這個特點就帶來瞭它與其他學科的重大區彆：孩子的語文或英語 如果個彆幾節課沒學好 如何培養孩子自主學習力 - 趣味新聞網

原標題：如何培養孩子自主學習力

二十一、數學重點管查漏補缺

數學的最大特點就是邏輯、體係、框架。這個特點就帶來瞭它與其他學科的重大區彆：孩子的語文或英語，如果個彆幾節課沒學好，隻影響跟這幾節課內容有關的成績，但數學哪一課沒學好，會産生持續的影響。

學數學很像搭樂高。所有孩子拿到是同一張圖紙，孩子發育有早晚，能力有側重，學習進度應該不同，但學校統一的教學進度卻逼迫每個孩子用一個速度來搭建。

這樣一來，很多孩子會不可避免地在某個步驟搭鬆瞭，將某塊磚放錯瞭。孩子理解有誤，或熟練度不達標，等不及他趕上，老師已經按照教學進度走到下一步瞭。很多學生的數學問題，本質上都是這個原因。如果不能找齣有問題的磚塊（可能是很久之前的某個知識點），隻抓當下階段的作業和習題，並不能真正解決問題。這是數學這門學科的特點決定的。那難道要從頭學起嗎？當然不是，用不著全盤重來，隻要找到問題磚塊，將它加固搭牢即可。

有個女孩，數學總在七八十分間徘徊。升到四年級後，新來的數學老師花瞭大力氣幫她梳理檢查，最終發現小學二年級的乘法竪式她從來就沒真正掌握。找到瞭真正的問題就好辦瞭，把乘法竪式的概念、練習進行強化訓練後， 孩子的數學成績開始穩步提升。

道理是這個道理，但現實情況是數學老師沒有精力給每個孩子進行這樣的診斷。但父母可以。針對數學短闆查漏補缺的做法：

（一）基本做法跟樂高拼錯瞭怎麼檢查修復是一樣的。首先要看說明書，瞭解都有哪些步驟、哪些磚塊。父母在網上搜“小學數學知識點匯總”，就是“說明書”瞭。

（二）分析最近孩子的數學考試錯題：錯的原因到底是什麼？是多位數加減法、四則運算，還是關係式……？

（三）耐心地問孩子，判斷孩子對錯誤涉及的知識點是概念沒理解，還是步驟不熟悉，還是熟練度不夠。

（四）找機會跟老師溝通，講講自己的觀察，一方麵從老師那裏獲得信息，一方麵老師也會對孩子更加關注。

（五）找到“問題磚塊”後（一般不止一處），從最弱的點著手修補，一個一個來。

（六）很可能要把臨近的磚塊也動一下，纔能修補好這塊。比如四則運算是問題磚塊，那可能要從第一級運算（隻有加減法）開始補，確認鞏固瞭，再把乘法加進來，把乘法分配律加進來。

（七）不要責罵孩子，而是讓孩子知道這很正常，告訴孩子就像拼一套復雜的樂高一樣，總會齣現問題磚塊。當你發現若乾步之前有一塊沒搭好，並不是說你整個都拼錯瞭。哪塊磚有問題，我們調整哪塊就好。

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