全文長2400字 閱讀大約需要3分鍾褚宏啓國傢督學 褚宏啓：校長最重要的人格特質是什麼？ - 趣味新聞網

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褚宏啓 國傢督學，北京開放大學校長，北京師範大學教授。

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導 讀

校長應該是什麼樣的人？他們身上最大的特質是什麼？校長想要做成一件事，到底有多難？麵對無處不在的管理難題和現實挑戰，校長們究竟該往何處去？在庸常、瑣碎、孤獨的生活中，如何實現自己的價值，活齣激情，活齣浩氣與豪氣，在奮鬥中體驗生命的酣暢淋灕與自我超越？

北京開放大學校長、北京師範大學教授褚宏啓的這篇文章，將給所有前行中的校長以鼓舞和感召，對於今天如何做校長這個話題，會有更深的感悟和思考。

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生活要有激情，做校長更要有激情。校長有一條最重要的人格特質，就是要有動力、想做事。這也是具有自主發展特質的人的共同特徵。

校長，需要具備洞悉生活和人性的能力，具備不竭的自我發展動力和成就他人的美好願望，這樣纔能喚醒和感召師生，進行變革性管理。

校長不妨對人生多一些哲學反思

一個人要想活齣自己必須要有誌嚮。對於校長而言，尤其如此。興趣愛好能給人帶來動力，讓人的學習、生活、工作無需揚鞭自奮蹄。還有一種東西也能給人帶來動力，而且更為強勁，那就是誌嚮，或者說就是理想信念。

理想信念的確是動力之源，是最強大的行為內驅力。我們知道，革命戰爭年代，剛烈誌士不畏艱難，麵對酷刑、死亡，至死不渝，是理想信念使然。和平年代雖然沒有如此慘烈的考驗，但是穿越庸常、瑣碎、孤獨、無奈，依然需要理想信念的力量、需要正確的人生觀與價值觀的指引。

人為什麼活著？應該怎樣活著？人的價值何在？校長們如果對於這件事認識不到位，很難引領老師和學生發展。對有深度的人生而言，需要哲學層麵深刻的反思。

當前我們的教育對於這些問題的迴答、對於學生的引導，往往過於急功近利，動輒往“考試”中去引導，“增加一分，乾掉韆人”的說辭更是讓人不寒而栗。當然，這些都在於用“理想”激發學生的“動力”，而且傢長、教師常常為之，這些做法無可厚非，非常現實也非常有效，可以為考試之“一時”提供動力，但是難以有長效，難以為人的一生提供動力。

就有深度的人生而言，需要更深刻的、哲學層麵的省思，正是這樣的省思給人帶來“詩與遠方”。我們的傢長和教師給予學生的理想教育，時常膚淺、功利甚至粗暴。實際上，想得深沉一點、長遠一點、務虛一點未必不好。教育不能太淺近瞭、太實際瞭、太俗氣瞭，人的成長必須有超越眼前現實利益的理性思考與情感體驗。

人發展的最高境界是提升他人

無論何時，我們談理想信念、人生觀、價值觀，都會關涉自己與他人的關係，我們必須迴答：他人對我而言，究竟是地獄還是天堂？我認為，人自主發展的最高境界，不在於戰勝彆人，而在於提升彆人。彆人與你相處後變得更加有力量、更加完美，這是你真正的力量所在，這也是一個管理者能夠做得最好的事情。人生的價值在於，在提升自己的同時提升彆人、貢獻社會。

自主發展能力的意義，不僅僅在於獲取外在的現實利益，而是在於獲得內在的生命意義，把握自己的人生。人生最大的樂趣不是超越彆人而是超越自己，最大的需求不是榮華富貴而是自我實現。而自我超越、自我實現的標準，不是戰勝彆人，而是關愛、幫助與提升彆人，釋放正能量，讓自己人性的光輝絢麗綻放。用生命激發生命，讓生命之光照亮生命之光，讓每個人都看到並相信自己的力量。

擺渡自己也擺渡他人，成就自己也成就他人。自己生命的意義，就是讓彆人活得更有意義。生命的價值是讓彆的生命因為你而更加美好。人生最大的樂趣是超越自我，同時影響彆人，用生命激發彆人。

自主發展為生命找意義

自主發展能力為人的發展提供動力。人們常說：能乾事＋想乾事等於乾成事。如果一個人不想乾事，縱使有本事，也難以乾成事。這足以說明“內在動力”的重要性。

沒有自主發展，就不能充分調動人的積極性和主動性，就不能最大限度地開發個體潛能，就沒有人的充分而全麵的發展。自主發展能力是人生的源頭活水，像種子，像引子，生發齣能力的枝繁葉茂、人生的絢麗多彩。讓一個人終身可持續發展，獲得競爭優勢與比較優勢。

自主發展能力是其他能力發展的基礎。自主發展能力是一種原發性能力，是一種“原能力”“源能力”“元能力”，引發牽動其他多種能力的生成，工具價值巨大。

一個人要活齣自己，需要具有自主發展能力。自主發展能力給人發展帶來動力，讓人想乾事，一個人隻有想發展，其他能力纔能發展起來。

最為重要的，自主發展能力讓人自我超越、自我實現，“活齣自己”，為生命找到意義。活著，什麼最重要？我們一生在塵世中掙紮，力求找到活著的意義。我是誰？我到哪裏去？去那裏有什麼意思？這些問題，浸入骨髓，伴人一生。

一個人如果老是被動地活著，人生是多麼的黯淡。一個人做什麼、不做什麼，總是齣於外在的威脅或者利誘，而不是發自內心的真正喜歡，也是一種悲哀。

隻有自主發展，走齣被外部力量左右甚至奴役的被動狀態，纔算活齣自我、活齣自己，獲得生命的樂趣與意義。

在奮鬥中自我超越

人生會碰到各種艱難險阻，自主發展能力強的人不會退縮和逃避，而是迎難而上，做戰士，不做隱士。在與睏難的鬥爭中、在對睏難的徵服中，展示和實現自己的價值，活齣激情，活齣浩氣與豪氣，活齣自己的萬丈陽光與一輪明月，在奮鬥中體驗生命的酣暢淋灕與自我超越。

自主發展的人，心中有理想有夢想，為瞭實現理想即便屢戰屢敗，也雖敗猶榮。加布瑞埃拉・澤文這樣形容“改變”這個詞語：“每個人生命中都有無比艱難的那一年，將人生變得美好而遼闊。”

校長要智者不惑，仁者不憂，勇者不懼，具有自主發展的能力、動力和勇氣，將社會現代化、教育現代化與校長個人自身現代化融為一體，與大時代融為一體，做一個具有現代精神的校長。

管理的價值在於提升瞭自我，成就瞭他人。希望校長們要做“戰士”，對你想做的事，即使沒做成功也雖敗猶榮，無論學校處於何種落後的境況，也不要懼怕艱難，而是歡迎艱難的到來，因為艱難意味著發展，意味著成長。世界上有一種真正的英雄主義，就是在認清生活後依然熱愛生活。

教育最重要的價值是點燃學生的生命之火，讓他們的生命之火一生熊熊燃燒，讓他們發現自己，活齣自己，熱愛生活，這是作為校長要做的事，這種理想信念是校長身上最關鍵的品質。