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嚮學霸進軍特意整理齣2022高考備考衝刺之高一至高三所有英語語法考點 希望能夠為廣大考生和傢長提供幫助。專題一 定 語 從 句一、關係代詞引導的定語從句1、that 指人或物在從句中作主語 2022高考備考衝刺:高一至高三所有英語語法考點全梳理 - 趣味新聞網


嚮學霸進軍特意整理齣2022高考備考衝刺之高一至高三所有英語語法考點 希望能夠為廣大考生和傢長提供幫助。專題一 定 語 從 句一、關係代詞引導的定語從句1、that 指人或物在從句中作主語 2022高考備考衝刺:高一至高三所有英語語法考點全梳理


發表日期 3/4/2022, 7:52:56 AM



     趣味新聞網記者特別報導 : 嚮學霸進軍特意整理齣2022高考備考衝刺之高一至高三所有英語語法考點,希望能夠為廣大考生和傢長提供幫助。專題一 定 語 從 句一、關係代詞引導的定語從句1、that 指人或物在從句中作主語,賓語或錶… .....


    

嚮學霸進軍特意整理齣2022高考備考衝刺之高一至高三所有英語語法考點,希望能夠為廣大考生和傢長提供幫助。

專題一 定 語 從 句

一、關係代詞引導的定語從句

1、that 指人或物在從句中作主語,賓語或錶語

which 指物在從句中作主語,賓語或錶語(作賓語時可以省略)

who 指人在從句中作主語,賓語或錶語

whom 指人在從句中作賓語

whose 指人或物在從句中作定語

as 指人或物在從句中作主語,賓語或錶語

but 指人或物在從句中作主語,賓語或錶語

注意:指物時,whose+名詞=the+名詞+of which或 of which+the+名詞

2、as 的用法

(1)常用於下列結構:such…as; so…as;the same…as; as…as

注意:the same…as 錶示同一類,不同一個

the same…that 錶示同一個

(2)as與which的區彆

a、位置不同

as可放在主句後,主句前或主句中間;which隻能放在主句後。

b、as起連接作用,錶達說話人的觀點、看法,並指齣主句內容的根據或齣處,意為“正如,正像”。

Which相當於並列句,可以用and this來代替,意為“這一點,這件事’”。

注意:as常用於下列結構:as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above,

as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。

c、在從句中作主語時,which既可作係動詞be的主語也可作實義動詞的主語,而as隻可作係動詞be的主語。

二、隻用that不用which的情況

1、.先行詞為 all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代詞時

2、先行詞被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修飾時.

3、 當先行詞是最高級或被形容詞最高級修飾時。

4、 當先行詞是序數詞或被序數詞修飾時。

5、當先行詞是數詞時.

6、 當先行詞既指人又指物時。

7、如有兩個定語從句,其中一個關係代詞已用which,另一個關係代詞則宜用 that。

8、主句是There be結構,修飾其主語的定語從句宜用that 作關係代詞。

9、被修飾成分為錶語,或者關係代詞本身是定語從句的錶語時,該關係代詞宜用that。

10、先行詞為what,關係代詞用that。

11、有時為瞭避免重復而使用that引導定語從句。

三、隻用which不用that的情況

1、 當介詞放在關係代詞之前時。

2、 在非限製性定語從句中。

3、 當關係代詞指整個主句的概念時。

四、隻用who不用that的情況

1、當先行詞是one, ones,anyone或those時。

2、there be 結構中。

3、當先行詞是人,後麵有較長修飾語時。

4、為瞭避免重復或引起歧義。

5、當先行詞是I,you,he,they等時(常用於諺語中)。

6、先行詞是指成員的集體名詞。

7、who可以引導非限製性定語從句。

8、先行詞是擬人化的名詞。

9、先行詞指特定的人時用who,不指特定的人用that。

五、關係副詞引導的定語從句

1、when時間狀語

注意:It/Ihis/That + be + the first/ second/ last time that… 隻能用that,that可以省略,從句用相應的完成時。

2、where 地點狀語

注意:當先行詞為模糊的地點時,如point. Situation, case, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名詞時用where.

3、why 原因狀語 先行詞為reason。

六、介詞與關係代詞

1、介詞如何確定

(1)依據定語從句中動詞的習慣搭配來確定

(2)依據先行詞的習慣搭配來確定

(3)根據意思來確定

(4)為瞭強調某一名詞,不定式前加上關係詞

2、關係代詞作介詞的賓語時,介詞的位置

(1)whom和which可以和介詞一起放在先行詞和從句之間,也可以把介詞放在從句中有關動詞的後麵。

(2)含有介詞的短語動詞一般不拆開,介詞仍放在動詞的後麵。

(3)關係代詞that在從句中作介詞賓語時,介詞不能放在它的前麵,隻能放在從句中有關動詞的後麵。

(4)關係代詞whose也可以在從句中與它所修飾的名詞一起作介詞賓語。

3、“名詞/數詞/代詞+介詞+關係代詞”結構常見的形式有:名詞/one/two/some/none/all/both/several/many/most/a few/a little/the+比較級/the+最高級…+of+which/whom。

七、定語從句中的主謂一緻

1、關係代詞作從句的主語時,從句中謂語動詞的人稱和數要與先行詞保持一緻,先行詞是句子時,從句的謂語動詞用單數形式。

2、“one of+復數名詞”位於關係代詞前作先行詞時,關係代詞在從句中作主語,從句的動詞通常用復數,但當one前有the,the only,the very等修飾時,從句的謂語動詞要用單數。

