發表日期 3/3/2022, 9:28:19 PM
最近接著看《明朝那些事兒》。
這套書裏,講明宣宗硃瞻基的篇幅很少。這並不是因為他是一個昏君,恰恰相反,他是一個非常好的皇帝。
據史料記載,硃瞻基在執政的十年裏,每天勤懇工作,聽取大臣意見,安排各種朝政,妥善處理外交事宜,盡量讓百姓休養生息,能不動兵就不動兵。
所以除瞭登基的時候有些懸念,在他統治時期,一直沒有什麼特彆的大事。
如果把曆史當作故事來看,硃瞻基這一段絕對算不上精彩。
但正是這種平平無奇的曆史,對當時的老百姓而言,卻是無量的功德。
縱觀古今,往往精彩的曆史故事背後,是百姓的顛沛流離、民不聊生。
硃瞻基同誌用行動詮釋瞭《道德經》上的那句話:“治大國如烹小鮮”。
烹小鮮,除瞭適當的添加油鹽醬醋之外,就是少翻動瞭。
自從雙減後,我很少寫教育類的文章瞭,一方麵是為瞭響應國傢政策,另一方麵,一切按部就班,也確實沒有可寫的。
我最近在琢磨,這雞娃,也可以藉鑒烹小鮮的方法。
小茗三年級的時候,是我最焦慮的時候。
在那之前我一直信奉快樂教育,每天也就是讓娃多閱讀,頂多再背背詩。
然後突然接觸瞭“雞娃傢長”這個群體,好像打開瞭新世界。
天啊,原來傢裏沒礦的孩子,這樣教育纔是正確的。
我瞬間意識到瞭小茗的渣(準確地說應該是媽渣)。
當我的認知被各種牛娃一遍遍被刷新,我急得像個無頭蒼蠅似的忙碌於各大雞娃群。
請教雞娃方法、收集學習資料,聽說好的教輔就買,見到不錯的視頻就往網盤裏塞,幾韆G的網盤不到一個月就裝滿瞭。
然後就開始在小茗身上各種嘗試。
一段時間後,我更加焦慮瞭。
因為瞭解得越多,越是覺得補的速度太慢,越是看到瞭小茗和其他孩子的差距。
那段時間,我自己焦慮不說,給孩子也摺騰得不行,但學習並沒有起色。
後來,見多瞭各種牛娃,就有點免疫瞭,反正也比不過,不如慢慢雞自傢的這個,好歹進一寸有一寸的歡喜吧。
內心慢慢平靜下來瞭。
那些我眼中的學霸孩子,他們取得的成績,是通過很長時間持續的努力得來的,我憑什麼就想讓孩子在短時間內達到那種水平呢?
再後來我發現那些牛娃,他們也不是完美的,他們平時的學習,也需要父母的監督和催促,某些方麵,其實和小茗一樣,也有這樣那樣的毛病,隻是我們看彆人的孩子,隻看到優點而選擇性忽略瞭缺點罷瞭。
於是開始製定適閤小茗的學習計劃,並堅定執行。
看見什麼新奇的學習方法,也不會輕易再讓孩子去嘗試。
看見什麼好的教輔,也不會頭腦發熱就迅速下單,然後放傢裏吃灰瞭。
買瞭不等於做瞭,孩子的時間有限,買很多本,不如紮紮實實地做一本。
現在小茗的學習方麵,除瞭配閤學校老師布置的作業,語數英三科平常會堅持這些:
語文,讀課文或美文,報聽寫生字詞,背古詩或小古文(小學、初中、高中必背),小練筆;
數學,每天一頁計算,課本配套練習題做一套(學霸),偶爾找一兩道奧數題做;
英語,課內配套練習做一套(53),讀新概念課文,背單詞,每周上一節新概念視頻課並做課後練習。
每天都全部完成有點睏難,但讓他養成習慣,知道這些事情是要長期堅持做的,而不是做一段時間就放棄瞭。
堅持快一年瞭,目前看來效果還是不錯的。雖然跟學霸還有很大的距離,但很多小時候沒打好的基礎,已經慢慢補上來瞭。
投資有一句話:我們總是喜歡高估短期收益,而低估長期收益。
其實學習也是一樣的,流水不爭先,爭得是滔滔不絕。我們應該相信堅持的力量。
說瞭這麼多,還是想迴到標題上,“雞娃”亦如烹小鮮,切忌過度翻炒,而是應該文火慢燉少摺騰。
現在我看到彆人的娃再優秀,也很少會被帶偏,而是按照自己的節奏一步步來。
因為我知道,再好的東西,也不一定適閤自己。