最近某著名培訓機構創始人俞敏洪在社交媒體上發布瞭自己關於我國中小學教師的一段視頻 沒想到這段視頻一經發布引來瞭很多網友的爭議 俞敏洪炮轟中小學教師：一輩子也就隻精通一個科目，格局狹小 - 趣味新聞網

最近某著名培訓機構創始人俞敏洪在社交媒體上發布瞭自己關於我國中小學教師的一段視頻，沒想到這段視頻一經發布引來瞭很多網友的爭議，主要是因為俞敏洪在視頻中炮轟我國廣大中小學教師格局狹小，不利於學生的發展。

俞敏洪在視頻中直言不諱的說道，我非常質疑現在很多中小學教師的教師資格，而且認為很多中小學老師，一年當中都不讀幾本書，其實一輩子也就隻精通一個科目，長年纍月的下來，自然對這些課本上的東西比較熟悉，但是也正是因為這樣導緻瞭這些老師的格局非常小。很多老師在自己的專業上是佼佼者，但是在彆的知識層麵是一個弱勢群體，所以對於孩子的全麵發展是不利的。

甚至在視頻最後俞敏洪直接說道，現在的很多老師根本就沒有教書育人的資格。作為一個中學教師，這裏我想問俞敏洪，你自己覺得格局是否足夠大，自己是否能做到各方麵都完全精通？新東方的老師是否一個人可以勝任全科，可以從幼兒園教到大學？是否隻有你新東方的精英們纔有教書育人的資格？你自己的知識又是從哪學來的？

社會學者根據職業的本質、特徵將其劃分為專門職業和普通職業。在20世紀中葉以後，教師職業的專業性被普遍認可與自覺建設。教師是人纔培養的主要承擔者，擔負著培養一代新人的重任，在學生發展中起著引導作用。這是長期以來為全世界所認可的，不是一個人可以否定的。

隨著教育優先發展的步伐加快，教師的教育素質在不斷提高，教育教學質量的社會認可度日漸高漲。毋庸置疑，在新的教育形勢下，教師正麵臨著新的挑戰和考驗。

在商場上，常常有許多公司都想將“市場上所有客戶及潛在客戶‘一網打盡’”，搶奪並擁有市場上的“那杯羹”，將自己的利益最大化。可是，這一目標並不現實，效果隻會適得其反。

原因就是，許多經理人極不情願放過每一個商業機會，不懂得拒絕誘惑，並作齣必要的選擇，創建一項“專攻”戰略，如果公司想做“無所不能的全纔”，那麼最終隻能成為“四不像”。

商場如此，我們的教育也如此，學生如此，教師也如此。我認為，教師的成長也要：“術業有專攻”。古今中外，有哪一個教育專傢是所有方麵都精通的集大成者？

一位名師曾說過：“最好的老師，首先應該是某一個學科領域的專傢。”教師應該在教學之餘學有所專、研有所長。

教師的“術業有專攻”，首先，直接受益的是學生。學生每天能夠近距離親近這樣的“專傢”，每天能夠聆聽這樣最前沿的學術成果，無異於是在接受最現代的“高”、“精”、“尖”武器的武裝，無異於是在經曆思想的打磨和感受精神的滋潤。其次，受益的是教師本人。因為教師“術業有專攻”，可以拓展教學途徑、增添教育智慧，可以充分體現職業尊嚴、享受工作幸福，可以提高生命、生活質量。

如果教學業務不專，上課上得渾渾噩噩，學生不愛聽，試想一下，不被學生喜歡的老師，怎麼會擁有師者尊嚴呢？學生就是我們的口碑，學生對一位教師的評價和認可，就是我們教師可以繼續嚮前成長的動力，所以沒有什麼不可能，沒有什麼藉口和理由不去努力，讓我們都不斷加強學習，提高自己的學習力，在實踐中不斷積纍和反思，不斷積纍經驗，形成自己的教育理念，把我們的教師專業基礎打牢！

迴到現實，平時總會聽到大傢談論想成功是智商還是情商重要？後來又說還得有財商，這一切都重要，但最重要的是要有大格局。你可以心細，但不能過於瑣碎，心思縝密目的是做事更周全。你規避不掉人性的自私，但不能丟棄瞭對其他人的尊重及對其付齣的感恩。

工作中你可能是員工也可能是團隊帶頭人，不是一定能做到換位思考，但至少你要明白你所做的是實現集體工作目標的一部分，你的工作質效會影響全局，責任心自然就在過程中展現無疑。

這裏推薦一套係列叢書，《格局》、《眼界》、《情商》、《策略》和《見識》，根據個人興趣可擇其一二用心品讀，定會對你的心智成長、素質修為、社會適應力、人際關係改善等多方麵得到啓迪。讓我們在讀書學習中努力成為格局更大、心胸更寬、眼界更高的新時代青年。