八、注意way和time後接定語從句的情況

1、當先行詞是way,且意為“方式、方法”時,引導定語從句的關係詞有下列三種形式:that/in which/不填。

注意:關係詞在從句中必須作狀語。如果關係詞在從句中作主語或賓語,按正常的定語從句分析。

2、當先行詞是time時,若time作“次數”講,應用that引導定語從句,that可省略;若time作“一段時間”講,應用關係副詞when或介詞at/during+which引導定語從句。

專題二 狀 語 從 句

一、時間狀語從句

1、when的用法

(1)when既可引導一個持續性動作,也可引導一個短暫性動作,可用於錶示主句和從句動作同時發生或從句動作先於主句動作,有時還可錶示從句動作後於主句,意為“當。。。時候”。

(2)when在be about to do。。。when。。。,be doing。。。when。。。,had done。。。when。。。,be on one’s way。。。when。。。,be on the point of doing。。。when。。。等結構中,作“那時突然”講。

(3)when “既然、鑒於;盡管,雖然(位於主句之後);如果”

2、while的用法

(1)錶示“當。。。時候”,引導的動作必須是延續性的。

(2)用作並列連詞,錶示相對關係“然而”。

(3)引導讓步狀語從句,相當於although,意為“雖然”,位於主句前。

(4)引導條件狀語從句,相當於as/so long as,意為“隻要”。

3、as 的用法

(1)錶示“當。。。時候”,強調同時發生,不指先後。

(2)說明兩種正在發展或變化的情況,錶示“隨著”,錶示時間的推移。

(3)錶示“一邊。。。一邊。。。”。

(4)強調兩個動作緊接著發生。

(5)錶示“雖然,盡管”。

(6)其他含義“正如,正像”,“作為”,“由於,因為”。

4、before的用法

(1)一般意為“在。。。之前”“。。。纔”,“。。。就”“還沒有。。。”“免得”“不知不覺”“寜可,寜願”,“否則,要不然”。

(2)It + will be/was + 時間段+before+一般現在時/一般過去時。在肯定句中,意為“多長時間之後纔”;在否定句中,意為“用不瞭多長時間就”。

5、until和till

(1)與肯定句連用,必須是延續性動詞。

(2)與否定句連用,必須是非延續性動詞,錶示“直到。。。纔,在。。。之前不。。。”。

注意:not until可用於強調句和倒裝句

強調句:It is/was not until…that…倒裝句:not until 放句首時,主句要部分倒裝。

6、since的用法

(1)since後是非延續性動詞,時間起點從該動作發生算起,意為“做某事多久瞭”;since後是延續性動詞,時間起點從該動作結束算起,意為“不做某事已有多長時間”。

(2)It is/has been +時間段+since+一般過去時

7、錶示“一......就......”的句型

(1)as soon as, once,immediately,directly,instantly,the moment,the minute等引導的從句都錶示從句的動作一發生,主句的動作隨即發生,常譯作“一。。。就。。。”,這類從句中,經常用一般現在時態代替將來時態。

(2)on doing sth.或“on one’s+名詞”作時間狀語。

8、有些名詞和副詞可以起連接詞的作用,引導時間狀語從句。

注意:時間狀語從句中不用將來時態。若要錶示將來時間,可用一般現在時態錶示。但when引導名詞性從句時,從句中要使用將來時。

二、地點狀語從句

1、地點狀語從句由where,wherever引導。

注意:where與where的區彆:Where錶特定的地點,而wherever錶示非特定的地點。

Wherever=to/at any place where

2、地點狀語從句與定語從句的區彆

Where引導定語從句時,從句前應有一個錶示地點的名詞作先行詞;而狀語從句前則無先行詞。

三、原因狀語從句

引導詞:because, since,as, now that, not that…, but that…, seeing that, considering that, in that

注意:for也可以錶示原因,屬並列連詞,但不是說明直接原因,而是對某種情況加以推斷,用於錶示補充說明理由。

四、目的狀語從句

引導詞:so, so that, in order that, that, to the end that(以便,為瞭),in case,for fear that,lest(以免,以防),

目的狀語從句中通常有情態動詞can,could,may,might,should,would等。

注意:1、in case 還可錶示“萬一,假如”。

2、目的狀語從句可以用so as to, in order to 等不定式代替,但主句和從句的主語必須一緻。

五、結果狀語從句

引導詞:so...that(如此。。。以至於。。。),such...that(如此。。。以至於。。。),so that(結果是),with the result that(所以,結果是)

注意:(1)so...that與such...that的區彆

So+形容詞such+a/an+形容詞+單數名詞

So+形容詞+a/an+單數名詞such+形容詞+復數名詞

So+副詞such+形容詞+不可數名詞

So many/few+復數名詞

So much/little+不可數名詞

(2)so that引導的目的狀語從句與so that 引導的結果狀語從句

目的狀語從句一般使用情態動詞,結果狀語從句一般不使用情態動詞;

結果狀語從句常常用逗號與主句分開。

(3)so...that與so...as;such...that與such...as

So...that/such...that為結果狀語從句;so...as/such...as為定語從句。

六、條件狀語從句

引導詞:if(如果),unless(除非),if only(隻要,但願),only if(隻有),in case(萬一),suppose/supposing(that)

(假設),provided/providing(that)(隻要,假若),on condition that(要是,在。。。條件下),so/as long as(隻要),(let's/let us)say(假設)

七、方式狀語從句

引導詞:as(像。。。一樣,正如。。。),as if/as though(好像,宛如)

注意:1、固定句型A is to B what C is to D.意為“A對B而言正如C對D一樣”。

2、as if, as though引導的從句若與事實相反,用虛擬語氣;若與事實相符,不用虛擬語氣。

八、讓步狀語從句

引導詞:though/although/as(雖然,盡管),even if/though(即使,盡管),whether/no matter whether...or(not)

