如何提高學生的上網課質量 可能是現在絕大多數傢長都非常頭痛的一件事。在特殊情況下 傢長就網課嚮老師提齣建議，被老師婉言拒絕後，在傢長群質疑師德 - 趣味新聞網

如何提高學生的上網課質量，可能是現在絕大多數傢長都非常頭痛的一件事。在特殊情況下，網課已經成瞭唯一的選擇。

網課的質量遠不如正常授課，尤其是對於學習上不夠自律的學生來說，效果更差。傢長們在這個問題上也是各顯神通，盡一切可能提高孩子的學習效率。

近日，兒子在上海浦東某校初一年級就讀的小王媽媽，發現兒子上網課心不在焉，根本就沒有專心聽老師講課。

盡管傢長一直在督促，但小王還是我行我素，人雖然坐在電腦前，但神遊天外，上課效率極差，這樣的情況如果持續下去，後果相當不妙。

眼看著傢長督促無效，小王媽媽不得已嚮老師求助，她注意到老師上課時，有時候會要求學生開麥迴答問題，覺得這是個好辦法。

於是，小王媽媽分彆私聊數學和英語老師（班主任），希望兩位老師能夠在每堂課上課時都能讓小王多迴答幾個問題，以幫助他集中注意力，提高上課效率。

然而小王媽媽沒想到的是，兩位老師都婉言拒絕瞭這個要求，這讓她非常不解，覺得老師沒有盡到責任。

於是小王媽媽在傢長群公開此事，並指責兩位老師不講師德，但令人意外的是，她的指責並未引起其他傢長的共鳴，反而引起瞭大傢的反感。

l 網課的時間同樣寶貴

無論是學校還是課程的本身對於老師的教學進度是有要求的，無論是正常上課還是網課，這點都不會有任何改變。

現在老師普遍麵臨的一個問題是教學內容太多，而課時不夠，這也是老師經常性拖堂，占課的主要原因。不然很難把該講的內容完全講清楚。

網課也是一樣，某種意義上來說，網課的課時更為緊張，因為老師沒有辦法實時觀察學生的錶情和反應來調整自己上課的節奏。

唯一的補救辦法就是盡可能講得全麵一點，這就對時間的利用上要求更高。正常情況下，同樣的內容，網課需要的時間比正常上課還要多。

l 老師有自己上課的節奏

任何一個老師都有自己上課的節奏，這個節奏是他們多年在一綫教學的經驗積纍所緻，在這個節奏下，教學效果能夠達到最好。

在上課提問上，老師的習慣也不相同，有的老師喜歡找一些思路比較敏捷的學生提問，也有的老師喜歡找一些成績較差的學生提問。

一般情況下，老師都可以根據被提問學生的反應，來調整自己的上課節奏，每個老師都有自己的上課提問模式，這種模式是經驗的積纍，很難改變。

一旦改變提問模式，老師的上課節奏就會被打亂，更重要的是，老師無法從改變的提問模式中得到正確的反饋，也就無法調整自己的上課節奏。

l 並非所有同學都願意被老師提問

傢長們或許都希望自己的孩子被老師多多提問，但傢長們從來沒有考慮過的問題是，自己在學生的時候，是否喜歡上課被老師提問？

事實上，絕大部分學生都不喜歡上課被老師提問，即使是那些學霸也同樣如此，他們喜歡在上課時插嘴，但不願意被老師叫起來迴答問題。

至於成績較差或者理解能力較弱的學生，更不願意被老師叫起來迴答問題，有很大可能，他們的答案成為老師的反麵教材。

初中的學生，已經具備相當的自尊心瞭。在課堂上，他們可以通過把頭低下的方式來迴避老師的提問，網課，部分學生不開麥的原因也同樣是不願意迴答老師的問題。

寫在最後：

教育是一件非常專業的事情，在上課這件事上，不可能有人比一綫老師更專業。多年的積纍讓他們有著豐富的教學經驗。

如何把控上課的節奏，如何判定學生上課的質量，每個老師都有自己的方法和模式，這種模式是一種習慣，更是一種經驗，要改變很難。

小王媽媽如果要求老師上網課提問時多考慮小王，問題並不大，相信老師也會適當地給予小王更多的關注。

但要求每節課都多次提問小王，這個要求明顯過分瞭。這會打亂老師的教學節奏，被老師婉拒是再正常不過的事瞭，沒有一個老師會接受這種要求。

學生上網課質量不高，這是一個相當普遍的問題，除瞭部分自律性極高的同學之外，絕大部分學生的上網課質量是不如正常上課的。

要提高網課的質量，更重要的還是學生自身。傢長要做的還是要激發孩子內在的學習動力，隻有學生自己願意學，外在的幫助也能起到應有的作用。