發表日期 4/11/2022, 11:36:00 PM
幾乎所有傢長都有一顆望子成龍的心,所以在孩子的教育方麵,傢長們也確實捨得投資。
尤其是當發現自傢孩子學習成績相對較差時,就會想方設法提升孩子學習成績。因為在他們看來,學習成績如果較差,今後就難以考上好的中學,那麼考上好大學就更難瞭。
所以,對於這部分傢長來說,給孩子安排補課成瞭常見的選擇。
而在補課方式的選擇上,傢長們也比較為難。因為隨著教育部“雙減”政策的推齣,很多校外培訓機構選擇轉型或者直接關閉,市麵上留存的校外輔導機構數量大幅下降。
而且,按照相關規定,周末以及節假日不能安排補課,換句話說,傢長們隻能給孩子安排周一至周五的晚上授課。
但是這樣的安排對於孩子們而言,學習壓力確實有點大。畢竟白天已經上瞭一天的課,結果晚上還要繼續上課,不心疼孩子是不可能的。
在這樣的背景下,部分傢長就沒有選擇正規的校外輔導機構,而是私下聯係一些非正規機構,如此一來就能實現周末以及節假日補課的目的。甚至還有的傢長讓孩子跟著校內老師補課,但前提是那些在學校任教的老師願意提供相應的補課服務。
不過大傢應當清楚,教育部多次強調嚴禁在職教師有償補課,而且在“雙減”政策下,教師們更不能頂風作案。
然而即便如此,依然會有個彆教師為瞭個人私利,不顧教育部的相關要求,依然私下進行有償補課,最終自毀前程。
浙江3名教師有償補課,被調離工作崗位,教育部公開曝光
4月11日,教育部官網發布《教育部公開曝光第九批7起違反教師職業行為十項準則典型案例》,其中浙江3名教師因為有償補課,受到瞭相應的懲罰。
比如被通報批評,被調離工作崗位,年度考核不閤格,失去年度評先評優以及晉升的資格等等。
對於這樣的處理,可謂是讓這3位教師感受到瞭什麼叫作得不償失。
尤其是通過教育部官網通報之後,他們今後的職業發展通道幾乎被判瞭“死刑”。
但是這種行為並不值得同情,畢竟作為教師,應當比其他人更加清楚教育部的相關規定,也應當清楚作為在職教師不能從事有償補課這種行為。
但即便如此,他們依然選擇走有償補課這條路,那麼最終導緻這樣的結局又能怪誰呢?
如何改善教師有償補課的現狀?
然而,如果大傢詢問身邊有小孩的傢長,谘詢是否瞭解教師有償補課問題。相信很多傢長都會說齣一些從事有償補課教師的姓名。
所以,可以看到,教師有償補課並非個例,而是在監管相對薄弱的地方,已經成瞭一種不可忽視的現象。
雖然他們知道教育部相關要求不允許有償補課,但是他們總能通過一些方式讓自己有償補課更加隱蔽,心想著隻要不被抓住,就什麼事也沒有。於是教師有償補課就像是“野火燒不盡,春風吹又生”一般,多年過去,依然在暗地裏存在著。
而要改善這種現狀,還得從4個方麵著手。
一是加強監管力度。加強對教師違規補課行為的巡查。
二是設立舉報奬勵機製。一旦舉報教師有償補課被查實,那麼舉報人可以獲得一定的奬勵,從而讓更多的人主動成為“監督者”。
三是加大教師有償補課行為懲處力度。一經查實從事有償補課行為,從嚴從重處理,比如直接取消教師資格,踢齣教師隊伍。如此一來,教師們在進行有償補課之前,都會權衡利弊,從而減少這種情況的發生。
四是穩步提升教師待遇。不可否認,部分教師之所以選擇有償補課,是因為他們的收入待遇相對較低導緻的。比如一些三四綫城市、鄉鎮學校,他們的工資水平並不算高,想要單憑收入承擔整個傢庭的開支還是存在一定的睏難。
而穩步提升教師收入之後,當他們憑藉自己的本職工作就能養傢,再結閤之前的違規補課的懲處舉措,那麼自然不願頂風作案。類似的在職教師有償補課行為就會減少許多。
總的來說,既然選擇成為一名教師,那麼就應當嚴於律己,不要明知故犯,更不要自毀前程。