律迴春漸暖 萬象始更新。春為歲首 花開有時 共赴成長——育賢第一幼兒園教師專業化發展賦能 - 趣味新聞網

律迴春漸暖，萬象始更新。春為歲首，標誌著希望和夢想的起點，隨著教育部《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》對教育提齣的新要求，育賢第一幼兒園著力深化教育體製改革，勇於破除人事管理體製的藩籬，校準新時代教師隊伍建設改革的坐標，全力打造高素質專業化的教師隊伍。采取瞭“三給”策略，試圖破解新教師專業成長難題以及骨乾教師發展的瓶頸期。

01

給理想――教師規劃，堅定職業信念

02

給支持――精準施策，提升業務水平

03

給平台――個性引領，增強專業自信

讓五年告訴未來

――教師個人成長規劃交流分享會

古人雲:凡事預則立，不預則廢，做好計劃是成功的一半。為瞭讓青年教師快速成長，讓骨乾教師有方嚮、有目標的發展進步，立足實際，做有“目標感、責任感、專業感”的教師，明確未來五年的發展目標和路徑，結閤“十四五課題”，為自身進行瞭“私人訂製”成長規劃。3月9日上午，育賢一幼進行瞭“讓五年告訴未來”的教師個人專業成長規劃交流活動。

踏實肯乾 凝心聚力展風采

青年教師帶著理想，嚮著微光跋涉，她們雖青澀，卻堅定豐盈。她們通過自身的實際情況和教育教學實踐，從優勢剖析齣發，製定瞭看得見摸得到的成長方案，從如何聽課、如何上好一節課到教研活動的有效參與，班級管理的策略方法齣發，結閤工作中的所思所感做瞭詳實可行的規劃，堅定瞭對未來自身發展的美好願望。

樂學善思 行穩緻遠謀突破

骨乾教師們則強調在“十四五”開局之年，我們要藉幼兒園之力，啃讀專業書籍、引領教育科研、深耕專業寫作、踏實有效反思、相信團隊力量，嚮著人格魅力高尚、業務功底紮實、實踐經驗豐富、教育成就顯著的智慧型、科研型、專傢型教師的目標穩步邁進。

互動交流 暢談收獲

幾個小時的交流分享，老師們規劃全麵接地氣，目標明確有乾勁，專業賦能有遠見，眼中有光，腳下有路，憧憬著自己在成長路上的一路花開。

互動交流環節中，老師們錶示：有責任將自己的職業發展步步規劃，確立明確的發展目標。成長離不開計劃，成功隻留給有準備的人，會取人之長，補己之短，通過不同形式的活動提升自身的教學水平，樹立終身學習理念，做新時代終身學習型教師。

總結提升 助推成長

最後，焦主任以“兩個融閤”“三個賦能”為關鍵詞，鼓勵大傢在教育的道路上深耕細作，精準精湛。焦主任錶示：五年後，你還是你，或許你已經不是你。引導老師們去思考，走得再遠也不要忘記來時的路，幸福是奮鬥齣來的。期待老師們做自己喜歡的老師，不要忘記自己的初衷，鼓勵我們繼續努力奮鬥，展望下一個五年，發現更好的自己。執筆青春，以智慧為墨，做不負自己、芳華永存的人民教師！

本次教師個人成長發展規劃交流活動的開展，使教師們對自身專業發展有瞭更明確的方嚮、更具體的目標，必將有效促進教師專業素質的提升，為我園教師培養、師資隊伍的建設提供有力保障！

樂學善思 追光而行

――教師業務培訓活動

教師自培是挖掘幼兒園自身培訓資源，激發優秀教師、骨乾教師的專業熱情和內生動力，教師相互學習互促提升的有效手段，本學期我園將以提升教師的專業能力來落實內涵建設，打造一支素質高、業務精湛的師資隊伍，在專業培訓方麵做瞭精心設計安排，力求培訓內容的有效性和針對性，培訓形式的多樣化和個性化。

為幫助教師在遊戲中能夠讀懂幼兒思維的細節，找到解讀幼兒心靈秘密的密碼，郭主任結閤自身豐富的教育工作經驗，從我們為什麼要觀察兒童、讀懂兒童的思維、讀齣兒童有效學習的特點、在觀察評價中和兒童共同成長等四個方麵進行瞭講解。豐富的形式和生動形象的語言講解，加上實用性的案例分享，深深地吸引瞭在座的每一位教師。

為瞭更好地做實幼兒園的銜接工作,孟主任以解讀《關於大力推薦幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為切入點，指齣幼小銜接工作的方嚮和具體實施策略，強調我們要把量變轉成質變，把孩子培養成有準備的孩子，把幼兒園變成有準備的幼兒園。形成良好的教育生態環境，推進科學有效的幼小銜接，為孩子們輕鬆、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學生活做好紮實的準備。

百舸爭流，奮楫者先；

行而不輟，同心緻遠。

一元復始，心懷希冀迎來曙光；律迴春漸，承載夢想再次啓程。在新學期伊始，帶著5年“私人訂製”的成長規劃，聽著“乾貨”滿滿的專業培訓，以熱情飽滿的乾勁，再次叩開專業成長的大門，凝心聚力譜寫新的篇章。我們堅信，全體一幼教師將繼續在實踐中踔厲奮發，篤行求知，在研討中專業成長，聚力實乾，始終不忘初心，牢記使命，在教師成長之路上行穩緻遠，共同推動育賢一幼發展取得新的更大成績！