清晨的密雲七小門口學生自覺排隊測溫 微笑招手 密雲七小：一所讓孩子自主成長的學校 - 趣味新聞網

清晨的密雲七小門口學生自覺排隊測溫，微笑招手，彬彬有禮。有的學生來校較早，距離老師的上班時間還有30分鍾，七小的大門並沒有拒絕學生們提前進入，學生在教室門口自主測溫、整理書包、交作業、晨讀、晨練、值日、執勤等井然有序，無人在樓內喧鬧，無教師指揮......這一幕源於密雲七小開展的學生自主成長路徑探索。

“自主成長”是學生

實現生命精彩的重要一環和有效方法。

課堂是教育教學的主陣地，

學校首先從課堂開始探索“自主成長”。

自主課堂實踐研究

學校申報瞭《學導和諧教學模式實踐研究》課題，通過試學、導學、活學教學模式，探究課堂如何提升學生的自主學習能力，如何提升教師因學定教的教學能力。

“試學”倡導學生運用已有知識與技能試著學習和解決今天的學習任務。學生在試學中暴露的問題就成為教師相機引導的內容，以此實現因學定教，讓教學更有針對性和層次性，提高課堂教學效率。“活學”體現“靈活、生活、活力”，即教師對作業練習設計，要做到讓學生活學活用，解決實際生活中的問題；打破學科間壁壘、打通課上課下渠道，適度拓展延伸，激發學生學習活力。學導和諧教學模式倡導學生自主學習的基礎上，學生小組閤作學習，實現互幫互助，共同進步。

自主課堂

學校大膽嘗試，努力探索，

充分給予學生自主發展的時間、空間與機會，

教師們不餘遺力的為學生自主成長

提供方法與幫助。

在自主的課堂裏，一年級2班的小朋友在以學習小主人的姿態進入課堂學習。語文課上，學習委員姚羿翔麵帶微笑地走上講台，按照課堂模式：明確學習目標、自主學習、小組討論、練字、做任務單。教師在課堂上給學生留足時間進行試學，保證試學效果；教師相機引導，閤作探究，突破難點；學生活學活用，進行課堂練習，保證課堂實效。

自主活動實踐探索

蘇霍姆林斯基曾說：“實現自我教育，纔是一種真正的教育。”學校經過不斷地沉澱與反思，將校訓定為“自主成長 自強不息”，不斷強化學生成長的內驅力，努力營造“自信自主 互幫互助”的學風和“欣欣嚮榮 天天嚮上”的校風。

自主活動

為給學生們創造更多的自主發展的空間與機遇，每天中午設立半小時學生自主活動的時間。學校所有的場館、專室都嚮學生們開放，學生自主選擇所要活動的內容，學生自己做主、自主參與，自行組織與管理，老師們不乾預學生的活動，隻負責為學生做好安全服務。這30分鍾，學生或錶演、或運動、或探索、或創作，小劇場、閱覽室、籃球館成瞭學生們最喜愛的去所。

有些場館成為瞭熱門，學生建議將熱門場館設置入場券，憑券入場，將入場券作為學生評價的一種奬勵，這樣既有激勵的作用，又能解決總有人排不上隊的問題。學校采納瞭學生們的建議，製作瞭入場券。並且門口收券，下發到各班的工作均由學生完成。

自主管理

班主任們嚮著教是為瞭不教的目標而努力，逐漸放手讓孩子們自主進行班務管理。每個學生都在班級內認領瞭一個小任務，人人有事做，事事有人管。桌子歪瞭，趕緊擺正，地上有垃圾瞭迅速撿起，該去上操瞭，開窗通風，關掉電燈和大屏……每一名學生都在品嘗著做班級的主人、做自己的主人的喜悅。

“文明小使者”值周班值勤

自主將書包排整齊

自強不息

密雲區第七小學2017年建校，確立“讓每一個生命都精彩”的辦學理念，從2021年開始，學校分彆從“是什麼、為什麼、怎麼做、如何評”四個方麵進行思考與實踐。基於精彩的生命應該是什麼樣子的思考，確立瞭育人目標：懂得養生，身心健康的自然人；自主成長，誌嚮遠大的接班人；挖掘潛能，特質鮮明的七小人。

校長王思明錶示：通過“自主成長，自強不息”校訓、“自信自主，互幫互助”學風、“因材施教，因學定教”教風的確立讓辦學理念落地，實現育人目標。讓生命精彩，首先要做生命的主人，自主成長，能做到生活自主、學習自主、活動自主，做到自信、自立、自律，自己管理自己，纔有可能讓自己的生命精彩。在學生成長的過程中，一定會遇到各種各樣的睏難和挫摺，如何正確對待？如何努力剋服？我們需要弘揚“自強不息”的民族精神。要有自信的學習心理、自主的學習能力、閤作能力，自信自主，互幫互助，做到學習精彩；教師要研究每一位學生，為每一位學生鋪設成功的道路。以學生為主體，以學定教，提高課堂教學效果。因材施教，因學定教，讓每一個生命都精彩。

自主成長，自強不息，是方嚮，指引著學生不斷前行；是動力，激發學生逐漸産生愈發強大的內驅力，推動學生不斷進步；是方法，幫助學生不走彎路，直達目標。七小的校園欣欣嚮榮，處處盛開著自主成長的七色花朵。“讓每一個生命都精彩”不隻是口號，而是智慧與汗水，相信未來的七小定會因每一個學生的精彩而更加精彩，讓我們靜待花開！

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信息來源：密雲教育