一位來自三綫城市的初中小夥伴 跟我訴苦 三綫城市初中小夥伴的煩惱：疫情在傢上網課，真的心纍 - 趣味新聞網

前兩天，有一位來自三綫城市的初中小夥伴，跟我吐槽說：“最近所在城市疫情比較嚴重，所以全市的中小學都暫時停課瞭，啥時候復課還得等教育局通知。”

他說：“停課在傢瞭，學校就排瞭網課的課錶，讓大傢每天按時上綫，聽各科老師們在綫講課。原本以為，這在傢上網課能稍微輕鬆點，起碼省去瞭上下學跑路的功夫。可是，事情卻遠沒有想象中的那麼簡單。”

“第一，是網課不穩定。掉綫倒是幾乎很少，但卡頓是時常有的事，有時候一卡頓就聽不清楚老師的某個關鍵詞說瞭啥。雖然沒有持續地卡頓，但是關鍵的時候卡一下，就丟失瞭很多重要信息。”

“第二，雖然是在傢，但每天還是得從早晨7點半上到晚上6點，這期間除瞭午休和偶爾的課間休息，大部分時間都盯著手機，老師還時不時地要點名。這一天下來，眼睛很乾澀，看得眼睛疼。”

“第三，自己所在的學校是一所本市的次重點初中，還不算差的。但是大多數老師也隻會照本宣科，平時在學校上課時，還稍微有點互動，偶爾提問個同學什麼的。這上瞭網課，除瞭點名以外，壓根就沒互動，甚至有極個彆老師，就是在那兒看著教材和參考書念呢。”

“第四，這自從上開網課，作業布置得一點也不少，每天晚上吃過晚飯就開始寫作業，馬不停蹄地寫，寫完基本都得11點左右，一點不比去學校上學輕鬆。”

“其實感覺，有很多知識，即使是新課，自己看看書就能懂，個彆一下懂不瞭的，大不瞭再看看教輔書上的歸納和講解，再不行的話，上網查一下相關資料，也很快都能搞定的。”

“但是每天光聽網課就要消耗將近8個小時左右的時間，寫作業又要消耗近4個小時，況且有一小部分作業就是機械性的、重復的，意義感覺並不大。這在傢上網課感覺效率很低，大部分時間和精力都疲於應付瞭聽課和寫作業的這些流程。讓人好心纍啊。有啥辦法能讓學習效率稍微高一些呢？”

以上便是這位初中小夥伴的全部描述，我後來還問瞭問他之前在學校的具體成績，他說全年級500多人，大概能排到前30名，班級裏是前5名。

今天在這兒，我就跟大傢簡單聊聊這個話題，疫情期間，居傢學習，如何能一定程度上提高學習效率？

第一，先來說說，為啥會有這種心纍且效率低的感覺。

首先，當前時代，學校教育製度是十分滯後於社會經濟發展的。

學校實施的教育，已經基本無法滿足新時代學生的較高級教育需求，這已經都是不爭的事實。所有這些，我在之前都是講過的，所以今天在這兒就不展開再細說瞭。換句話說，學校教育已經基本不再適應新時代的學生心理特點。

其次，學校中的老師隻是在走流程、照本宣科，這既是正常的，也是可以理解的。

已經不止一次地聽到有學生或傢長跟我吐槽說，現在學校的老師純粹就是照本宣科，唯成績論，講課、布置作業就是在機械式地走流程。

越是在經濟欠發達地區，這種現象越是明顯，這是鐵一般的事實。關於這些現象，我也很清楚，因為我本人是親自到某四綫城市下轄的一個縣城中學考察過的。

之前我也曾詳細講過，學校中的老師，由於職業定位的原因，絕大多數都是不懂教育的，所以自然也就不可能指望他們做齣符閤新社會形勢的教育行為，他們能把教材上、考綱上的知識該講的講到，就算是盡到責任瞭。

因為教育製度、教學任務的限製，又因為教育成本的限製，學校中的老師們，能做的其實也十分有限，照本宣科、走流程，很多時候都是齣於無奈。

再次，我還要再次強調的是，我一再地說學校教育效率低下，老師們不懂教育，這並不是要給學校和老師們拉仇恨，而是想讓大傢學會理性地看待這種現實，並接受這種現實。

因為大傢一定要清楚一點，學校教育是一種保底的公益性質服務，它的最大特點就是“幫助傢庭降低教育支齣”和“保而不包”，這算是國傢給大傢的一種福利，齣於物質成本考慮，自然也就提供不瞭更優質的教育服務。所以，也就沒有理由對它抱有過高的期望。

