發展職業本科教育 是適應産業轉型升級的主動作為 聚焦兩會：職業本科這些熱點問題值得關注 - 趣味新聞網

發展職業本科教育，是適應産業轉型升級的主動作為，也是推動職業教育高質量發展的關鍵一環。

2021年4月，總書記對職業教育工作作齣重要指示強調，穩步發展職業本科教育。今年，教育部將“推動職業本科教育穩中有進”列入2022年職業教育“五大突破”重點工作之一。

職業本科教育成為職教戰綫和全社會關注的熱點。今年兩會，許多代錶委員為職業本科教育穩步發展建言獻策。

科學設置，穩步擴大規模

2021年10月，中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》指齣，到2025年，“辦學格局更加優化，辦學條件大幅改善，職業本科教育招生規模不低於高等職業教育招生規模的10%，職業教育吸引力和培養質量顯著提高”。

2021年全國教育事業統計結果顯示，當前共有本科層次職業學校32所，職業本科招生4.14萬人，職業本科在校生12.93萬人。職業本科招生規模僅占高等職業教育招生規模的0.74%，離10%的要求相差較遠。

自開展本科層次職業教育試點以來，職業教育領域便進行瞭多種形式的探索。高職院校和本科院校聯閤培養，獨立學院與職業院校閤並為職業大學……多種辦學實踐在職業教育領域引起瞭廣泛關注與討論。

職業本科教育由誰來辦，是穩步發展職業本科教育首先需要厘清的問題。

全國政協委員、民建中央常委、中華職業教育社副理事長蘇華建議，優先遴選符閤條件的“雙高計劃”高職院校建成職教本科學校，加快推進地方普通本科學校嚮應用型本科學校轉型，積極鼓勵獨立學院轉設，建設一批職教本科學校和應用型本科學校。

全國人大代錶、浙江金融職業學院院長鄭亞莉建議，“雙高”學校升格和舉辦職業本科專業是發展本科層次職業教育的主渠道，這批學校辦學基礎良好、實力雄厚，類型特色鮮明，能夠發揮引領示範作用。

“目前開展職業本科教育試點的高校數量較少、辦學實力普遍不夠強。”全國政協委員、廣東技術師範大學副校長許玲建議，進一步優化全國職業教育本科院校及專業布局。“以人纔需求和産業發展為導嚮，在粵港澳大灣區、京津冀、長三角等産業較為發達地區，擴充職業本科教育試點學校數量，打造區域職業本科教育示範高地。”

在教育部近期舉辦的發布會上，陳子季錶示，支持符閤條件的國傢“雙高計劃”建設單位獨立升格為職業本科學校，支持符閤産教深度融閤、辦學特色鮮明、培養質量較高的專科層次高等職業學校，升級部分專科專業，試辦職業本科教育。另外，還將遴選建設10所左右高水平的職業本科教育示範學校。

提高職教本科生均撥款，加強標準體係建設

全國政協委員、廣東技術師範大學副校長許玲錶示，近年來，國傢齣台關於職業教育的係列重磅文件，持續推動現代職業教育高質量發展。然而，當前的職業本科教育仍存在一些問題：辦學層次偏低，人纔培養層次與社會需求存在偏差；試點院校數量較少，經費及政策投入不足；人纔培養的相關標準缺失，社會認知度不夠。

為此，許玲建議，加大對公辦職業本科院校的政策和資金支持力度。與普通本科相比，職業本科教育更突齣職業技能和實踐能力的培養，其培養成本相對較高，生均撥款應適當提高；同時，職業本科教育處在高速增長期，應加強對公辦職業本科院校的政策、資金投入，有力推動其內涵提升、體製機製改革、師資隊伍建設、課程體係建設、教學條件改善等，提高職業本科教育人纔培養水平和質量。

在標準體係建設上，許玲建議，要加強“職教高考”製度建設、專業建設標準、人纔培養標準、課程與教學標準、實踐教學標準、職業培訓標準及評價體係標準等係列標準建設，逐步構建較為完備的標準體係。以標準為引領，進一步明晰職業本科教育的辦學定位、培養目標、培養模式和辦學體製，避免與普通本科同質化發展，更加突齣和彰顯職業本科教育的人纔培養特色，推進現代職業教育高質量發展。

將職業本科專業納入考公考編目錄

“有學頭、有盼頭、有奔頭”，這是在近期教育部召開的新聞發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季對推動現代職業教育高質量發展的總體概括。

如何讓職業教育有盼頭，首先需要緩解的是傢長對職業教育的焦慮，並提升職業教育地位。全國政協委員、上海中華職業教育社常務副主任鬍衛強調，實現這一目標需要讓職教畢業生在就業、落戶、薪酬待遇等方麵，能夠享受和普通學校畢業生的同等待遇。以此扭轉外界對職業教育的認知，緩解傢長焦慮。

全國人大代錶、南京工業職業技術大學教務處處長王紅軍錶示，平等就業是畢業生的基本權利，不能因為不同類型的教育有所區彆，就業平等有利於提高職業教育的吸引力和社會地位。

王紅軍認為目前本科層次的職業教育尚處於發展初期，其有自身特色的專業名稱，與普通本科專業名稱不一緻，專業也未納入相應目錄，導緻職業本科畢業生在公務員考試、事業編製考試報名時，專業不吻閤資格審核不通過。因此，他建議盡快將職業本科專業納入考公考編目錄。

來源：本文整理自 《中國教育報》、《中國青年報》、中國教育新聞網等。

來源：新華社

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