新聞提示：“曾經滄海難為水 除卻巫山不是雲。”山清水秀、風景如畫的重慶市巫山縣 巫山打通鄉村教師培訓最後一公裏 - 趣味新聞網

新聞提示：

“曾經滄海難為水，除卻巫山不是雲。”

山清水秀、風景如畫的重慶市巫山縣，卻是一個教育資源相對匱乏的偏遠區縣。地處渝東鄂西邊界的巫山縣，因大巴山、巫山、七曜山三大山脈交匯於此，形成典型的喀斯特地貌，最低海拔僅73米，最高海拔2680米，這裏山高坡陡，全縣200餘個學校校點相對分散，高山偏遠小規模學校星羅棋布。三年前，大多數鄉村教師很少有機會參加有含金量的業務提升培訓。

教育大計，教師為本。教師培養培訓工作，一直是睏擾巫山教育優質均衡發展的一道難題。

據巫山縣師資培訓中心負責人介紹，三年前，巫山全縣可以調動的能上教師培訓講台的本土專傢僅有20餘人，全縣五韆多名一綫教師在職培訓還停留在校內教研和全縣性集中培訓兩種相對傳統的形式。以校內教研為主的校本培訓缺少專傢引領，難以突破；全縣性集中培訓，也是以傳統的理論經驗傳授為主要培訓形式，收效甚微。

近年來，巫山縣把師資水平提升工程作為教育高質量發展的重要抓手，縣教委發揮國培項目區縣優勢，充分利用央企（三峽集團）、沿海（山東、廣東）以及內地（銅梁、北碚）對口幫扶資源，按照“立足基層，突齣重點；強化統籌，多方聯動”的總體思路，夯實縣域教師培訓工作，培養本土教師培訓專傢200餘人，深入開展專傢送教送培訓下鄉入校活動，建立國培、市培、縣培、校培和片區培訓“五培聯動”新格局，逐步探索形成縣域教師培訓“巫山模式”。每年纍計培訓教師1.5萬餘人次，實現全縣在職教師培訓全覆蓋。

送教下鄉的片區培訓

成為鄉村教師培訓新模式

2021年12月7日，巫山縣大廟初級中學會議室。雖是深鼕時節，會議現場氣氛卻熱火朝天。三峽集團援助巫山縣“結對跟班駐崗培訓”項目鄉村教師培育工作廟宇站總結會在這裏舉行。巫山縣師資培訓中心、縣教研室、廟宇教育督導中心、片區各中小學負責人，參與“結對跟班駐崗”培訓的10餘名專傢和指導教師，來自鄉村學校一綫教學崗位的50名學員參加總結會議。

巫山縣師資培訓中心正高級教師、重慶市特級教師、重慶市學科帶頭人、教育部“國培計劃”專傢張亮正在做題目為《聚焦核心素養 落實育人目標――“雙減”背景下高效課堂的打造》和《微問題研究――新時代的校本教研形式》微講座。

講座剛剛結束，來自巫山縣龍骨坡小學參加轉崗培訓的教師吳波有感而發：

感謝各位專傢手把手的耐心輔導，感謝縣教委組織這種落地的實戰培訓，讓我們真正學有所獲。經過這次培訓，徹底打破瞭我對體育學科的定嚮認識，從培訓中認識到瞭體育學科的專業性，趣味性以及藝術性。通過專傢示範引領，幫助我們建立瞭完整的課堂結構，理清瞭課堂步驟。在今後的體育教學中，我一定做好學生健康體魄、鋼鐵意誌的引路人……

這是巫山縣組織的“結對跟班駐崗培訓”項目鄉村教師培育工作的一個縮影。此次培訓班分三個階段，時間長達6個多月，采取“1+2+10”的輔導模式，即每個小組配備1名專傢、2名指導教師，輔導10名學員。此次片區培訓共舉辦5場專傢微講座、名師獻課6節、學員共上課100節、磨課獻課50餘節、課堂診斷50餘節。

巫山縣教委總督學陳宗傑介紹說，這種“結對跟班駐崗培訓”通過“送教下鄉”的模式，解決瞭鄉村教師在職培訓“最後一公裏”的問題。采取專傢與鄉村教師結對跟班培訓的形式，運用專傢團隊的示範引領與輻射，幫助鄉村教師創新課堂教學模式，提升課堂教學技能，創設學校校內研修新氛圍，推進教師專業發展和教育教學能力提高，促進城鄉教育均衡發展，推動全縣教育事業高質量發展。

近三年來，巫山縣教委從三峽集團幫扶巫山教師培訓資金中安排專項費用，在大昌、抱龍、福田、騾坪、廟宇、巫峽六個片區建立鄉村教師培育工作站，300餘人次教師參訓，名師獻課近30節、學員上研討課300餘節、課堂診斷200餘節，以農村學校教師課堂教學為切入點，精準施策，有效提升瞭教師教育教學能力。與此同時，各片區廣泛開展二級培訓，實現鄉村教師培訓全覆蓋。