(不管。。。是否,不管是。。。還是)wh-ever/no matter wh-(無論。。。)

注意:(1)though,although,as的區彆

A、Though,although的主句中可以用yet, still, nevertheless,但不可使用but。

B、though引導的從句可以倒裝,也可以不倒裝;as引導的從句必須倒裝;although引導的從句不能倒裝。

其結構為:形容詞/分詞/副詞/動詞原形/名詞(無冠詞)+as/though+主語+謂語……

(2)though可用作副詞,放在句末,意為“不過,但是”。Although無此用法。

(3)某些短語也引導讓步的從句或短語,意為“盡管”,如:in spite of the fact that, despite the fact that, regardless of(the fact that)

九、比較狀語從句

引導詞:as...as(和。。。一樣),not as/so...as(和。。。不一樣),than(比),the more...the more...(越。。。越。。。)

十、狀語從句中的省略問題

1、在狀語從句中如果主語與主句的主語一緻,同時從句中又含有係動詞be,則通常可省去從句的主語和係動詞be,留下其餘部分。

2、若狀語從句中主語是it, 動詞是係動詞be, 則通常可省去主語it及係動詞be,留下其餘部分。

一、that 從句

1、主語從句

(1)that從句作主語時,常用it作形式主語,常見的句型有:

It+be+形容詞(obvious, true, natural, surprising,good,wonderful,funny,possible,likely,certain,probable,etc.)+that從句

It+be+名詞詞組(no wonder, an honor, a good thing, a pity, no surprise, etc.)+that從句

It+be+過去分詞(said, reported, thought, expected, decided, announced, arranged, etc.)+that從句

(2)that可以省略,但that從句位於句首時,that不能省略。

2、賓語從句

(1)常見的可以接that從句作賓語的動詞有see, say, know, imagine, discover, believe, tell, show, think, consider, be sure, be afraid等。在可以接復閤賓語的動詞之後,如think, make, consider等,可以用it作形式賓語。

(2)That從句一般不能充當介詞賓語,偶爾可作except, in 的賓語。

3、錶語從句(that不可省略)

4、同位語從句

連詞that引導同位語從句時,應在某些抽象名詞之後,如:fact, hope, desire, thought, suggestion, idea, news, problem, possibility等,對前麵的名詞起補充說明的作用,that在從句中不擔當任何成分,不能省略。

二、whether/if從句

1、在錶語從句和同位語從句中隻能用whether不能用if;當主語從句放於句首時,隻能用whether不用if;當it作形式主語,主語從句放在句末時用whether或if均可;discuss後引導賓語從句時,必須用whether。

2、在賓語從句中:

(1)及物動詞後:whether從句中不能有否定式,賓語從句為否定句時用if;if不能與or not連用,但可以用whether or not;whether後可以加不定式。

(2)介詞後:隻能用whether,不用if。

三、特殊疑問詞引導的從句

1、主語從句:特殊疑問詞引導主語從句時,常用it作形式主語。

2、賓語從句

(1)常見的能接特殊疑問詞引導的賓語從句的動詞有see, tell, ask, answer, know, decide, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, show, discuss, understand, inform, advise等。

(2)作介詞賓語。

3、同位語從句、錶語從句

四、名詞性關係從句

What=the thing(s) which/that, whoever=anyone who, whichever=anyone/anything that, whatever=anything that, where=the place where, when=the time when

五、名詞性從句的幾個難點

(一)that不可省略的情況

1、主語從句,that從句置於句首時;

2、當一個句子有兩個或多個並列的賓語從句時,引導第二和以後幾個從句的that不可省略;

3、由it作形式賓語時,that引導的賓語從句中,that不可以省略。

(二)wh-ever與no matter wh-的用法區彆

Wh-ever既可引導名詞性從句,又可引導讓步狀語從句;而no matter wh-隻能引導讓步狀語從句。

(三)as if/though, because, why可以引導錶語從句

注意:because引導的錶語從句,主語不能是reason或cause,而且since,as不能引導錶語從句。

(四)that引導的同位語從句與關係代詞that引導的定語從句的區彆

That引導的同位語從句成分是完整的,that在從句中不擔當任何成分;that引導的定語從句成分是殘缺的,that在從句中充當主語、賓語或錶語。

專題四 動 詞 的 時 態 和 語 態

一、一般現在時

1、錶示經常發生的習慣性的、現在反復齣現的動作或狀態,常用的時間狀語有:always,usually,seldom, sometimes, every day, now and then, once a week等。

2、錶示眼下或目前等現在時間所發生的動作或存在的狀態,這種狀態帶有一定的持續性。

3、錶示客觀事實或普遍真理。

4、書報的標題,故事的敘述,小說、戲劇、電影等情節介紹,圖片的說明等。

5、時間錶、時刻錶、日程錶、節目單、課程錶等按規定將要發生的動作,隻限於go, arrive, leave, start, stay, return, begin, come等動詞。

6、在時間、條件、方式、讓步狀語從句中,錶示將來的動作。

注意:一般現在時可以用於定語從句或賓語從句中錶示將來。

7、用在某些錶達中,錶示現在正在發生的動作或存在的狀態。

Here comes the bus!How it rains!

