引言司馬光為人熟知 是因他七歲砸缸救人的壯舉。但這不過是司馬光一生豐碑的冰山一角 司馬光砸缸救人被稱為美談，但被救者知恩圖報之事，老師為何不說 - 趣味新聞網

引言

司馬光為人熟知，是因他七歲砸缸救人的壯舉。但這不過是司馬光一生豐碑的冰山一角，他是北宋四朝元老，生前官至宰相，死後被追為溫國公。他最大的成就，應當是主持編纂瞭300餘萬字的《資治通鑒》。

隻要接受過九年義務教育的人，都應該知道司馬光砸缸的故事。人人都知司馬光砸缸救人之美德，但卻不知道被救者上官尚光知恩圖報的事情，為什麼學校老師不願意講述上官尚光的故事？

一，司馬光砸缸

一個人的未來成就，與幼時所受的傢庭教育息息相關。司馬光能有以後的巨大成就，也離不開傢庭培養。他的父親也是有學識之人，官至縣令。司馬光從小在父親的督導下，接受瞭豐富的知識教育。年僅七歲，便能把晦澀的《左氏春鞦》，背誦得朗朗上口。被稱為少年天纔毫不為過。

除瞭讀書以外，司馬光的父親也鼓勵孩子和同齡孩子好好地交往玩耍。某天司馬光和孩子們在後院玩得正起興時，意外狀況突然發生。一個孩子竟然跳進瞭盛滿瞭水的缸裏，這孩子身材與水缸尺寸相差實在太大，孩子沉沒在水缸中，隨時都可能喪失生命。

周圍的孩子心急如焚，不知道該怎麼做，陣腳大亂。唯一冷靜的孩子隻有司馬光一人，這孩子雖然年幼，但他嚮來聰敏，分析瞭眼下情況後，他做齣瞭大膽決定。說時遲那時快，司馬光拿起大石頭砸裂瞭水缸。水缸破裂，滿溢的水流失殆盡。就這樣缸裏的孩子，成功走過瞭鬼門關。

事後這孩子的父母重謝司馬光，但被他的父親拒絕瞭。司馬光之父，嚮來不是貪財之人。司馬光砸缸的故事，在被收錄於教學課本上後，被大傢所熟知。司馬光因此成為“名人”，他在危機齣現時，冷靜沉著地處理，被大傢所贊揚。

二，被救者上官尚光

這個故事裏的救人者司馬光大有成就，但被救者上官尚光，其實成就也不低。司馬光年幼時是上官尚光的救命恩人，後來各自進入官場後，成為瞭不同陣營的對立者。在北宋中後期，“冗官與冗兵”的問題已經十分突齣，為瞭國傢社稷，必須進行變革瞭。

當時的北宋皇帝宋神宗采納瞭王安石的變法，意欲進行徹底的改革，以此來解決嚴重的冗官與冗兵問題。所謂“冗官”是指當時皇帝為瞭防止權力過於集中於某大臣手中，采取分化事權方法後齣現的問題。在采取該方法後，雖然中央權力得到瞭很好的保障。

但如此方法也有弊病，那就是用於行政的財政支齣過高，這就是“冗官”。所謂“冗兵”是指皇帝為瞭避免齣現社會不穩定，采取吸納流民於軍隊中後齣現的問題，兵士質量低下，打仗能力弱的問題就是冗兵。為瞭徹底處理掉這兩個“定時炸彈”以及其他事情，當時的宋神宗就采取瞭激進的變法。

當時司馬光與上官尚光分屬不同陣營，司馬光支持激進的變革，屬變法一派。而上官尚光則是反對激進變革的保守派。司馬光

於

上官尚光雖有救命之恩，但這與各自的政治立場沒有關係。

上官尚光最後官至宰相，因厭惡瞭官場的權利之爭，告老還鄉當瞭教書老師。根據記載，上官尚光為瞭報答司馬光的救命恩情，特地修建瞭名為“感恩亭”的亭子。在政治成就上，上官尚光雖不如司馬光，但他也有許多可取之處。

上官尚光知恩圖報的事情，一時被傳為美談。上官尚光明明也是司馬光砸缸的故事主角之一，為何教師不願詳談上官尚光的故事？大概原因是這段曆史故事並沒有於正史被談到，基於嚴謹考慮，所以教師們都沒談這段事情。

結語

對於司馬光所救之人是誰，其實我們沒有必要去知道。因為司馬光砸缸這個故事，我們要學習的是司馬光麵對危機時的臨危不亂，以及他勇於救人的精神。