200餘名本土專傢

成為教師培訓的生力軍

舉辦以這種片區培訓為主要形式的專傢結對跟班駐崗培訓，如今已逐步成為巫山縣師資培訓的法寶。談起這些經驗做法，巫山縣師資培訓中心主任毛和平如數傢珍，他介紹說：

三年前，巫山縣教師培訓者主要以城區學校骨乾教師和縣教研室學科教研員為主，能夠調遣用於教師培訓的本土專傢僅20多人，主要承擔縣級集中培訓。近年來，通過外派學習、本土培養、種子引進等形式，經過磨練，一批本土培訓專傢快速成長起來，在學校內、片區間開展常規性的二級培訓，然後逐步開展縣級集中培訓授課。如今，全縣擁有專兼職培訓講師200餘人，建立瞭一支敢打“硬仗”的具有實戰能力的本土專傢團隊。且有一批培訓指導教師逐步成長為市級教師培訓專傢，原來身為一綫初中教師的張亮老師現已進入國傢級教師培訓團隊資源庫。

巫山縣七星小學校長張鼕梅就是該縣培養的本土專傢，近些年來，她結對輔導的鄉村教師已有50餘人，她與這些鄉村教師不僅是“師徒”關係，更成瞭工作和生活中的朋友。

在官渡片區組織“結對跟班駐崗培訓”時，一位老師在日記中這樣寫道：“一直以來，我崇拜女性，尤其崇拜那種集知性、優雅、乾練於一身的女性！這都源自心底的衝動，因為張鼕梅校長《統編教材下的閱讀教學文本解讀之策略》的講座無異於寒鼕送暖，雪中送炭！……”

然而，張鼕梅自己卻十分謙虛，她說：“我們不是專傢，我們隻是引路人和墊腳石。 在培訓過程中，我們與參訓學員吃在一起、住在一起，進行心與心、麵對麵的溝通；和學員一起確定課題，共同備課；研課磨課，交流碰撞；發現問題，指引點撥；課堂演練，一起反思，共同成長，收獲友誼，總是在不覺間共同探討交流到深夜……”

南峰小學的科研處主任劉祖鴻在迴顧兩次參加送教下鄉的經曆時，內心激動不已，她說：

參加結對跟班培訓，收獲的不僅僅是知識，更是精神上充實與快樂。從大昌到官渡，再到廟宇，先後與三所學校的共三十名小學語文老師，一起學習，一起探討，我們在研究中實踐，在實踐中成長，其目的是能讓新的教學理念真正植入課堂，著眼於學生的發展。我更感動的是，我所指導的這三十名老師，他們好學、上進、刻苦和鑽研，能在較短的時間內，更新理念，樹立正確語文教育觀。時至今日，常能聽到劉鮮丹、裴玉玲、周沅芷等老師“用課文教語文”的那份欣喜與激動；培訓小組微信群裏時不時閃動著就某一節課或課堂上某一個精彩瞬間，或交流碰撞，或共享喜悅。因為培訓，讓我們享受教育的快樂！

痛並快樂的磨練

成為青年教師快速成長的法寶

巫山縣教研室小學語文教研員趙清雲老師在一次參加大昌官陽片區的結對駐崗培訓活動中，感嘆道：

引領、研磨的背後，不知藏有多少鮮為人知的動人故事。教齡17年、評課頭頭是道的姚校長以學生的姿態虛心研學；多少老師晨、午拒絕美食誘惑，早早離席，匆匆進入課堂；培訓第一天，鬍迪老師主動請纓，一天晚上備兩課；清晨，黑眼圈的吳明珠老師告訴我，晚上備課到淩晨；晚飯後，我問幾個男老師：“不齣去轉轉？” “不，迴去寫說課稿。”深夜小組微信交流、微信分享、微信質疑的屢見不鮮。有老師說：“逼逼自己，我也可以優秀的！”是的，努力的你，最美！

（小學語文指導專傢趙清雲授課）

在參加培訓的學員看來，培訓時上課磨課的感受是：痛並快樂著！正如一位學員感言： 痛苦和快樂並行，是迅速成長的必要條件，我們心甘情願。磨課不僅僅是追求完美的課堂，更是我們專業成長的曆練，磨齣我們把握教材的深度，磨齣我們閤作交流的默契，磨齣我們創新思維的火花。

正是這種痛並快樂的培訓活動，成就瞭一批青年教師的成長。

（2021年中小學音樂教師赴穗跟崗培訓現場）

青年教師王月，本是音樂專業畢業的她2017年8月公招考入巫山縣銅鼓小學，因學校數學教師緊缺，入職後開始任教數學。2018年參加國培送教下鄉培訓，王月老師認真學習、潛心鑽研，很快得到指導教師的賞識。2019年她參加重慶市小學數學文化優質課大賽說課比賽，榮獲一等奬，同年，其教學案例獲國傢二等奬，2020年，其微課榮獲國傢、市級一等奬。

據不完全統計，近三年來，全縣教師積極參與教師培訓，潛心於教學研究，通過以縣級集中培訓為主、外齣培訓為輔的形式，200餘名教師脫穎而齣被評為縣級骨乾教師，18名教師被評為市級骨乾教師、5名教師被評為教學名師、1名教師被評為特級教師。全縣教師參加市級以上賽課活動獲等級奬20餘項，150餘篇教研論文獲市級奬，指導學生參加全國、市級學科競賽獲等級奬500餘項。

END

主辦：重慶三峽融媒體中心

記者：鬍素華

通訊員：何燕

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