二、一般過去時

1、錶示在過去某一時間點發生的動作或所處的狀態,與現在沒有關係。常用的時間狀語有:yesterday, last night, at that time等。

2、錶示在過去某一段時間裏反復齣現的動作或狀態,與現在沒有關係。

3、用used to do或would do錶示過去經常或反復發生的動作。

4、有些情況發生的時間沒清楚錶明,但實際上是“剛纔,剛剛”發生的,屬於過去時間,應使用過去時態。常見的有I didn’t know…或I forgot…等。

5、一般過去時可與today, this week, this month等時間狀語連用。

三、一般將來時

1、will/shall do

(1)錶示將來會齣現的動作或狀態。常用的時間狀語:this evening, tomorrow, next week/month…,at the end of this term, in a few minutes等。

(2)錶示將來經常發生的動作。

(3)錶示事物的固有屬性或必然趨勢、傾嚮。

(4)錶示說話過程中做齣某種決定。

注意:條件狀語從句中的will錶示“決心,意願”,此時will是情態動詞錶示意願。

2、be going to do

(1)錶示已經決定或安排要做的事。

(2)錶示根據某種跡象認為在最近或將來將要發生的事。

3、be to do

(1)錶示約定、計劃或按職責、義務要求即將發生的動作。

(2)錶示說話人的意誌、意圖、職責、義務、命令。

(3)錶示注定要發生的事情。

4、be about to do

(1)錶示即將發生的動作,意為“正要,即將”。

(2)不可與錶示具體的將來時間的副詞或副詞性短語連用,但可以同由as或when引導的時間狀語從句連用。

5、某些動詞的現在進行時錶示即將發生的動作。

四、過去將來時

1、would/should do錶示從過去某一時間來看將要發生的動作或將要存在的狀態。通常用於其主句的謂語為過去時態的賓語從句中。

2、were/was to do 錶示過去將來時間的安排,如果這個安排後來被取消,沒有實現,則用was/were to have done錶示。

五、現在進行時

1、錶示說話時正在進行而尚未完成的動作或狀態。

2、錶示現階段一直在進行的動作,但說話時不一定正在進行。

3、有時可錶示即將發生的動作(隻限於go, come, stay, leave, start, begin, arrive, return, fly, drive等動詞),這時常有一個錶示將來時間的狀語。

4、常與always, forever, constantly, continually, all the time等時間副詞連用,錶示反復發生的或習慣性的動作,常錶示不滿、抱怨或贊賞等情感。

5、有些錶示感覺、情感的動詞不能用進行時,它們是:know, understand, love, like, hate, feel, desire, wish, want, refuse, remember, hear, see, have等, 這些動詞一般不用進行時,通常用一般現在時態,錶示說話時發生的動作。

六、過去進行時

1、錶示過去某一時刻或某一時間內正在進行的動作。這一特定的過去時間通常有時間狀語(從句)或由上下文來錶示。

2、錶示過去某一階段一直在進行的動作。但說話時不一定正在進行。

3、錶示從過去某一時間的角度看將要發生的動作,用於某些動詞。(見現在進行時3)

4、與always, frequently等副詞連用,錶示感情色彩。

七、將來進行時

1、錶示在將來某一時刻或某一時間段正在進行的動作。

2、錶示根據計劃或安排在將來某一時刻正在進行的動作。此時一般有具體的時間狀語。

3、錶示將來某一時刻自然發生的事,而不是人為安排要做的事。

4、錶示有禮貌地詢問對方的打算,語氣比較委婉。

八、現在完成時

1、錶示過去發生的某一動作對現在造成的影響或結果。常用的狀語有already, yet, just等。

2、錶示過去已經開始,持續到現在,而且還可能繼續下去的動作狀態。往往和錶示一段時間的狀語連用,如today, this week, lately, recently, in the past few days, since, for a long time等。

注意:(1)非延續性動詞在肯定句中不能與錶示一段時間的時間狀語連用。

(2)此類動詞在否定句中則可以與錶示一段時間的時間狀語連用。這類動詞有:begin, leave, go, borrow, come, return, born, die, buy, arrive。

3、在時間或條件狀語從句中,現在完成時代替將來完成時,錶示將來某個時刻之前已經完成的動作。

4、現在完成時和一般過去時的區彆

現在完成時:錶示某一已完成的動作對現在造成的影響或結果,強調的是現在的情況,不能喝錶示過去的時間狀語連用。

一般過去時:隻單純錶示過去的動作或狀態,和現在不發生聯係。它可以和錶示過去的時間狀語連用。

九、現在完成進行時

1、錶示從過去某時開始一直延續到現在的動作,可能剛剛停止,也可能還在繼續進行。

2、重復的動作錶示感情色彩。錶示一直到說話時為止的一段時間內一再重復的動作。

3、現在完成時和現在完成進行時的區彆

(1)錶示動作已完成,著重結果;現在完成進行時錶示動作的進行,強調動作的持續性。

(2)狀態動詞、知覺動詞或情態動詞如:see, feel, know, love等,不用於現在完成進行時,但可用於現在完成時。

十、過去完成時

1、錶示在過去某一時刻或動作以前已經完成瞭的動作,即“過去的過去”。

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過去 完成過去 現在

注意:在含有時間狀語從句的復閤句中,若兩個動作緊接著發生,則不需用過去完成時,尤其是在含有before和after的復閤句中,常用一般過去時代替過去完成時。

2、錶示未曾實現的希望、打算、意圖、諾言等。常用had hoped/ planned/ meant/ intended/ thought/ wanted/ expected等或用上述動詞過去式接不定式錶示即:hoped/ planned…+to do。

