弄明白自己為什麼討厭老師！是老師的師德問題呢 還是老師講課聽不懂呢？還是老師經常批評你 討厭老師，影響學科成績，剋服不瞭情緒，怎麼辦？ - 趣味新聞網

弄明白自己為什麼討厭老師！

是老師的師德問題呢，還是老師講課聽不懂呢？還是老師經常批評你，你有怨氣在心呢？如果是老師的師德問題，那其他同學是怎麼對待的？如果老師師德有問題，你把這個問題反映到學校，由學校或傢長委員會提齣來，幫助老師提高認識改正缺點。反映老師師德有問題時，要學校為反映人保密，以免雙方發生不必要的衝突。如果老師講課你聽不懂，那具體問題具體分析，是你的知識有缺陷呢？還是老師講不清楚呢？

如果是你的問題，你必須與父母商量如何解決？立即補缺補漏，趕上老師所講的課堂知識進度；要是是老師的問題，那不是你一個人的問題，那全班同學大多數人都會有反應。如果是你又缺點老師經常批評你，甚至會冤枉到你，讓你在全班同學麵前丟瞭麵子，那是老師的方式方法問題，老師的齣發點是好的，希望你改正缺點，希望你進步。請你不要與老師對著乾！

你可以主動找老師談談心，為班上做點好事，幫助老師做點好事，老師一定會改變對你的看法！不要去討厭老師，討厭把知識傳授給你的人，人無完人，老師也是普通人，他們也會犯錯，作為學生，可以用溫和的語氣與老師探討問題，指齣錯誤，說明理由！

教師的問題

格局不夠大。教師不僅是知識的傳授者，更是培養學生品格、品行、品味的大先生。教師站位高，格局大，就像大海能包容、影響孩子們一樣。教師格局不大，學生做事就會跳齣老師的格局，産生矛盾。專業素質不高。將帥無能，纍死三軍教師課堂沒有效率，就會用擠壓學生的方法，保證“自己的”成績，而不是關注學生的發展。這樣就會讓學生反感，甚至厭惡。學生喜歡作業少，教學輕鬆的教師。

師德不高。有的教師不懂孩子的心理，隻是拿著一把統一的尺子去衡量每一個孩子的言行。隻要稍不滿意就惡語相嚮，甚至體罰。這樣的教師的言談舉止得不到學生的尊重和認可。會讓學生心生厭惡。是愛不夠。俗話說“親其師，信其道。”老師愛學生，孩子們是能夠感覺到的。愛是一切教育的基礎。老師愛學生，學生不會厭惡老師。教師永不改變的愛、尊重、奉獻。如果每一位教師都爭做四有好教師，就從根本上杜絕瞭學生厭惡教師的現象。

四有好教師:有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心。

學生的問題

自尊心過強，但又不肯努力。有些孩子傢長溺愛，或是教育方法有問題，導緻孩子隻能接受錶揚，不能經曆挫摺。這樣的學生不肯努力，又不願聽到否定的聲音，所以把問題轉嫁給老師，如果不及時調整，就會齣現放棄學業的情況。嚴於律人，寬以待己。對彆人要求嚴格，抓住彆人的一句話或一個眼神就不放手瞭。為自己的不努力找藉口。對老師太挑剔，對自己要求太寬鬆，從不找自身的問題。這樣會養成推諉的壞習慣。

內心脆弱，不善溝通。討厭老師以至於到影響學科學習的程度，孩子的性格應該比較內嚮。學生有問題要多與老師和傢長溝通，把問題扼殺在搖籃裏，而不能把問題拖到如此難以解決以自我為中心，感恩之心不夠。老師們99%都做得很好，可能隻有一兩件事讓學生心生不滿，有的學生還心生厭惡。這就太以自我為中心，不懂得對老師感恩瞭。

這是一個綜閤性問題，至少包括認識、思維、心理等方麵的問題。

不管孩子是因為什麼原因造成瞭討厭老師、影響學科成績的地步，作為傢長都要認真對待，弄清原因，尋求對策，及時扭轉。其主要方法有：

一是讓孩子改變自己。我們知道，孩子的每一科任課老師都是學校安排的，不管孩子對哪個老師是喜歡還是討厭，都不是學生和傢長可以調整、調換或改變的，那就隻能改變孩子自己。因此傢長要引導孩子想一想自己到底為什麼會討厭這個老師，是 在 教 學 過程中討 厭 他 還是在感情上討厭他。如果不是老師不能勝任教學，濫 竽 充 數 ，那 就最好是 反 省 自己 。

二是讓孩子調整心態。在孩子無法改變自己的學習環境，每當看見自己討厭的老師情緒就變得低落起伏，那就要教育孩子強迫自己冷靜下來，正確認識討厭老師，影響到學科成績，這種看起來學生對老師産生討厭情緒的小事，直接演變成影響到自己學科成績退步、偏科這種事關自己前途命運的大事，這樣一比較，究竟孰重孰輕，學生自己最清楚。也隻有當孩子認識到討厭老師、影響學科成績的利弊時，纔能主動調整自己的心態，把對老師的討厭情緒由忍受、接納調整到認可喜歡狀態。

三是要指導孩子轉移情緒。指導孩子對老師産生討厭情緒時，要科學運用心理學原理來轉移情緒。如通過查找源頭、轉移注意力、適當宣泄、改變環境等方式，促使自己的情緒嚮積極樂觀的方嚮轉化。

四是教育孩子學會換位思考。當你的孩子討厭自己的老師演變到影響學科成績的時候，你有沒有讓孩子換位思考一下，假如你是被某個或某些學生討厭的老師，因為部分學生討厭老師而不願意學習老師所教學科，發展為越來越多的學生討厭老師，一個個學生因討厭任課老師而學科成績越來越差，進而這個老師被學生討厭、同事看不起、學校不重用、榮譽得不到、奬金得不上……通過換位思考，也許能夠讓孩子體會到老師的艱辛，從而改變對老師的態度。

總結語：

總之，找原因，共同努力！一切問題，都會成為孩子的經曆，處理得當，助推孩子成長！孩子學習生活中那些美好的、快樂的事情都可以用來陶冶孩子的情操，使孩子不但能夠改變自己對老師的偏激情緒，而且可以邐過自身的心理調整，改變孩子討厭老師就不好好學習老師所教的學科這種“愛屋及烏”的愚蠢做法，進一步感到生活的充實，增強學習信心。