全文長2300字 閱讀大約需要3分鍾黨的十九大指齣 李晶：做立德樹人的中國好教師｜新時代教育書摘 - 趣味新聞網

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黨的十九大指齣，教育要落實“立德樹人”根本任務。總書記多次強調，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各個環節。這是衡量好教師的根本尺度。

立德樹人來自中國文化深處，春鞦時期“三不朽”中，就有“立德、立功、立言”的順序關係，最上、最高的境界是樹立德行。樹人亦是中國傳統文化的精髓。立德樹人有三大命題：培養什麼人？怎麼培養人？為誰培養人？教師肩負的就是“教書育人”的重大使命！教書是手段，是過程，育人是目的，是結果。

一、做“四有好教師”是教師的根本追求

教育的核心任務是課程育人、學科育人、教學育人、活動育人，這也是教師要明確的主題。總書記在不同時間、不同場閤對廣大教師也提齣瞭一些殷切希望。其中好教師應具備四點特質：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。

有理想信念 ：理想信念是源頭活水，是好教師的不竭動力。做到“經師”和“人師”的統一，既要精於“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，好教師心中有國傢和民族，要明確意識到肩負的國傢使命和責任。

有道德情操 ：道德情操是境界修為，是好教師的成長階段。“師者，人之模範也”，一個教師隻有在是非、麯直、善惡、義利、得失等方麵有明確的立場，率先垂範，以身作則，處理好自己與他人、集體、國傢的關係，成為一個不斷自我提升的人，纔能引導和幫助青少年“扣好人生第一粒扣子”。

有紮實學識 ：紮實學識是行動的利器，是好教師的實踐工具。紮實的知識功底，過硬的教學能力，勤勉的教學態度，科學的教學方法，是教師的基本業務素質。老師們要與時俱進，刻苦鑽研，嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己。

有仁愛之心 ：愛是教育的靈魂，有一顆仁愛之心纔會保證教師良好的生命狀態，教師要做到尊重學生個性，理解學生情感，包容學生的缺點和不足，善於發現每個學生的閃光點，這樣學生纔能茁壯成長。

二、立德樹人的教師行動――課堂思政

充分發揮課堂教學的主渠道作用，樹立“大思政”理念，構建所有學科同嚮同行的思政教育體係，追求“知、情、意、行”的統一，實現思政課與其他課的“有效共振”。每個學科都蘊藏著豐富的教學資源，每個教師都可以挖掘素材並巧妙應用，潛移默化地植入國傢、民族、文化等知識。

1.思政課教師必須是思政的化身

思政課教師最應該對高度認同，對中國特色社會主義高度認同，對社會主義核心價值觀高度認同，對國傢高度認同。思政課要與社會生活密切相連，講愛國、講責任、講奉獻、講民族精神、講中華傳統美德，去觸及心靈最柔軟的地方，教育纔會成功，學生纔能學以緻用。

2.讓傢國情懷成為新時代育人起點

中央、國務院印發瞭《新時代愛國主義教育實施綱要》。我們要抓住三個著力點：一是課堂主渠道；二是豐富創新愛國主義教育形式，強化教育的現實性、針對性、親近性；三是從情感認同、價值辨析和實踐體驗入手，追求情、理、行的統一。

(1)從曆史維度深刻認識傢國情懷是中華民族的文化精髓與價值邏輯，學科教學要深入挖掘教材中的文學經典、非遺故事、科學文化、英雄

榜樣等素材和資源，充分發揮育人價值。

(2)從現實維度深刻認識傢國情懷是培育立德樹人的落腳點的重要方式。社會主義核心價值觀將國傢、社會、公民三個層次的價值要求融為一體，也將“修身、齊傢、治國、平天下”內在貫通起來，教師要在形式多樣的育人活動中引導學生以情緻懷，在成長浸潤中涵育愛國情懷。

(3)從未來維度深刻認識傢國情懷聚起建成社會主義現代化強國的巨大動力。緻力於完整育人，突破條綫育人、符號學習、單嚮成長的邊界，直麵學習時間碎片化、知識來源多元化、個體經驗差異化等學情，在多要素、長鏈條、全方位的教育過程中培養全麵發展的人。

3.愛國主義教育注重學科滲透

無論哪個學科，都可以通過“知、情、意、行”過程規律施教。語文：以文載情，以情育人。英語：讓世界瞭解中國，讓中國走嚮世界。政治：社會主義核心價值觀之愛國。曆史：感悟曆史，以史鑒今。地理：愛國主義教育從認識國情開始。自然科學中關於我國的古代發明創造，現代科學的巨大成就。藝術：通過設計音樂、美術、書法、舞蹈等主題實踐活動，滲透人文價值。

4.培育有理想、負責任、敢擔當的青年是教育責無旁貸的使命

要通過各種教育方式、教育途徑、教育活動形式、教育載體讓學生視野更開闊、更深遠，對祖國有全方位認知，感受到自新中國成立以來，國傢在經濟建設方麵的成就，如“西電東送”“南水北調”“西氣東輸”“三北”“治黃”“青藏鐵路”等工程，也要讓學生認識到國傢還有很多的睏難和問題需要麵對，如“環境汙染”“黃土高原水土流失”等。加強價值辨析，引導學生從理性上明曉“為什麼要愛國、怎樣纔愛國、如何去愛國”，我們要善於引導學生把自己的理想前途同祖國的命運、民族的命運緊密聯係在一起，在日常生活學習中內化於心、外化於行，從點滴小事做起，將愛國之情、強國之誌轉化為報國之行。

要學習榜樣。英雄榜樣教育是青少年思想道德教育的重要部分，是青少年健康成長的精神食糧和道德寶庫。作為一種社會和曆史現象，在不同時期不同範疇，英雄榜樣的具體錶現不同，但英雄榜樣具有共同特徵。在道德和人格上，他們都是先進人物的生動符號；在精神追求上，他們都具有逾越個體現實的理想特徵；在社會群體中，他們都是影響特定群體或個人的重要人物，他們生動的外在形象和事跡行為，彰顯和傳遞著鮮明的價值精神與人格範式。英雄榜樣對個體，特彆對青少年有價值導嚮、精神激勵、行為規範的作用。而在社會，英雄榜樣是承載、傳播和引領踐行社會主義核心價值觀的重要載體。

作者簡介

李晶 黨員，研究生學曆，中學數學特級教師，正高級教師，雲南麯靖一中黨委書記、校長。享受“國務院政府特殊津貼”，獲“全國三八紅旗手”、全國“先進工作者”等十多項榮譽稱號，國傢教育部二期“領航校長”，雲南省“萬人計劃”教學名師，雲南省“教育功勛”，雲南省“名校長”。齣版過《高中數學課外講座》《高中數學能力培養》等專著，主持國傢級、省級課題3個，長期堅守教學一綫，在國傢級、省級刊物上發錶學術、管理等論文40餘篇。

本文節選自李晶校長著作

《潤澤教育晴空》