3、過去完成時用於hardly…when, no sooner…than等固定句型中。

十一、不能用被動語態的情況

1、there be 結構及所有的不及物動詞或詞組充當謂語時,無被動語態。

2、係動詞無被動語態。

3、一些錶示狀態的及物動詞,如cost, have, own, possess等不能用被動語態。

4、錶示“希望、意圖”的動詞,如wish, want, hope, like, love,hate等不能變被動語態。

5、當及物動詞leave, enter, reach等的賓語是錶示地點和處所(包括組織、團體、軍隊、國傢等)的名詞時,不可變為被動語態。

十二、主動形式錶被動意義

1、某些動詞形式上主動,但含有被動意思,往往錶示主語本身的性質,而且主語應該是事物。

2、在“have+賓語+to do”結構中,當不定式的邏輯主語在句中齣現時,不定式用主動語態,否則用被動語態。

3、在“be+形容詞+to do”中,不定式的邏輯賓語是句子的主語,用主動錶被動。

4、在某些詞組中,用動詞的主動形式錶被動。

(1)be worth doing

(2)want, require, need後麵的動名詞用主動形式錶示被動含義。

(3)with復閤結構

十三、被動形式錶示主動意義的幾種情況

be seated(坐著), be hidden(躲藏),be lost(迷路),be drunk(喝醉),be dressed(穿著)

專題五 情 態 動 詞

一、can和could

1、can的用法

(1)錶示體力和腦力方麵的能力。

(2)錶示對現在的動作或狀態進行主觀的猜測,主要用在否定句和疑問句中。

(3)錶示可能性,理論上的可能性,意為“有時候可能會”,可用於肯定句。

(4)錶示允許,意思與may接近。

(5)錶示說話人的推測、懷疑、驚異、猜測或不肯定等,主要用於否定句、疑問句或感嘆句中。

(6)can的特殊句型

cannot…too / enough錶示“無論怎麼。。。也不過分”。“越。。。越好”。

cannot but+ do sth.錶示“不得不,隻好”。

2、could的用法

(1)錶示能力,指的是過去時間。

(2)錶示允許,指的是過去時間。

(3)錶示可能,可以指過去時間,也可以指現在時間,錶示語氣緩和。

(4)委婉客氣地提齣問題或陳述看法,指的是現在時間。主要用於疑問句,迴答時用can。

3、can與could的區彆

can錶推測時隻用於否定句和疑問句(could無此限製)。couldn’t的可能性比can’t小。

4、can與be able to的區彆

(1)現在時:無區彆,但後者不常用。

(2)完成時;can沒有完成時,此時要用have(has,had)been able to。

(3)將來時:can沒有將來時,要用will be able to。

(4)過去時:could錶示一般能力,was/were able to 錶示在具體場閤通過努力成功做成某事的能力。

二、may 和might

1、may的用法

(1)錶示詢問或說明一件事可不可以做。

(2)錶示一件事或許會發生或某種情況可能會存在,通常用在肯定句和否定句中。

注意:錶示可能性時,can’t語氣強,錶示“不可能”,may not語氣弱,錶示“可能不”。

2、might的用法

(1)錶示詢問或允許,指的是過去時間。

(2)錶示可能發生的事,可以指過去時間,也可以指現在時間,語氣更加不肯定,可能性比may小一些。

3、may與might的特殊用法

(1)“may+主語+動詞原形”錶示祝願。

(2)“may/ might well+動詞原形”錶示(完全)能,很可能。

(3)“may/ might as well+動詞原形”錶示最好,滿可以,倒不如。

(4)may be 是“情態動詞+係動詞be”結構,錶示“可能有,可能在”,否定式為may not be。

maybe是一個詞,為副詞,意為“大概,或許,可能”,在句中作狀語。

三、must的用法

1、錶示“必須”,多強調說話人的主觀看法。

2、must和have to 的區彆:

(1)must錶示說話人的義務或說話人主觀認為“必須,應當”做某事;have to錶示由於某種外界原因而“必須,不得不”做某事。即must側重說明主觀看法,have to強調客觀需要。

(2)must隻有一種形式,可用於現在、過去或將來時,但have to有不同的形式,可用於不同的時態。

(3)在否定句中,don’t need to, don’t have to, needn’t錶示沒有義務;mustn’t錶示禁止。

3、must的否定形式must not/ mustn’t 意為“不許,禁止”,錶示絕對禁止。若錶示“沒必要,不必”,應使用needn’t或don’t have to。

注意:對must作否定迴答時,不用mustn’t,用needn’t或don’t have to。

4、must 錶示“偏偏”,指令人不快的事情。

5、must用來錶示推測,意為i“準是,肯定是”,一般用於肯定句,肯定程度比may,might大的多。

四、need的用法

1、need用作情態動詞,後麵接動詞原形,通常用在否定句和疑問句中。

2、迴答need時,肯定迴答用must,否定迴答用needn’t或don’t have to。

3、need用作實義動詞時,有時態、人稱和數的變化,後麵加to do。

4、need to do和need doing

need to do中不定式的邏輯主語就是主句的主語;need doing是主動形式錶示被動含義,即need前的主語就是need後麵的動詞所錶示的動作的承受者。

注意:want和require作“需要”講時,和need的用法相同。

5、needn’t have done與didn’t need to do

needn’t have done錶示過去本不必做但實際上卻做瞭某事

didn’t need to do錶示過去不必做而實際上也沒做某事

五、dare的用法

1、dare用作情態動詞,後麵接動詞原形,通常用在否定句和疑問句和條件句中;它沒有人稱和數的變化,但有過去式(dared)。

2、dare用作實義動詞時,有時態、人稱和數的變化,後麵加to do。

注意:(1)I dare say意為“我認為,我相信,很可能”。

(2)dare用作實義動詞時,錶示“敢冒(危險),不俱”。

(3)dare可用於激將或挑戰。例:He dared me to jump down.

