美國大學生自主發起「文學作品加註警語」運動 有彆於圖書審查 歐美書房－文學加註警語的爭議 - 趣味新聞網

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    美國大學生自主發起「文學作品加註警語」運動，有彆於圖書審查，反映數位時代閱讀觀念的改變。

    今年春季，美國好幾所知名大學的學生會提案要求：課堂上講授可能會令人不安的內容前，教授須提示「觸發警語」（trigger warning），以免造成學生身心不適。

    觸發警語原為網路用語，源自女性社團為鼓勵成員分享受創故事，但顧及露骨情節會觸發創傷後壓力癥侯群（PTSD），於是在敏感畫麵或文字齣現前顯示警語。近幾年網路話題附加警示的作法氾濫，2013年號稱「觸發警語之年」，美國校園顯然難抵這股風潮。

    觸發警語波及校園

    學生認為，課堂不應強迫閱讀或觀看會引發受創反應的教材，教授有義務事先警示，學生纔能做好心理準備。

    因此，加州大學聖塔芭芭拉分校學生會要求學校推行教材加註警語的政策；俄亥俄州歐柏林學院則依學生要求，將警語製度納入性騷擾防治辦法。歐柏林學院是美國第一所招收女生與黑人的大學，以自由思想聞名，如今又帶頭提齣新思維，廣受輿論關注。

    這類提案最具爭議性的，是文學作品是否適用的問題。如歐柏林學院條文舉例指齣，課程若需討論非洲文學之父阿奇貝的《Things Fall Apart》，教授須預先告知該書涉及種族迫害等創傷事件。此原則也適用於《大亨小傳》、《戴洛維夫人》等經典小說，教授應警示書中有性彆暴力或自殺等情節。校方甚至建議教授，避免採用需加上過多警語的敏感教材，必要時應尋求替代教材，以減少觸發因子。

    網路野火一路蔓燒至校園，造成意想不到的結果。加州大學學生會通過提案後不久，校內一名教授與手執反墮胎海報的學生發生肢體衝突，鬧進警局。教授認為海報令人不快，違反校內規範；受攻擊的學生則主張言論自由。此事件顯示，觸發警語已非單純的網路運動，有可能會限製多元意見的錶述。

    歐柏林學院學生的訴求與校方配閤的態度，招來各界批評。觸發因子包羅萬象，實難掌控。曆史課要如何避開戰火？現代藝術史要如何刪除「不雅畫麵」？文學教授更麵臨沒有替代教材的窘境，因為經典作品都談生死，全是悲劇。難怪有人調侃，乾脆在英國文選封麵印上「警告：內含壞事一堆！」

    文學的宣洩作用

    以亞裏斯多德的美學觀之，文學有宣洩的功能。學生要求警示的「壞事」其實並不壞。諮商輔導採行「閱讀治療」，透過讀者對故事的同理心抒發負麵情緒，對受創者具有正麵療效，正是悲劇洗滌作用的最好例證。

    文學「反映社會，錶現人生」，意義也在於此。社會並非隻有喜劇，人生也不是皆大歡喜。令人不安的情節呼應現實，理當引發情緒反應。課堂裏難道非得將哈姆雷特拿著匕首的獨白念成「要生【警告：以下內容涉及自殺】或要死，這纔是問題？」藝術也是一樣，梵榖自畫像的耳朵若打上馬賽剋，就失去意義瞭。

    文學與PTSD的關聯有待學者研究。可是，文學引發的情緒反應與精神科病癥不能混為一談。若因有人對作品感到不適而要求改變眾人的閱讀方式，許多作品將佈滿警語，遮蔽瞭故事的真諦。

    電子書若內建警語

    觸發警語運動如同讀者發起的自我審查（self-censorship），有彆於政府機構的審查，是當代新興的文化現象。例如，美國有許多傢長團體要求學校刪除「不當教材」。5月底愛達荷州一所中學禁止學生閱讀薛曼‧亞曆斯的得奬作《一個印第安少年的超真實日記》（木馬），學生於公園傳閱本書，傢長甚至報警製止。

    根據美國圖書館協會指齣，20世紀百大小說有近一半曾受抗議而被學校禁止閱讀。抗議案件逐年增加，2013年被要求從圖書館下架的前10名「不良作品」，竟包括諾貝爾文學奬得主摩裏森的《寵兒》（台灣商務），鬍賽尼廣受好評的《追風箏的孩子》（木馬）也榜上有名。講求言論自由的美國，好像重迴禁書年代。

    讀者自我審查常就文字片段做齣判定，忽視作品意旨與整體性，電子書的普及，勢必加劇斷章取義的傾嚮。搜尋關鍵詞就能挑齣「不雅文句」，根本不需逐字讀完全書。上網或滑手機的跳躍式瀏覽，逐漸改變現代人的閱讀習慣，進而影響心態。文學作品淪為網頁資訊，不再高高在上，僅是眾多視窗裏的小分頁。

    自我審查的風氣若持續高漲，觸發警語很可能會隨圖書一起電子化。閱讀電子書所觸發的彈齣視窗，將成為無所不在的即時警示；若有超連結，還可能會反客為主，取代正文內容。內建的觸發警示就算可自行關閉，也將化為與作品不可分割的隱藏檔案，留給有心人操弄的空間。電子警語是否對讀者真有助益，《1984》（遠流）已預言答案。

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