校園裏 一麵安安靜靜的牆壁 厲害！一群小小設計師，竟讓學校的牆壁“開口說話”瞭 - 趣味新聞網

校園裏，一麵安安靜靜的牆壁，居然開口說話瞭。

這是成都一群初中生的傑作。

他們是成都新川外國語學校初中部一群七八年級的學生。在過去的一個月裏，近100名同學分為5個團隊，把校園內的“學生會區角”，用圖案、飾品等，設計並裝飾成瞭一個溫馨、舒適的活動和交往場所，牆壁上躍躍欲動的人物圖案、花鳥蟲魚，每天都會“開口說話”，跟同學們對話交流。

學生會區角，每麵牆會說話

完成一個特彆項目：讓牆壁開口說話

這是新川外國語學校初中部開設的一門領導力課程。一個多月前，學校團委書記張力老師和學生會乾部們一起，設計瞭這樣一門“環創設計大賽”的項目製學習課程――讓環境活起來。

八年級9班14歲的周菁菁是學生會主席，她和七年級1班13歲的副主席黃泰毓、八年級4班14歲的副主席陳岢州，是整個項目的統籌領導者。她說，為瞭把這次環創設計大賽項目完成得更好，專門召開瞭全體大會，明確瞭項目流程和要求，確定瞭比賽規則，布置瞭每個團隊的任務。

每一個設計作品，要求把學校理念、校園文化和服務精神結閤起來一一呈現在“學生會區角”，讓環境“活起來”，讓牆壁會“說話”。

怎樣把抽象的校園文化和團隊特色，最終通過一個LOGO，一張精彩的設計圖紙，得到展示？這是一次需要腦洞大開的創作。在瞭解到要求之後，一個個小設計師馬上開始執行。製作社團LOGO，研究學校理念，明確團隊文化，設計團隊標誌，製作評委邀請函，製作評分錶，公開演講，有條不紊。

查找資料，精心設計

把設計好的作品搬上牆

學校團委書記張力老師說，這是一次精彩的設計大賽，一次創新能力的實戰演練，學生們既要動腦進行創意，又要動手進行布置。“事前的環境調查和測量，方案的構思和修改，之後要設計成圖紙進行論證，上牆布置，經過公開演講，最終得齣勝負。”

“冠軍”：贏在目標明確，團隊協作

學生會文娛部部長、八年級2班13歲的陳欣怡說，文娛部成員少，溝通無障礙。“我們一開始就定下瞭共同目標，爭取第一。我們拉瞭一個群，集體商量，怎樣纔能展示文娛部的主題和特點？各自該負責什麼？設計好方案後，大傢再討論，反復修改，分工負責。

最終，設計好的作品上牆瞭。到瞭評委打分的時候，文娛部派齣瞭口纔最好的蘇崬銘同學參加演講，評委們是各班班長。評委們一緻認為，文娛部的作品設計得有新意，各個環節分工閤作，團隊成員做事認真，責任感強，最終把冠軍奬杯頒給瞭文娛部。

在評委麵前演講

每個團隊逐一接受評委打分

那個站在評委麵前大方演講的，是八年級5班14歲的蘇崬銘。他說：“為瞭把成果展示給評委，我把團隊的設計思路和理念、最終的效果、每個人所做的努力都記在心裏，還進行瞭模擬演講，老師說我不怯場，很流暢，思路清晰，有感染力。”

“失利者”：明白瞭溝通和尊重的重要

跟“冠軍”文娛部不同的是，學生會技術部的同學們很遺憾，第一輪就被淘汰瞭。“小攝影傢”、技術部部長劉一梓欽總結說，作品被淘汰的原因，是因為溝通不暢。“我們接到任務後，設計好瞭方案，買好瞭飾品，就直接去牆麵上進行布置，沒想到的是，我們的飾品，卻布置到瞭其他團隊的牆麵，被判無效。”

“我們失利在，事前沒有跟其他團隊進行溝通，但我們設計的作品，絕對有實力，我也要祝賀冠軍和其他小夥伴。雖然我們沒有拿到名次，但我們也享受瞭學習過程，學會瞭很多東西，比如遇事冷靜不衝動，主動多跟人溝通。”

組織部獲得瞭第五名，組織部長、八年級二班的陳美竹在復盤時錶示，在學習中，務實和團結協作很重要，要學會尊重競爭對手。

嚮評委演講，展示設計作品

老師：緻力於領導力、創新力的培養

14歲的周菁菁覺得自己收獲很多，她說：我想得最多的是，怎樣調動團隊的能力，讓小夥伴們用最快的速度，達到最高效的結果，讓每個同學都有收獲和進步。

“課堂上學到的是知識，項目學習提高的是能力。通過這次環創設計，我們懂得瞭團隊協作、溝通的重要性，懂得瞭做事需要全麵思考，懂得瞭隻有創新，纔能讓自己贏得勝利。”

環創設計項目復盤演講

獲奬者接受頒奬

學校團委書記張力老師很感慨：“他們都是七八年級的學生，要完成這個項目不容易。孩子們在過程中不斷去嘗試、分析和碰撞，在實踐中學習，在學習中創新，做以前沒做過的事，去進行小組總結，去展示自己獨具的創意。相信通過這種項目製學習，孩子們的領導力和執行力、思考能力會得到提升。

張力老師說，學校的目標，是培養有領悟思辨力、自主發展力、實踐創新力、責任擔當力的學生。今後會逐步豐富領導力課程的內容，讓更多的學生能參與到課程中來。