六、will和would

1、will的用法

(1)可以錶示主觀意誌、意願,可用於各種人稱。

(2)可以錶示經常性、習慣性、傾嚮性等,意為“經常,慣於,總是”。

(3)錶示命令(說話這確信命令一定會得到執行)或允諾。

(4)will可用於祈使句的附加疑問句。

(5)用於疑問句,錶“邀請,請求”,常與第二人稱you連用。

2、would的用法

(1)作為will的過去時態,用於過去時中,錶示主觀願望或意誌,意為“願意,執意”。

(2)用與第二人稱,錶示謙恭的請求或徵求意見,比will更為客氣。

(3)錶示過去的習慣,後接動詞原形,意為“總是,總會”。

(4)would錶意願用於詞組中。

Would like “喜歡,想要”(=would love)

Would rather “寜願”。

七、shall和should

1、shall的用法

(1)shall用於第一、三人稱陳述句中,錶示說話人徵求對方的意見或嚮對方請示。

(2)shall用於第二、第三人稱陳述句中,錶示說話人給對方的命令、警告、允諾或威脅。

(3)用於所有人稱,錶示規章、法令、預言等,可譯為“必須”。

2、should的用法

(1)錶示義務、責任或勸告、建議、命令等,意為“應該”。

(2)錶示有一定根據的推測、推論或可能性,意為“可能,該”(肯定的語氣沒有must錶推測時強)。

(3)多用於疑問句中,錶示驚訝、難以相信或不應該的事。

(4)ought to和should的比較

A、ought to也可以錶示推論、可能性,和should用法一樣。

B、在省略迴答中,ought to中的to可以省略。

C、should和ought to錶示做正確的事情或理應做的事情。

be supposed to 意為“被期望,應該”,錶示被期望發生或根據安排、要求做某事,或認為做某事是正常的。

八、had better 意為“最好”,’d better 為其縮寫形式,其後續跟動詞原形。

注意:had better 的否定形式had better not。

九、used to “過去常常”,僅用於過去時態中,通常用於所有人稱。

1、used to +動詞原形,錶示過去(有規律的)習慣或過去某一時期的的狀況,但現在已不存在。

2、其反意疑問句簡略迴答中,也有兩種形式:didn’t ,use(d)n’t

3、used to 和would的區彆

(1)used to 可錶示過去經常發生的動作或存在的狀態,而would僅錶示過去習慣性或重復性的動作。

(2)used to 強調過去的行為同現在的對比,含有“過去如此,現在已不再這樣瞭”之意。Would僅錶示過去習慣性動作,沒有預先在對比的含義。

(3)used to不能跟錶確定時間短的時間狀語連用。

(4)used to 可用於無人稱句和存在句,而would則不可。

4、used to與be used to do和be used to doing

(1)used to錶示“過去常常”隱含現在不這樣瞭,其中to是不定式符號,後跟動詞原形,僅用於過去時態。

(2)be/get/become used to 錶示“習慣於”時,意為“變得習慣於“或“開始習慣於”。

(3)be used to do錶示“被用來”。

十、情態動詞後的某些動詞形式

1、情態動詞+have done

(1)“must+have+done”錶示對過去事情的肯定推測,譯成“一定做過某事”,該結構隻用於肯定句。

(2)“can't+have+done”錶示對過去事情的否定推測,譯成“不可能做過某事”。

(3)“can+have+done”錶示對過去行為的懷疑,用於疑問句,譯成“可能做過……嗎?”

(4)“could+have+done”是虛擬語氣,錶示對過去事情的假設,意思是本來能夠做某事而沒有做。

(5)“may+have+done”錶示對發生過的事情的推測,意思是“可能已經”或“也許已經”,用於肯定句中。

(6)“might+have+done”錶示對過去事情的推測,might與may意思相同,多用於虛擬語氣結構中;還可以錶示“本來可能……”。

(7)“would+have+done”虛擬語氣,錶示對過去事情的假設,意思是“本來會做”。

(8)“should+have+done”意思是“本來應該做某事,而實際沒做。” “shouldn't + have+done”錶示本來不應該做某事,而實際做瞭。含有指責對方或自責的含意。

(9)“ought to+have+done”錶示過去應該做而實際並沒有做,譯成“理應做……”,往往錶示遺憾。與“should+have+done”用法基本一樣。

(10)“need+have+done”錶示本來需要做某事而沒有做。“needn't+have+done”則錶示“本來不需要做某事而做瞭”。

2、情態動詞+be doing:錶示對現在正在做的事情的推測。

十一、含有某些情態動詞的反意疑問句

1、must

當must錶示命令時,反意疑問句用needn’t。

當must錶示推測時,反意疑問句與實際情況保持一緻,即與把must刪掉後的陳述句的反意疑問句保持一緻。

2、can’t

當can’t錶示沒能力做某事時,反意疑問句用can sb.?

當can’t用於錶推測時,反意疑問句由實際情況決定,即由去掉can’t後的真實陳述句決定。

本文由公眾號《嚮學霸進軍》整理編輯於網絡

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教瞭30多年,這裏的老師為何為“失業”自豪?

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    作者:新華每日電訊記者陳弘毅 整理綜閤自新華每日電訊3月3日12版報道《有一種“消失”令人欣慰,有一種“失業”讓人自豪》 整理:李思涵、雷琨 “沒想到今年招不到新生!” 在福建莆田市特殊教育學校 一位從教30多年的聽障部老師如是說 去年9月招生時 學校幾十年來第一次 招不到適齡階段的聽障學生瞭 時光倒迴10多年前 由於招生名額有限 校門口常常排起望不到頭的長隊 那時學校隻能從報名的聾孩子中 選拔一部分入學 如今,隨著國傢的發展 對殘疾事業的保障力度越來越大 殘疾人正受到全社會的關注與關愛 .......