因為現在社會生産力水平高瞭，而教育製度、教材內容沒怎麼變，所以就顯得學校教育有點落後瞭。但是，由於能有效降低傢庭教育開支，輔助傢庭托管未成年人，因此在當今時代，學校教育仍然有其存在的重要意義。

綜上所述，由於以上這些原因，學校安排的網課，自然就不會有什麼針對性，也不會效率很高，製度性的流程更多一些，那麼對於一部分有自己想法的小夥伴而言，心纍就是必然的瞭。

第二，對於學有餘力的優秀同學，可以考慮超前學習，保持成績，多跟自己的節奏。

這位私信我的小夥伴，從他的描述中可以推測齣，他以前的成績還算比較優秀，並且有一定的自主學習意願和能力，還是有一些自己的想法的。

那麼對於這類同學，我想說的是，可以轉換一下思路，采取以下幾條策略去安排學習：

1、盡量超前學習，以嚮老師證明自己有足夠的自學能力。

超前學習，主要指的就是自己的學習進度一定要略微快於學校老師安排的教學進度，比如，老師目前剛講到第二章的第一節，你自己至少應該已經學完瞭第二章的第二節。

這樣做的主要意圖就是，嚮老師證明自己有這種自學的能力，藉助教材、教輔書、互聯網等輔助資料或工具，加上自己的反思，隻要有這份恒心和毅力，我可以負責任地告訴大傢，就沒什麼是學不會的。

就不用說是小學、初中的內容瞭，就算是高中的內容，也都能通過這種自學方式全部搞定，畢竟，考綱範圍相對固定，無論是中考還是高考，考試題的方嚮和類型已經是高度可預測。最終能不能學得會，缺的並不是學習方法，而是考驗一個人的恒心與毅力。

2、保持優異的成績，以嚮老師證明自己的學習方式有實際效果。

如果能夠具備長期堅持不懈的這種精神，那麼自學也一樣能夠保證成績，這點其實並沒有多難。無論是校方、老師還是傢長，最終能夠直觀上感受到的，仍然是每次的考試成績。雖然說考試成績確實不能準確反映一個人的實際能力，但確實也是一項重要的參考指標。

隻要能夠保持優異的成績，至於有沒有聽老師講課，完成瞭多少作業這些事，我認為老師是不會那麼在意的。畢竟，你自學和跟老師學，最終目標是一緻的。

3、多跟自己的學習節奏，至於老師講的課和布置的作業，可以有選擇性地去接受和完成。

如果能做到前兩點，那麼最終就應該明白，學習就是自己一個人的事，甚至可以說是個孤獨的事，與聽誰講課，具體寫哪些作業，並沒有直接必然的聯係。關於這個理論，我之前也是專門詳細講過的。

學習的核心過程，在於反思，在於通過反思形成屬於自己頭腦中的認知結構。這些在我之前的作品中也都沒少講。這裏就不再贅述瞭。

在有主動學習意願的前提下，跟彆人的節奏學習和跟自己的節奏學習，一定是後者更加有針對性，也更加高效。 假如自己能夠確定有那份堅持不懈的恒心的話，那麼就可以考慮多跟自己的節奏學習，甚至可以有選擇性地聽課以及完成作業，這都沒什麼不可以的。

總之，如果你想擺脫當前的這種睏境，那麼就隻有當你擁有瞭足夠的恒心和毅力，具備瞭足夠的自學能力，有信心保持優異的成績後，跟隨自己的學習節奏，纔能使自己的學習效率更加高效。

可能有人聽到這裏會說：“你這不是教孩子不聽老師的話麼？”我想說的是，在做任何事情時，都要至少先搞清楚階段性的最終目標是什麼，我建議學有餘力的小夥伴不跟老師的節奏走，最終目標和老師是完全一緻的，都是要保持優異的成績。所以，至於中間過程怎麼走，完全可以是因人而異的，畢竟，每個人的知識基礎、接受能力都是不盡相同的。

另外，在之前的作品中，我也講到過“越自律、越自由”的道理。在學生時代，學習是每個學生的社會責任，這是必須要完成的事情，因為這是在為未來的職業生涯做最基礎的準備。

說得通俗一些，你如果不學，也一定會有人逼你學，那與其被彆人帶節奏、逼著學，如此地不舒服，就不如自己主動學，這樣還能跟自己的節奏，既舒適，又省時間，從而高效率地完成學習任務，大傢覺得，是這樣嗎？

當一個人越自律的時候，他所擁有的相對自由就會越多。 希望各位小夥伴，能早點明白這個道理。

好瞭，今天的內容，就跟大傢分享到這裏。如果還有其他疑問，歡迎與我互動。你的收藏、點贊、轉發和關注，就是對我最大的支持。我是魏老師，咱們下期再見。