2.相關的情緒方法(1)認知變化是指通過陳述事實和推理使學生糾正心理問題和形成正確意見的方法。班主任要針對小芳的問題和性格進行針對性的教育。（2）本實驗對教育工作的啓示：在解決問題的過程中 功能固定… 解決問題的主要影響因素有哪些，快看看你中瞭幾條？ - 趣味新聞網

原標題：解決問題的主要影響因素有哪些，快看看你中瞭幾條？

一、科爾伯格的道德發展階段理論

2.相關的情緒方法(1)認知變化是指通過陳述事實和推理使學生糾正心理問題和形成正確意見的方法。（2）情緒宣泄是指個體在受到負麵刺激時，通過閤理的方式（不損害自己和他人的利益和健康）錶達自己的負麵情緒，以達到減輕心理負擔的目的，讓他的心情恢復瞭平靜。(3)精神升華，是指將社會不能接受的無意識衝動轉嚮更高的目標或社會可以接受的途徑，從而進行各種創造性活動。它不符閤閥杆要求，因此被排除在外。（4）精神升華，是指將社會無法接受的無意識衝動轉嚮更高的目標或社會可接受的途徑，從而進行各種創造性活動。它不符閤閥杆要求，因此被排除在外。3.教育目的和培養目標不是同一個概念。教育目的是國傢為培養社會發展所需人纔而對受教育者提齣的總體要求。一般由政府部門提齣，主要體現在國傢機關製定的教育規範性文件中；學校的培養目標是國傢教育目標在不同層次、不同性質的學校中的具體化。是學校根據自身層次、結構、性質、理念等製定的人纔培養的具體要求。不同的學校有不同的培養目標。兩者是一般關係和個彆關係。4.學生的主體地位和教師的主導作用。教師主體與學生主體相互依存、缺一不可，教師主體與學生主體應辯證統一。教學活動是教師的教學和學生的學習所構成的雙邊活動。教師在教學過程中處於組織者的地位，應充分發揮教師的主導作用；學生是教學過程中的學習主體，要充分發揮學生的主觀能動性，共同構建閤作、友好、民主、平等的師生關係。5.液體智能和晶體智能卡特他將智能分為兩種形式：液體智能（fluid intelligence）和結晶智能。結晶智力是指通過掌握社會文化經驗獲得的智力。比如詞匯概念、言語理解等。它依賴於後天的學習，受文化教育的影響很大；流體智力又稱流體智力，是指基於生理學的認知能力。比如感知力、記憶力、運算速度等。一般來說，流體智力的發展在20歲以後達到高峰，30歲以後隨著年齡的增長而下降。因此，流體智力屬於人類的基本能力，較少受文化教育影響。6.學習動機與學習效率的關係傑剋森森定律指齣，學習動機和學習效率呈倒U型麯綫關係。也就是說，學習動機的強度有一個最優水平，此時學習效率最高，動機水平過高或過低都不利於學習效率的提高。最佳動機水平不是固定的，而是根據任務的性質而變化。完成簡單任務時，激勵強度高，效率可達到最佳水平；在完成中等難度的任務時，適度的激勵強度是最有效的；在完成艱巨的任務時，工作效率最好在較低的激勵強度下。七、德育原則：（一）貫徹以下德育原則：①依靠正麵因素，剋服負麵因素（長治久安的原則）。資料顯示，小芳身體強壯，運動成績好，每次運動會都能為班級爭光。作為班主任，她應該在性格和體育方麵發揮自己的長處，在紀律方麵剋服自己的短處。②因材施教的原則。資料顯示，小芳上課不遵守紀律，注意力不集中，上課不專心。班主任要針對小芳的問題和性格進行針對性的教育。③尊重信任學生的原則，結閤對學生的嚴格要求。針對小芳在教材中的問題，班主任要嚴明慈悲，嚴懲她的錯誤，決不容忍；為小芳自己，尊重體貼，找到她的長處，為她提供發展的條件。