編者按：講述辦學曆史 交流辦學特色 校長說｜任磊：在教育中積聚生命成長的力量 - 趣味新聞網

編者按：講述辦學曆史，交流辦學特色，闡釋辦學理念，分享辦學經驗。

任磊：在教育中積聚生命成長的力量

記者 張超 通訊員 王琳

聊城六中黨委書記、校長 任磊

學校簡介：山東聊城第六中學位於東昌大道，闆橋近鄰。學校現有39個教學班，學生2000餘人，教職工161人。學校曾獲“第三批全國中小學中華優秀傳統文化傳承學校”、山東省全環境育人示範校、山東省“五一”勞動奬狀、山東省五四紅旗團委、山東省初中教學工作先進單位、山東省傢庭教育實驗基地、聊城市教育係統先進集體、聊城市文明校園等榮譽稱號。

多年來，聊城六中緊緊圍繞“換位思考做教育”的辦學理念，秉持“辦負責任的教育，做有情懷的教師，育有擔當的學生”的辦學目標，依托“包容共進”的校魂，打造“我與六成長”的校風，共同聚焦“怎樣培養人和培養什麼樣的人”的教育使命。通過建立走心的思政育人格局、搭建用心的教育教學模式、建設貼心的多彩校園文化、構建暖心的綠色發展教育打造“四心”育人模式，讓師生在教育中積聚生命成長的力量。此外，黨委書記、校長任磊提齣要立足於學校、教師、學生的可持續發展，不斷豐滿綠色教育的內涵。

構建234心理模式，關注師生心理持續發展

為進一步促進心理健康知識普及、增強廣大師生心理適應性，緩解師生心理壓力和負性情緒，提高師生工作、學習、生活的幸福感，聊城六中心理健康中心通過建立“345”模式，堅持長期為全校師生積極開展心理支持相關工作。“345”模式即“三級機製，四個及時，五項暖心”。三級機製為學校心理健康中心、年級心理服務站、班級心理老師和心理委員三級。四個及時為及時與高校聯動、及時加強團隊建設、及時關注特殊學生、及時開展相關活動。通過三級機製和四個及時，達到五項暖心的目的。即生活暖心、心理暖心、教育暖心、綫上教學暖心、教師暖心。

三級體製中的各個層級各司其職，結閤自身情況開展活動。每學期的心理篩查、心理健康活動月、團體講座、個體谘詢、沙盤遊戲、心理沙龍等，讓師生慢慢接受積極心理學背景下，如何做纔能防患於未然，纔能發揮個人的最大潛能。

實施“春蕾計劃”，提高教師職業幸福感

“雙減”政策落地後，老師離校時間延後，有些教師的孩子無人照看，為瞭盡可能減少教師的職業倦怠，提高六中教師的職業幸福感和歸屬感，學校實施“春蕾計劃”（教職工子女計劃），分為春蕾學習室和春蕾活動室。主題壁畫、老師們分享的玩具和繪本、五老誌願者的愛心陪伴，讓老師們的孩子在放學後、父母還沒下班的時候有個學習、玩耍的地方，解除老師們的後顧之憂，她們纔能安心工作。

實施“小樹苗計劃”，促進傢庭教育的優化

為更好地推動傢庭教育和學校教育的有機融閤，形成傢校教育閤力，給傢長提供更好的傢庭教育指導服務，聊城六中啓動“小樹苗”計劃。聊城六中“小樹苗”計劃的寓意是，沒有人天生會做父母，父母也是不斷摸索和前行，他們並不是無堅不摧的大樹而是和孩子一起成長的樹苗。2022年3月2日，聊城大學教育科學學院教育實踐基地和教師專業發展學校揭牌儀式暨聊城六中“小樹苗”計劃啓動儀式在六中舉行。目前，由心理學碩士、國傢二級心理谘詢師王琳主講的小樹苗課堂第一期《換位思考，做心平氣和的父母》、第二期《與時俱進，做孩子們知心的大朋友》已錄製播齣，得到傢長們的認可和好評。接下來，聊城六中“小樹苗”講師團將不斷提高自身專業水平、不斷擴大輻射範圍，繼續緻力於解決睏擾傢長的問題、普及傢庭教育知識。

“我們的教育不僅僅是教授文化知識，更是挖掘齣孩子們自我成長的潛能，做育人的花匠，而不是教書的木匠。”任磊如是說。今後，聊城六中將繼續做好育人、育心工作，為東昌教育的發展貢獻自己的力量，嚮黨的二十大獻禮。