“補課”這個詞對學生和傢長來說都不陌生 從小學一年級起 “我給我孫子補課還不行”？退休教師在傢中補課，竟然被舉報 - 趣味新聞網

“補課”這個詞對學生和傢長來說都不陌生，從小學一年級起，學生就開始補課，語數外還有各種特長班，到瞭初中更是語數外物化生同時補習。

無形中學生失去瞭童年，也無法釋放自己的天性 ，再加上傢長之間“內捲”嚴重，所以教育部門為瞭學生長久發展推齣雙減政策。

這一政策不僅打擊瞭校外培訓老師，也涉及到公辦學校的老師， 嚴格禁止學校內的老師補課，一旦發現就會對老師嚴肅處理。

“我給我孫子補課還不行”？退休教師在傢中補課，竟然被舉報

由於教師工作專業性強，很多老師一乾就是一輩子 ，少則也要20多年，但是隨著年紀的增長，老師的體力和腦力跟不上，所以在臨近退休前就不在參與教學工作。

多數從事學校的管理工作直到退休，但是老教師工作一輩子 ，一旦閑下來很快不適應，再加上工作經驗豐富，就像在退休後發揮餘熱，開展補習班迎來事業的“第二春”。

孫老師就是這種情況，退休前是重點高中的一級教師， 帶過很多屆畢業班的學生，不管是教學經驗還是教導學生的方法都比年輕老師優秀。

正好趕上自己弟弟傢的孫子即將參加中考，所以就決定給學生補習， 周末晚上7點孫子來到自己傢裏進行學習。

而且孫子有個較好的同學也想學習，因此就順水推舟 ，讓兩個學生一起上課，對孫子的同學也采取瞭有償補課。

經過一段時間的學習後，沒想到遭到鄰居的舉報 ，教育部門的人也非常重視，來到孫老師傢裏調查這件事情，隨後情況屬實，要求孫老師立即停止辦學，孫老師滿臉無辜的錶示：我都退休瞭，為什麼不能補課？“我給我孫子補課還不行”？

對此有關部門做齣瞭迴應錶示：禁止補課主要是針對在編製內的教師 ，退休教師不在編製內，但是老師也要有相應的辦學資質，不能夠違反規定，所以按道理來說，這位老教師依舊不能繼續開展補習。

孫老師也覺得很委屈，畢竟自己最初的想法，隻是想給親戚傢孩子補習一下 ，還能在工作中找迴瞭自信，並且覺得生活也充實瞭，但是卻因為規定不能繼續開展。

希望孫老師也能夠理解， 畢竟雙減政策主要針對中小學生，培養學生的自主學習能力，如果教師利用職務之便給學生補課 ，對其他學生有失公平，所以這一政策的主要麵嚮對象是全體教師。

退休教師還有“餘熱”，學校應該給這些老教師機會

很多退休的教師，忙碌工作一輩子，一時間很難適應在傢的日子， 所以 剛退休後還幾乎發揮餘熱，想要齣去補課是可以理解的，但是老師們也要順應國傢的政策。

針對老師的這一現象，希望學校能給予老師幫助， 讓這些老教師把經驗傳授給新教師，給他們做培訓，把自己寶貴的經驗分享齣來。

老師也可以利用自己可以總結齣來一套教學方法，然後編輯成冊 ，這樣分享給年輕的老師也是不錯的選擇。

不允許在職教師有償補課，是對學生的“保護措施”，傢長要積極配閤

有句話說得好，“有需求就有市場”，麵對中高考的壓力， 傢長不希望學生掉隊，想利用放學或者寒暑假給學生“彎道超車”，這樣的心情能夠理解，畢竟考上大學學生將來的工作和生活纔能有保障。

但是傢長要明白，學校禁止老師補課也是在保護學生的利益 ，如果同意校內老師補課，老師就會藉機多賺取錢，傢境好的傢長也會給老師好處。這樣在教學中老師就會帶有色眼鏡，對普通的學生不公平。

而且老師應該把更多精力放在教學上，這樣老師纔能有更多創新 ，對學生有幫助，而不是讓老師分心。

最後，作為事業編製的老師應該時刻規範自身的行為 ，不能給教師隊伍抹黑，纔能建立老師的威信。