發表日期 4/9/2022, 2:08:05 AM
為紮實推進義務教育教師交流工作,提升學校教育教學水平,2022年1月,海澱區教育係統啓動瞭教師交流試點工作。按照教師交流工作方案和計劃安排,遵循人事調配工作規律,海澱區教委在4月將全麵啓動義務教育教師交流工作,確保9月到崗。
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會上,區教委人力資源科科長左濱首先介紹瞭海澱區義務教育教師交流工作安排。
在海澱,學區內部的教師交流輪崗是開展教師交流輪崗工作的主要形式之一。學區管理中心在學區內教師交流輪崗工作中要發揮統籌協調作用,對接集團學校,爭取優質師資到學區內一般學校開展教師交流;對於無法匹配的教師和崗位,以及學區內無法滿足的個性化特殊需求(如骨乾教師引領方麵的需求),及時嚮教委申請進行跨學區統籌協調。
集團開展集團內部教師交流輪崗,集團總校要發揮統籌協調職能;同時要發揮引領輻射職責,支持集團內部各分校(分址)教師隊伍發展,提高集團內分校(分址)的教育教學質量。
為更好地推進此項工作,各學區管理中心、集團總校要充分利用教委資源平台,按照工作安排逐步完成交流輪崗教師信息填報工作,推動交流輪崗有效開展。
教育人纔中心主任趙殿濤嚮與會領導介紹瞭海澱區教師交流輪崗管理係統的運行情況,從業務流程、係統構架、係統平台、功能模塊、工作計劃等方麵詳細闡述瞭該係統的使用方法。
此平台將於4月底正式上綫,為教師交流輪崗提供技術保障。
區教委智慧教育辦公室主任劉大鵬介紹瞭資源平台和直播課堂平台所具備的技術能力和途徑。
希望老師們多多利用資源平台,建立教師發展共同體,助推教師隊伍建設。
海澱區教師進修學校副校長馬耀國通過大數據分析,介紹瞭教師精準流動的導嚮及模式。
在交流過程中,教師需要注重師資現狀及學生學業質量兩大方麵的需求導嚮,更要抓住課堂教學、教研平台、資源應用、教學評改四項基本任務,更好地發揮教師交流的效果,提升育人質量。
隨後,海澱進校教育集團副校長林秀艷以“雙師課堂”和“一體化聯研”為題,匯報瞭海澱進校教育集團教師輪崗交流的實踐探索。
海澱區教師進修學校附屬第四實驗小學校長張鞦敏匯報瞭首師大附小和實驗四小教師交流輪崗以來的經驗成果。
學校通過製度化設計,團隊化閤作,讓此項工作有序推開。交流輪崗不是兩校教師的一對一交流,而是在兩校分彆組成一個輪崗團隊,從規劃閤作、技術閤作、專業閤作等多個方麵,定期交流,解決問題,推動工作。為此,兩校積極促進優質資源共享共贏,讓學校、教師和學生都獲益。兩校教師一起備課、一起反思成長,下一步,學校結對教師將以點帶麵,輻射到同學科同年級教師共研,帶動其他教師共同進步,形成團隊研究的氛圍,助力課堂高質量發展。
王方根據教師交流的工作目標,結閤推進情況,對各學校的工作提齣幾點要求:
第一,要高度重視義務教育學校教師交流輪崗工作,堅持目標導嚮。
新時代推進義務教育學校教師交流輪崗,核心目的是深化學區、教育集團和學校共同體改革,促進義務教育基本公共服務供給由單體學校的供給轉變為多元的區域、教育集團供給,確保學生的實際獲得、教師成長和學校服務水平得到同步發展。是在各學校“實際需求”拉動下,由“要素性-解決資源問題”嚮“結構性-解決體係問題”轉變。
第二,要把握製約教師交流的重點和難點問題,增強交流輪崗內驅力。
學區管理中心要指導學校,實時、認真維護符閤交流輪崗條件的教師數據,根據學區內教師隊伍發展情況和教師優勢屬性,科學安排交流任務,讓教師帶著明確的任務開展工作。學區要利用、發揮好集團的支持力量,並整閤本學區已有資源,與教師交流契閤聯動,一體化推進工作,確實解決學區內隊伍建設發展問題。
第三,要創新工作思路和理念,全麵探索多種形式的教師交流輪崗。
各學區、各集團校要組織統籌各學校完成交流任務,更要創新思維、大膽創新,結閤學區、教育集團實際,發揮海澱區智慧教育發展特色,在雙師課堂、直播課堂、名師講堂和校際聯研等方麵,有步驟、有計劃地推進實施,全麵探索,積纍經驗,形成海澱教師交流的特色,貢獻海澱經驗,促進海澱區教育優質均衡發展。
攝影:石慧
攝影:楊傢旺
編輯:黃依依
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