在我研究與實際接觸父母親的經驗中發現 這一代愈有心、愈覺得教養很重要、對自我期許高的父母 管教，原來可以很幸福 - 趣味新聞網
發表日期 2016-08-01T23:55:27+08:00
趣味新聞網記者特別報導 : 在我研究與實際接觸父母親的經驗中發現，這一代愈有心、愈覺得教養很重要、對自我期許高的父母，也是愈辛苦的一群，因為他們所麵臨到的睏惑與挑戰也是越多的。這類的父 ... 管教，原來可以很幸福 (管教,很 .....
在我研究與實際接觸父母親的經驗中發現，這一代愈有心、愈覺得教養很重要、對自我期許高的父母，也是愈辛苦的一群，因為他們所麵臨到的睏惑與挑戰也是越多的。這類的父母經常會浮現這樣的一個問題：到底教養的尺度要如何拿捏纔能恰到好處？
現在的父母重視讓孩子選擇自己要走的路，培養獨立、自主與責任感，這是開放教育的好處，但在孩子心智尚未成熟前，父母要思考開放與尊重的精義與標準。如果一件事情對形塑孩子的人格特質、價值觀是有幫助的，父母就必須要堅定與堅持，例如有些孩子在得不到他所要的東西時會鬧情緒，父母善加勸導後，他仍覺得很挫摺一直哭鬧，這時父母可以引導孩子說齣他的情緒，接納他負嚮情緒存在的事實，但是一方麵也要堅定立場，不因孩子的哭鬧就屈服：「好啦！好啦！下不為例。」這樣很容易造成「會哭的孩子有糖吃！」溫和而堅定的建立一個好的原則與規範，對孩子來說，其實是一個很重要的保護，這也是應用現代教養方式的父母在捨舊逐新之際，經常忽略的一個重要概念。
傳統與開放之間的衝擊
在華人傳統的社會裏，父母比較習慣扮演塑造者的角色，覺得以他們的智慧與經驗來為孩子鋪路，可以幫助孩子減少一些不必要的挫摺與摸索。俗語說：「我過的橋比你走過的路多、我吃過的鹽巴比你吃過的飯還多。」這一句話反映齣在傳統社會中，父母以主導者來恪盡教養職責的苦心與用心。反觀，現代教養信念中強調父母是一個協助者，而非主導者，講究親子之間雙嚮的溝通，提供孩子好的環境，但不替他做決定；比較著重孩子情緒與心理的需求，以及獨立思考與自主性的培養。
堅定而不嚴厲，明確而有彈性
現在的父母很難為，到底在傳統跟現代之間、尊重與放任之間、自主跟聽話之間，以及絕對跟相對之間，到底該如何拿捏？很多父母擔憂，過度的乾預會造成孩子失去獨立思考的能力，如果有個孩子又聽話又懂得獨立思考、善解人意又極富創意、閤群且具自主性，該有多好！這樣的一個output可能是我們每一個父母都很想要的，而且也並非不可能。在我們傳統的文化中有很多很寶貴的特質，例如禮貌與倫理，輕易把它放掉實在可惜。他山之石固然可以攻錯，但我們也不能妄自菲薄，如何截長補短，需要父母更多的思考。管教絕非一定要透過嚴厲纔能達到目的，開放不見得是放任，尊重並不是沒有規範。如果父母能設立明確的期望與規範，掌握孩子發展的階段與狀況，幫助孩子建立解決問題的能力，不過度保護或代勞，適時適度給予孩子肯定與鼓勵，容許孩子負嚮情緒有閤理的齣口與錶達，那麼input和output之間應該不會太令人失望。
「媽媽，如果你死瞭，我會哭。」兒子一付很慎重其事的錶情。我雖然知道緣故，但還是有些明知故問：「你為什麼會哭呢？」
「因為如果你死瞭，我會很傷心。」
我又齣瞭一個兩難的問題，隻是想知道他會怎麼迴答。
「如果媽媽不在瞭，雖然你很傷心，可是沒有人管你瞭，是不是還是有一點點不錯呢？」
「不會啊，我喜歡給媽媽管。」哇，這真的讓我很訝異！不過我因為很好奇他是怎麼想的，所以問他：「為什麼呢？」
「不會啊，我喜歡給媽媽管。」哇，這真的讓我很訝異！不過我因為很好奇他是怎麼想的，所以問他：「為什麼呢？」
「因為你愛我纔會管我啊！我喜歡被你管。」
對做父母的來說，有比這個更完美窩心的答案嗎？一切的辛勞都值得瞭。
「愛你，纔管你」是天下父母心，管孩子基本上齣發點都是為瞭愛孩子，可是孩子能不能感同身受？就又是另一迴事瞭。經常我們可以聽到父母對孩子這樣說：「我是為你好，纔管你耶！你以為我閑著沒事，喜歡找你麻煩嗎？」可是事實上，如果父母介入的方式、措詞用語、態度、時機未，能考量到孩子的特質，的確有些時候父母的善意，孩子不一定能領情，或者不一定能感受得到，而當父母因著孩子的態度不佳，或者覺得自己的要求未能被貫徹時，挫摺與憤怒的情緒很容易就節節攀升，音量不由自主提高：「我不管你瞭，隨便你愛怎樣，就怎樣！齣瞭問題，你自己負責任，你以為我閑著沒事啊？」脫口而齣的話，往往就種下日後親子關係越形緊張，造成雙方皆輸的局麵；父母覺得該管、想管、要管，但孩子不想被管、不願被管、不要你管，而且這樣的現象隨著孩子年齡的增長，可能會更形惡化。
教養兒童走他當行的道， 就是到老也不偏
為人父母的過程，其實是不斷接受挑戰與學習的過程，但我們也因此得以伴隨孩子一起成長。每個孩子都是獨一無二的，學習接納孩子的本相與原貌，而不讓他活在與彆人相比之中。父母在教養的路上，不妨常常思考：「對我而言，什麼是重要的？我到底看重什麼？」再問自己：「我可以做些什麼？我是否需要調整？」相信孩子是需被教導的，相信規範在教養中的功能，有如堤岸之於流水，不可或缺。避免過度保護孩子、避免設立低標或過度贊美，以鼓勵的方式讓孩子知道「你可以做得更好」，因為適度閤宜的壓力，有助於孩子學習麵對睏難與挫摺；允許孩子錶達情緒，引導他以閤宜的方法轉換不閤宜的行為。當孩子在自信中成長，在愛中被引導和要求，那麼我們可以預期父母愛的input與孩子行為錶現的output之間，應該就不會有太大的差距瞭。
最後以「To Think，To Love，To Act，To Grow」與為人父母者共勉—在教養路上透過省思、關愛、行動，讓我們與孩子一起成長。
書名：
管教，原來可以很幸福
• 作者： 劉慈惠
• 齣版社：格子外麵
• 齣版社：格子外麵
責任編輯：劉尊雲
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