④指導原則，在材料上，在對小芳進行思想教育的過程中，班主任要聽從引導，以理服人，從提高小芳的認識入手，調動她的積極性，使她嚮著積極的方嚮發展。（2）如果我是班主任，我會采用以下德育方法：首先，使用說服式教育方法。運用擺明理理的方法，“以情動，以理知”，使小芳明白瞭道理，明辨是非，提高瞭對道德的認識。其次，使用示例方法。找一個能引起小芳欽佩的好榜樣，讓小芳嚮她學習，影響她的思想、情感和行為。再次，運用道德評價法，通過奬勵小芳的好行為、懲罰她的不良行為、評價道德明星、體育明星等，對小芳的思想品德進行正麵或負麵的評價，從而發揚她的優點，剋服缺點。最後，教師通過情感培養的方法，創造良好的環境，利用自身的教育因素，潛移默化地培育和感染小芳，讓她的耳朵和眼睛受到影響。8. 功能固定對問題解決的影響（1）以上主要說明瞭功能固定對問題解決的影響。（2）本實驗對教育工作的啓示：在解決問題的過程中，功能固定會使人們隻考慮一個對象的共同功能，而忽略它的其他潛在功能，從而阻礙問題的解決。材料中，在功能性固定的影響下，大部分被試認為鑷子僅具有縮短綫材的功能，並未順利完成實驗。因此，在教學過程中，教師要培養學生解決問題的能力，打破功能固定，學會靈活變通。培養學生解決問題的能力，可以采用以下方法：①培養學生主動提問和解決問題的內在動力。鼓勵學生積極發言、發錶意見，激發學生積極提問和提問的內在動力，形成互助、自由探究的課堂氛圍是一個很舒服也很有成就感的事情。②培養思考問題的習慣。鼓勵學生積極思考，主動發現問題，使用適當的策略來解決問題。③提高學生知識儲備的數量和質量。鼓勵學生在記憶知識的同時多思考知識之間的聯係，促進知識轉移，形成網絡化的知識結構，這樣不僅可以幫助學生更好的學習也可以讓學生喜歡熱愛上學習！④教授和訓練解決問題的方法和策略。結閤特定學科教授特定的思維技巧和方法。⑤提供多種實踐機會。在實踐過程中，要注意實踐形式的多樣化，提高實踐質量。激發學生積極學習和參與的積極性。⑥ 開設培養創造力的課程，鼓勵學生的創造性思維，培養學生的思維靈活性。進行思維訓練、發散思維訓練、推測與假設訓練、自我設計訓練、頭腦風暴訓練。(3) 解決問題還受以下因素影響：①問題情況。問題的解決會受到問題呈現方式的影響。問題的呈現方法越接近學生已有的知識和經驗，就越有利於解決問題。②我們可以把已有的知識經驗和轉移。現有的知識經驗和轉移會影響問題的解決不僅是影響解決問題時效還會影響進程。③心態是指重復上一次操作所造成的心理準備狀態，以及采用獨創且行之有效的方法解決新問題的心理傾嚮。心態影響問題的解決，所謂心態好可以解決一切問題。④情緒和動機。情緒也會影響問題的解決，積極而穩定的情緒有利於問題的解決，情緒太激動也不可以解決問題，反而會使問題的嚴重化。⑤原型靈感是指從其他事物或現象中獲得的解決問題的想法。⑥醞釀效應是指在解決問題的過程中遇到瓶頸，將問題暫時擱置一段時間，等迴來後纔找到解決方案的現象。⑦個人的智力水平。一個人的智力水平是影響問題解決的一個非常重要的因素。智力的組成部分，如推理能力、理解能力、記憶力、信息處理能力和分析能力，都會影響問題的解決。⑧個體的年齡特徵和認知方式也是製約問題解決的因素，年齡不同對待問題的方式也會不同，所以年齡也是製約問題的一個小因素。

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