對於教師而言 評上高級職稱 教師評上高級職稱，作用可大瞭 - 趣味新聞網

對於教師而言，評上高級職稱，是每個教師夢寐以求的夢想。因為評上高級教師，作用可大瞭。首先是工資提高瞭。教師目前的工資製度，實行的是薪級工資製度，也就是工資與職稱掛鈎，職稱高瞭，工資自然就高。評上高級教師，你的崗位工資、薪級工資、基礎性績效工資都會得到提高，從經濟上來說，一舉多得，收入會大大增加。其次是臉上光彩瞭。評上高級職稱，你的信譽度就會增加。

你就會認為：你的能力很強，你是一個非凡的人，走到大眾麵前，大傢就要對你颳目相看，教師有瞭疑惑，非你不能解決；傢長見瞭你，絕對會伸齣大拇指；學生見瞭你，絕對會鞠躬90度。你的臉上絕對光彩四射。再也不用上課瞭。評上高級職稱，你就介入瞭技術領域“專傢”的行列，你就有條件、有能力對廣大沒有評上高級職稱的教師進行專業培訓；你就可以脫離課堂，充分發揮自己的專業優勢。

專門負責指導教師的工作，根本不用站在課堂一綫，那樣豈不是大材小用，浪費人纔？不信，現實之中隨便看看，哪一位高級教師還在一綫上課？最後是可以當領導瞭。評上高級教師，說明你在教師隊伍裏是齣類拔萃的人物，你什麼都比彆人強，什麼都比彆人好，什麼工作都能乾。當個校長根本不在話下，彆說校長，就連教育局長、縣長省長，也根本不在話下。

或者去教研室、督導室，拿著最高的工資，喝喝茶，聊聊天，下鄉，訓這個，評評那個，高談闊論，即使紙上談兵也不要緊，因為你是高級教師！無論何時何地，都要比沒有評上高級教師的教師“更高一級”啊！

評上高級首先要履行高級崗位的職責。

工作要求，高於中級。

一，師德是需要不斷修養的。

二，學識水平需要再提升。

三，可以不做班主任，但必須帶教班主任與骨乾青年教師。

四，五年內必須有2-3節公開傢長課的研討課，或新課改理念下的示範性探研課。

五，除完成全體教師240課時24學分的全員職務培訓，還需完成高級教師300課時30學分的“專題研究”。兩項學分互不相抵，獨立核算。可用申報培訓課程，經學術委員會批準，並開齣培訓課程的，可適當補充240課時中的部分24學分，原則上10可抵一分（由課程審批時認定），“專題研究”不能用繼續教育課程培訓頂，必須是課題及課題報告獲取。

六，五年內必須有經驗論文或科研論文2-3篇，隻需在區內交流，區域教學廢外發展，或參加區論文評奬。

七，高級職稱履職情況五年述職評估一次，學校初審，區中評會復核確認。可參加金穗奬評比，優秀者發放一次性奬勵，金穗奬狀，命名為學學帶頭教師，在結構工作中有體現。對復評復審不及格者，終止全員工資晉級程序，不予加薪，（舉例，繼續教育缺學分或無學分者，取消本次加薪資格，並處於行政考核不及格處分），可高評低聘，低評降級，犯有嚴重錯誤的可降職降薪，直至除名。

高級教師履職審查製與申報評審製是同步的。豈容高級教師消極怠工，什麼時候退齣一綫，不乾活盡拿高工資。高級職稱教師管理，在市教育委員會列入專傢名冊，市教委人事外備案，進入專傢管理狀態，豈能放任自流，鬍作非為？！高級職稱監管，首先在基層學校，校長是第一責任人。

地方教育督導室有關於高級教師任職履職盡責和發揮作用的專項督導，結果納入學校辦學質量與水平考核指標。高級教師齣問題，履職不到位，不僅追究本人責任，同時追究校長責任，高級教師管理與水準提高，不是兒戲，卻是學校工作頭等大事之一。

總結語：

評瞭高級職稱好處太多太多瞭：太有麵子瞭，終於可以光榮地等待退休瞭。不然退休之前同事們好多都是高級的，而你不是，沒麵子。評瞭高級職稱，事業單位的話崗位工資和績效工資也跟著高瞭一級，烤火費也相應多瞭好幾百，在企業裏的話，工資也會漲，老闆和同事們都會對你颳目相看。評瞭高級職稱就可以申請進政府采購係統裏邊的專傢評審庫瞭。以後會被隨機抽取參加評審的資格。

專傢評審都是可以賺評審費的。評審一次800元以上，次數多的話一年下來也能掙不少錢呢。評瞭高級職稱，某些單位相應的房補都會增加。因為高級職稱享受的麵積增加，如果未享受福利房，那麼住房補貼就會增加很多，這又是一筆福利。評瞭高級職稱，就有相關行業專傢的資格瞭。不論是行業內項目資金等各種評審還是擔任行業評委，總之大部分都是有收入的。

評瞭高級職稱，還可以齣去講課，講課費是有級彆的，一般高級職稱講課費在2000元以上，評瞭高級職稱可以等到60歲退休，如果是中級，就得55歲退休。這樣的話還能多掙5年的高工資。這麼算下來，高級職稱真是好處太多瞭，雖然評高級職稱可能比較麻煩，需要業績，論文，答辯等一係列程序，尤其是學校的教師高級職稱可能更難，但是在某些行業係統內部還是比較好評的，這跟行業有很大的關係。總之評高級職稱好處多多，相信如果有機會評高級職稱，無論誰都不會放棄的。