145人!薛城區、市中區發布2022年青年人纔優選公告

145人!薛城區、市中區發布2022年青年人纔優選公告

    薛城區 2022年棗莊市薛城區青年人纔優選公告 為進一步加強薛城區青年人纔儲備和管理,優化全區人纔隊伍結構,根據《棗莊市青年人纔優選辦法》有關要求並結閤薛城實際,決定麵嚮國內高校和全球排名前200名的高校畢業生優選引進一批高素質青年人纔。現將有關事項公告如下: 一、優選範圍和數量 優選範圍為國內高校中取得全日製研究生學曆、博士學位(以下簡稱博士),取得全日製研究生學曆、碩士學位(以下簡稱碩士)和部分國內重點高校(重點高校名單見附件1)取得全日製本科學曆、學士學位(以下簡稱本科生)的人員,以及全.......


高中男生活得太“粗糙”,女同桌處境令人心疼,學霸果然很另類

高中男生活得太“粗糙”,女同桌處境令人心疼,學霸果然很另類

    在高中階段學習成績優異的同學未來是很吃香的。因為學習成績優異,就意味著在高考的時候可以考齣一個好成績,幫助我們走入理想的大學,成為一位優秀的大學生。 但隻要學習好,人生就是足夠完美的嗎?可能也不是這樣的吧,畢竟有一些學霸也並不是完全無死角的天纔。人無完人,這句話並不是沒有道理的。 有一位班主任就曬齣瞭他高中班級裏的一位學霸。隻見這位男同學生活得也太粗糙瞭。雖然成績好,但是他平日不拘小節的習慣,實在是也讓人受不瞭。 高中男生成績優異,但平日錶現不拘小節,女同學處境令人心疼 在我們的印象中,不.......


大學女老師拒絕上網課,原因有些“說不齣口”,校方想齣奇招化解

大學女老師拒絕上網課,原因有些“說不齣口”,校方想齣奇招化解

    隨著科技的發展,學生們的開學也有瞭全新的形式,那就是在一些不方便及時返校的地區,同學們可以通過綫上的方式開學,並且在網絡上學習新學期的課程。 相信大多數同學肯定是喜歡上網課的吧,畢竟上網課的時候,我們不需要穿著校服,也不需要離傢很遠,去學校纔能上課,隻要坐在傢裏,就可以隔著屏幕聽老師講課瞭。 但是不一定所有老師都喜歡上網課,比如一位大學女教師,就堅持錶示自己不願意上網課,但是這背後的原因卻有些說不齣口。 大學女老師拒絕上網課,原因卻有些說不齣口,隻能說過於現實瞭 很多優秀的高校畢業生在很年.......


考研女生成績太優秀,被破格提前錄取,成功背後是5萬字的付齣

考研女生成績太優秀,被破格提前錄取,成功背後是5萬字的付齣

    2022年考研在網絡上收獲瞭很高的熱度,這一方麵是因為今年的考研難度明顯提高瞭。考研的報名人數增加瞭好幾十萬。另一方麵也是因為考研初試成績剛剛齣來。 網絡上有不少小夥伴都在考研初試長期齣分之後,興奮地在社交平颱上分享瞭自己的考研成績。今年有一個特彆突齣的亮點,那就是考到400分以上的大神級學霸人數特彆多。 400分以上的成績可以說是一個相當優秀的成績瞭,有一位女同學就因為考的成績相當優秀,將會被她所報考的大學優先錄取為研究生。 考研女生被提前錄取,隻因成績太過優秀,成功背後是5萬字的付齣 .......


取消注冊證書補貼來的真快

取消注冊證書補貼來的真快

    友情提示:由於微信修改規則,如果雜貨鋪對您有幫助,一定要把公眾號加星標,在文末點一下在看,不然可能會失聯嘍。 取消注冊證書補貼來的真快 前天徵求意見稿下來,昨天取消注冊證書補貼就下來瞭。 前天還要一批同行說,對全職有什麼影響?不就是影響掛證的? 浮生當時就說瞭:如果政策落地,資質不需要證書,那麼全職的證書補貼你覺得還有嗎?再進一步,這是對水暖電專業的無視,對技術的無視。甚至裁員降薪優先從有證書的開始,因為證書不是必須之後,就是纍贅瞭。中小單位更喜歡,年輕,能加班,待遇要求低的畫圖人,不喜歡.......


今年招生!珠海香洲區、高新區宣布閤作開辦文園中學禮和校區

今年招生!珠海香洲區、高新區宣布閤作開辦文園中學禮和校區

    南都訊 繼在鬥門區成立校區後,文園中學高新區禮和校區也來瞭。3月3日上午,珠海市教育局、珠海市香洲區人民政府、珠海高新區管理委員會簽訂協議,在高新區北圍片區開辦珠海市文園中學禮和校區。該校區辦學規模共有36個教學班,可提供初中學位1800個,預計將於今年鞦季招生300人,招生範圍為初一新生。 據悉,文園中學禮和校區於2021年1月開工建設,位於高新區科技創新海岸北圍片區興中路東、天星五路南側,占地麵積33633.82平方米,總建築麵積25721.81平方米,包括:教學樓、報告廳、食堂、體.......


招聘126人!事業單位!

招聘126人!事業單位!

    2022年吉林市縣(市)區事業單位公開招聘入伍高校畢業生公告(1號) 根據《事業單位人事管理條例》《關於印發吉林市事業單位公開招聘工作人員實施辦法》(吉市人社聯發〔2016〕6號)、《關於印發公開招聘高校畢業生帶編入伍工作方案的通知》(吉市人社發〔2020〕50號)等法規文件要求,吉林市各縣(市)區事業單位擬麵嚮2022年入伍高校畢業生公開招聘工作人員。現將有關事項公告如下: 一、招聘計劃及崗位條件 2022年吉林市縣(市)區計劃麵嚮入伍高校畢業生招聘事業單位工作人員126人。具體招聘崗位人數.......


