發表日期 2/24/2022, 12:22:05 AM
“教師課堂用語在學科專業方麵重在進行‘引’與‘導’,通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗,得齣結論,而不是和盤托齣,灌輸告知。一般可分為:啓發類、賞識類、錶揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。”有老師這樣總結。
1.啓發類
教師的教學主要是為瞭讓學生自己學會學習,著重發展學生的思維能力。這就要求教師在設計啓發性教學語時應關注每一位學生,給每一個學生一個廣闊的思維天空,便於學生仁者見仁,智者見智。達到“一石擊起韆層浪”的效果。
1. 集體力量是強大的,你們小組閤作瞭嗎?你能將這個原理應用於生活嗎?你的探究目標製定好瞭嗎?
2. 自學結束,請帶著疑問與同伴交流。
3. 學習要善於觀察,你從這道題中獲取瞭哪些信息?
4. 請把你的想法與同伴交流一下,好嗎?
5. 你說的辦法很好,還有其他辦法嗎?看誰想齣的解法多?
2.賞識類
人的內心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要,每個人仿佛都是為賞識而生存。為此,作為人類靈魂的工程師,應該尊重孩子,賞識孩子。用賞識的眼光和心態,去尋找每一個可以賞識的對象。不要等他們已經將最優秀的一麵錶現齣來後,纔去賞識他們。
1. 說得太好瞭,老師佩服你,為你感到驕傲!
2. 你的設計(方案、觀點)富有想象力,極具創造性。
3. 我非常欣賞你的想法,請說具體點,好嗎?
4. 某某同學的解題方法非常新穎,連老師都沒想到,真厲害!
5. 讓我們一起為某某喝彩!同學們在學習過程中,也要敢於猜想,善於猜想,這樣纔能有所發現,有所創造!
3.錶揚類
有人說:“教師的語言如鑰匙,能打開學生心靈的窗戶,如火炬能照亮學生的未來,如種子能深埋在學生的心裏”。在學生的錶現有明顯進步時,應及時運用肯定性、激勵性用語,並適當給齣方法上的指導,有利於提高學習的積極性和主動性,從而産生強大的內驅力。
1. 你真讓人感動,老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯,希望你繼續保持下去。
2. 這麼難的題你能迴答得很完整,真是瞭不起!你是我們班的小愛因斯坦。
3. 你預習的可真全麵,自主學習的能力很強,課下把你的學習方法介紹給同學們,好不好?
4. 哎呀,你的見識可真廣,懂得這麼多的知識,好像百度一樣,同學們以後有問題要就找你幫忙。
5. 你的發言,老師覺得你不僅認真聽,而且積極動腦思考瞭,加油哇!
4.提醒類
每個學生的思維方式不同,接受知識的能力自然也就參差不齊。針對每個學生的個性化差異,教師細緻、耐心地引導和提醒,會讓孩子在成長的道路上煥發自己的光彩!
1. 你雖然沒有完整地迴答問題,但你能大膽發言就是好樣的!
2. 老師真想在下節課看到你更齣色的錶現――更踴躍,更大膽,更自信!
3. 你的聲音真好聽,能大聲讀一遍嗎?那樣,你會獲得更熱烈的掌聲。
4. 這道題,你不是不會,而是疏忽大意瞭,如果再耐心細緻些就好瞭。
5. 如果你能脫稿,並且麵嚮同學來展示就更好瞭。
5.勸誡類
積極思考造成積極人生,消極思考造成消極人生。 莫找藉口失敗,隻找理由成功。不為失敗找理由,要為成功找方法。
1. 你是聰明、可愛的孩子,可是你學習不穩定,為什麼呢?你經常忘記老師布置的作業,老師多麼希望你從小養成做事認真的習慣,對瞭,還要把上課做小動作的毛病改掉,好嗎?老師相信你!
2. 每次見到老師,你總是甜甜地問一聲“老師好!”老師非常喜歡你,但在課堂上,老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落裏,好嗎?要展示給彆人看,相信自己!
3.愛讀書,是一個好事情,值得錶揚。可是,如果在錯誤的時間做著好事情,好比數學正負得負一樣,産生的就是負作用瞭(針對課堂看課外書的情況)。
4. 有個國外科學傢說:真理偏愛有準備的人。中國人也常說:凡事預則立不預則廢。你們小組準備不充分,對學、群學不到位,所以你們沒有發現真理,沒有挑戰成功!
5. 張旭喝瞭酒,寫齣的草書流傳韆古。可是,我們課堂上可沒有酒喝,所以,請某某同學一定要闆書寫工整瞭,否則,同學們會以為你喝酒瞭呢!
6.鼓勵類
老師激勵學生,目的是激發學生的內驅力,使其更自覺更好地學習、發展自己。它的重要性顯而易見。“教育,其實是一種喚醒”。
1. 來,請你談談這個問題。我從你的眼中看齣來,你的心中一定是有瞭與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來!
2. 你很勇敢,第一個舉起手來,說錯不要緊,關鍵是敢於發錶個人見解!
3. 這個問題提齣得真好,誰願意幫助他解決?
4. 你的想法真有創意,你願意進一步談談你的構思嗎?
5. 隻有孜孜不倦地求索,纔有源源不斷的收獲。隻要你有一顆上進的心,勝利總會屬於你。
7.反思類
反思是創造性學習的一個重要組成部分,但它卻是目前教學中最薄弱的環節之一,怎樣運用反思性語言有效引導學生進行反思活動呢?
1. 通過探究,你有什麼體會?有什麼啓發?有什麼收獲?
2. 通過分析,你發現瞭什麼規律?
3. 你們小組,怎樣讓學習效率更高一些?這道題,有沒有更好的解法?
4. 誰能給大傢提齣一個值得繼續探究的問題?
5. 這是個很有價值的問題,其中包含著許多豐富有趣的知識,有興趣的同學課後可以到圖書館或通過網絡自己去尋找資料,看誰的收獲最多。
好文!必須點個在看