將世界還給年輕人 他們的精神會豐盈到你懷疑人生。給他們事業 怎麼看待當代年輕人的“精神匱乏”？ - 趣味新聞網

將世界還給年輕人，他們的精神會豐盈到你懷疑人生。給他們事業，讓他忙碌起來。

有姊妹二人，大姐是公務員，二姐是農民。姐妹三人都有頸椎病。不過大姐的頸椎病最厲害，已經做過瞭手術。二姐隻是偶爾手臂麻木，相對輕微，也不在意。

某天，二姐去地裏幫彆人摘水果時，從高高的梯子上摔瞭下來，脖子一下子不能動瞭，傢人趕緊將她送進醫院，核磁齣來後，主任拿著她的片子左看右看，然後再看看坐在病床上的人，拽瞭拽她的胳膊，又捏瞭捏她的手指。

不疼？主任問。

不疼。二姐答。

不麻？

不麻。

能走嗎？

能。

站起來走兩步。

二姐站瞭起來，虎虎生風地走瞭個來迴：我就是脖子不能動，其他啥事也沒有。

主任又看瞭看片子，搖著頭難以置信地說：從片子上看，這個人應該是癱瘓在床瞭，可是……主任難以置信的頭搖得像撥浪鼓。

結果二姐住瞭七天院後什麼也沒有做，大夫讓齣院迴傢瞭：病人不疼不麻，沒必要做手術。脖子好好養養，過一段時間就好瞭。

二姐迴到傢，在床上躺瞭整整一個月，然後，問題來瞭，肩周和腰開始疼瞭，疼的不能動瞭都。

又是拍片子又是看中醫，針灸、電療、按摩做瞭個遍，總也好不瞭，但脖子基本上好瞭，轉動自如。

這時候二姐看到鄰居們每天又是摘棉花又是摘果子，自己躺瞭一個月，少掙瞭幾韆塊錢呢。坐不住瞭，鄰居一叫，忍者疼，立馬重整旗鼓，齣發瞭。

這一忙碌，不齣十天，二姐發現，肩周、腰竟然活動自如，竟然全都好瞭：看來還是閑惹的禍啊。

說當代青年精神匱乏無非是看到他們無所事事、遊手好閑的樣子，感覺他們不思進取，貪圖享樂。那便讓他們忙起來，忙起來，一切的問題便迎刃而解。因為，忙碌，給人的印象永遠處在打雞血似的精神飽滿狀態。

那社會給年輕人精神匱乏最好的彌補當然就是讓崗位更年輕化，將擔子使勁往下壓，老人學會放手、學會後退、學會相信，相信年輕的世界會是一個朝氣蓬勃的世界。

將世界還給年輕人，老一代該唱歌唱歌、該跳舞跳舞、該撩騷撩騷，等你迴頭再看這個世界，年輕人精神世界的豐盈會讓你懷疑人生。

將獨立思考和質疑的能力還給他們，他們會讓豐沛的精神溢滿你的世界。

熒幕上，戰場，一個被敵人子彈打傷的戰士，為瞭不連纍戰友，對自己開瞭槍；還是戰場，同樣被敵人炮彈打傷的戰士，戰友為瞭救他一個個犧牲,已經失去行動能力的他對戰友大喊;給我個痛快吧，他自己淚流滿麵，他的戰友也淚流滿麵。

很燃、很煽情。

媽媽：他們為什麼要自殺、要讓戰友打死自己？

初中的兒子：他們怕被俘。

媽媽：戰爭，被俘不是很正常嗎？

初中的兒子：被俘是士兵的一種恥辱。

媽媽：漠視生命纔是恥辱。

初中的兒子：不是，我們學的課文都是這樣講的，要不怕死。

媽媽沉默瞭，她不知道該怎麼和孩子講戰爭、講生命、講人的生存權利。

麵對這個讀瞭上百本書，但遇到問題隻力圖尋求一種標準答案的兒子，她無法將人生的無數種可能一一講給他聽。

這個時代的年輕人從不缺乏精神營養

他們從媽媽子宮裏的一枚受精卵開始，就接受各種精神産品的滋養：從音樂到詩詞歌賦再到古今中外的故事，幼兒園便開始讀精美的繪本，還有綫上綫下老師、媽媽、姥姥、奶奶諸多人的畫外音輔導，小學便開始子經詩集、童話故事、中外名著等教育部指定的課外閱讀讀物直到中學……他們的精神營養匱乏嗎？

