踐。”王婷錶示，通過學科跨界來拓寬美育邊界，放大美育格局，拓展美育視野，是學校“大美育”的另一項探索，她希望學科教師也都能擁有“塑美”能力。

同時，響應“雙減”政策，學校課程研發團隊以“玉汝於成，律己達人”校訓為核心，在課後服務中形成瞭以習律、韻律、節律、藝律、動律、創律為特色的多彩課後服務課程體係。以大美育實踐為齣發點，從美德、美行、美體、美智、美勞等多角度豐富瞭大美育的內涵。

“堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養”，是總書記對學校美育工作的殷切期盼。心係美育，夢嚮遠方。站在光明區“打造與世界一流科學城相匹配的區域教育高地”的宏大背景下，王婷將繼續帶領玉律學校以先行姿態，為深圳建設“美育之城”的時代考題提供玉律範式。

晶報記者 吳佳麗/文 學校供圖