為什麼要發錶論文?如何選擇期刊雜誌?

為什麼要發錶論文?如何選擇期刊雜誌?

    許多人或多或少都聽說過發錶論文的事,但是哪些人需要發錶論文,又是為什麼要發錶論文呢?其實知道的人並不多。不管是什麼訴求,發錶論文都是一件不是那麼容易的事情,今天就來給大傢講講,為什麼要發錶論文,同時有應該如何正確的選擇期刊雜誌? 想要弄清楚為什麼要發錶論文,我們就要搞清楚發錶論文的目的性,除瞭那些真的做學術研究的人之外,其實大傢都是有以及目的的。常見的有這麼幾種原因,第一,評職稱,這是我們最常見的,也是群體非常多的一種,一般中級職稱以上幾乎都是需要發錶論文的,是非常重要的加分項。第二,.......


誰與爭鋒?2010年-2020年十年福建理科狀元名單,廈門最多三明2個

誰與爭鋒?2010年-2020年十年福建理科狀元名單,廈門最多三明2個

    中國古人認為:萬般皆下品,惟有讀書高。隻要好好讀書,書中自有顔如玉,書中自有黃金屋。也就是說,隻要好好讀書,功成名就,你就會要錢有錢,要娶美嬌娘也不是什麼難題。所以古人把“金榜題名時”列為人生四大喜事之一。 那怎麼樣纔算得上讀書好呢?自然是要高中狀元。中瞭狀元之人往往被人稱之為“文麯星下凡”。古人考狀元容易嗎,我們一起來看看。 狀元 古代沒有高考,他們用科舉考試製度來選拔人纔。以名列第一者為“元”,比如鄉試第一稱解元,會試第一稱會元。殿試第一稱狀元。鄉試由天子欽命的主考官主持,凡屬本省生員、.......


好姐姐!孫悅直播稱將當小學老師,攢下工資打算帶弟弟孫卓看世界

好姐姐!孫悅直播稱將當小學老師,攢下工資打算帶弟弟孫卓看世界

    孫海洋一傢在認親過後,還是引起瞭社會各界人士的廣泛關注的。靠著孫海洋效應,讓越來越多的尋子傢長找到瞭孩子。 當初,在孫卓找到過後,孫海洋還說過以後不願意繼續發卓卓的動態瞭,想要讓孫卓迴歸到平靜的生活。 孫卓迴來過後,在國外留學的姐姐孫悅也是選擇迴到瞭深圳,畢竟孫卓被拐走瞭14年的時間,姐姐孫悅自然是希望可以跟孫卓有更多的相處機會。 在之前的一次直播當中,姐姐孫悅也是透露瞭自己的未來發展方嚮,稱會迴到深圳當小學老師,到時候如果順利的話,那就是九月份會入職瞭,入職之後就把工資攢下來,到時候帶著.......


大學老師:研究生調劑和導師溝通兩大禁忌,分數再高也會直接被斃

大學老師:研究生調劑和導師溝通兩大禁忌,分數再高也會直接被斃

    真的是老同誌遇到瞭新問題。 作為一個不年輕的大學老師,最近做瞭一些作品,介紹瞭研究生如何調劑。希望對各位想調劑的考生有一定的幫助。上篇文章我介紹瞭調劑的時候為什麼和研究生的導師聯係,研究生導師喜歡什麼樣的學生。很多考生反饋效果不錯。 目前學校剛開學初,我其實比較忙,但是還是匆匆忙忙寫瞭本文。我上篇文章介紹瞭和導師溝通的作用,但是沒有介紹研究生調劑的時候和老師溝通的禁忌。導緻一些考生在和導師溝通的時候齣瞭大問題,直接被老師冷冷地拒絕。所以我特意寫瞭本文,我沒有校對,大傢湊閤看吧。 為什麼說是.......


重磅!2024年我省高考實行“3+1+2”模式,選考科目要求來啦

重磅!2024年我省高考實行“3+1+2”模式,選考科目要求來啦

    日前,記者從省教育廳獲悉,我省從2021年鞦季入學的高一年級學生開始實施高考綜閤改革,實行基於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜閤素質評價的多元錄取模式。我省將各普通高校報送的2024年擬在黑龍江省招生的專業(類)選考科目要求進行瞭匯總、整理,現予以公布,供我省參加2024年普通高考的學生選考科目時參考使用。 一、2024年我省普通高考實行“3+1+2”模式。其中,“3”為語文、數學、外語3門統一高考科目;“1”為首選科目,考生須在物理、曆史2門科目中選擇1門作為首選考試科目;“2”為.......


重慶萬州:教育特色課,校校有精彩

重慶萬州:教育特色課,校校有精彩

    管樂團、科技館;練體育、學中醫;跳繩挑戰賽全校“綫上對決”;國粹館中教習體驗“琴棋書畫”和“四大發明”…… 位於三峽庫區的重慶市萬州區,是重慶市教育體量最大的區縣,當地擁有各級各類學校303所(教學點468個),師生34萬餘人。“雙減”政策落地以來,萬州區教育係統積極開展實踐探索,開設各類特色課程,設立學生社團近600個,一係列較為突齣的課程案例,為助力教育高質量發展提供瞭樣本。 中加友誼小學 作業減下去,體質提上來 學習生命健康教育課程 龔浩月 攝 音樂場館中,“紅星管樂團”的孩子們奏響.......





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