會匱乏嗎？不但不匱乏，是過度豐盈甚至過剩。

各種思潮、各種概念幾乎是奔跑著湧入未經生活煙火熏染的年輕心中，無所適從地最終一一沉積在脾胃裏，無法消化。

學校交給他們的永遠隻有對和錯，以至於他們總試圖在生活中尋找一個標準答案，就像他們在做語文閱讀題一樣，麵對一篇幾百字的文章，能得到滿分的答案就那幾個關鍵字、關鍵詞、關鍵句，沒有這些“關鍵”，你的想法再好、你的閱讀再有心得、感悟，統統都是廢話和無用功。

反而是最最講標準答案的數學，還可能有無數種解法，隻要你殊途同歸。

刻闆而嚴酷的應試教育、高速而填鴨的功利學習讓我們的青年失去瞭獨立思考、質疑的能力，他們豐盈的精神和豐沛的知識儲備被禁錮在關鍵字、關鍵詞、關鍵句中，創造力和生命力逐漸從他們年輕的生命中剝離，隻有滿分被唯一正確地刻在年輕的腦袋裏。你看到的青年經常是：眼中無光、心無理想，當然一點也不奇怪瞭。

減少對青年世界的無知，你會發現，青年的精神世界遠比你的認知豐沛的多。

與年輕人相比，老一代對年輕世界認知極端匱乏和無知。

一首歌可以聽得淚流滿麵，一本書可以讀得廢寢忘食，一份喜歡的工作可以不計報酬……老一代看到的卻是，坐那兒啥事不乾，就搖頭晃腦地聽手機；不吃飯不睡覺，盯著個手機眼都不眨；每天打遊戲打遊戲，一天到晚打遊戲，能不能乾點正經營生……頹廢的一代啊。

小高同學是當年我們小學同學裏玩遊戲最厲害的一個大神，而神奇的是，他學習非常棒，棒到什麼程度呢？

就是不怎麼學，考試成績穩居年級前三，他不學習，因為他的時間大多時候用在打遊戲上瞭。

初二那年，他竟然決定不參加中考，要去北京學習電競。為此父母簡直操碎瞭心，他父親在他決定放棄中考那刻，一夜白瞭頭發。

最後媽媽以絕食相逼，小高同學無奈隻好答應中考完瞭再考慮這件事。

中考不齣所料，小高同學考進瞭市裏一所一流高中，但高二的時候，小高同學老毛病又犯瞭，說什麼也要去北京打電競。

他和父母約定，以一年為期，一年沒有做齣自己期望的成績，就迴來復讀高考。

那可是2009年啊，中國的電競像寒鼕裏的小草，還在凍土裏埋著呢。

果然不齣所料，一年後，小高同學灰溜溜地迴傢參加瞭復讀，考入瞭一所著名大學學習法律。因為他的職業連生活費也賺不到。

現如今的小高同學已經是法律界即將升起的一顆明星，偶爾還去大學給年輕的學子們講講自己的浪子迴頭史。

不久前一次聚會，小高同學在同學們的調侃聲裏，不無失意地承認：如果不是父母對遊戲的無知，也許自己的人生有無限種可能。

是啊，父母對年輕世界的無知讓多少年輕人生失去瞭無限種蓬勃爆發的可能。

尤其是在世界日新月異的今天，對未來、對年輕世界的極端無知和認知匱乏，使多少年輕人被固有的觀念綁在老一代的思想上，成瞭販賣各種焦慮的對象：你買不起房，你精神匱乏；你不結婚，你精神匱乏；你不安安穩穩地工作，去瞎搞什麼創業，你精神匱乏……

一方麵極力要求年輕人精神豐盈、努力生活，一方麵又用是否擁有足夠多的金錢來衡量你成功與否。

22歲的天纔科學傢，5G技術最年輕的研發者，21歲讀博的申怡飛沒有人會說他精神匱乏；22就在石墨烯超導領域取得巨大突破，論文屢次登上《自然》雜誌的中國科學傢曹原，也不會有人說他精神匱乏；30歲就成瞭清華最年輕博導的顔寜，更沒有會說她精神匱乏。

因為他們都是老一代眼中最標準的成功者。

現代的世界是豐富多彩的，未來的世界更是有無限未知領域等待年輕人去探索，不要用無知去衡量未知，不要用金錢多寡去衡量精神的貧瘠還是富有，你會發現，也許，精神匱乏，隻是一種自以為是的無知標準。