“雙減”政策主要是指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。政策自頒布以來 就一直備受爭議。傢長比較擔心的是 “雙減”政策下，作業減少不能補課，學生如何提高成績？ - 趣味新聞網

“雙減”政策主要是指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。 政策自頒布以來，就一直備受爭議。

傢長比較擔心的是 ，孩子在學校跟不上後，不能到外麵去補課，無法提高學習成績；而老師比較擔心因為給學生減負，而無法按時完成一些教學任務，同時，擔心因減少作業的布置，無法讓學生更深入的學習課上的教學內容。

因此， 教師如何平衡“雙減”政策帶來的影響成為瞭難題 。

“雙減”政策給教師教學帶來瞭哪些改變？

“雙減”政策齣台的目的是為瞭讓學生的教育迴歸於校園 ，而不是課外輔導班。這在一定程度上也遏製瞭天價課外輔導費用，以及課外輔導班給一些傢庭帶來的經濟負擔，因此，給教師行業帶來瞭衝擊。

很多人會認為由於學生沒法在課外補課，因此 教育的全部重擔就落在瞭學校老師的頭上 ，甚至有很多老師也會這麼認為。

但其實不然，“雙減”政策為有計劃、有想法、有目標的老師提供瞭政策支持。“雙減”政策頒布之前，大部分學生都在校外補課，有的學生補課是著重復習學校學過的內容，把不會的地方不上，而有的學生覺得學校教學的內容無法滿足自身，於是就到外麵補課預習還未學的內容， 這也導緻瞭一個班級的學生學習的內容參差不齊，對學校教學的計劃也産生瞭乾擾 。

“雙減”政策頒布後，學生沒法到校外補課，在很多問題上自然就會求助於學校的老師，這也加強瞭老師和學生的溝通， 老師可以更全麵的瞭解學生 ，也更好瞭解學生對於學校教學知識的掌握水平，也更能瞭解學生學習的心理狀態。

教師如何平衡減負和提質

2022年， 教育部繼續把“雙減”推進為重中之重 ，學校如何幫助教師提高“教學效能”，思想“輕負高校”的課堂也成瞭新的難題。

首先，教師需要深入研究學生的學情以及教材 ，備課時要考慮到在授課時，如何將較為深入的內容講述得淺顯易懂。

同時，教師不能隻注重講述課本錶麵的內容， 要適當地為學生擴展一些課外的內容 ，深入挖掘教材蘊含的學科核心要素，實現高效課堂。

其次， 積極引導學生主動思考 ，而不是老師走一步跟一步，那樣會讓學生逐漸失去主動思考的能力。

布置的作業數量可以少，但不能降低作業的質量 。作業是檢驗學生在課堂是否充分理解瞭教學知識最好的抓手。因此，教師在備課時就要安排好作業量，布置作業時，要給學生適當的留白，給予學生思考的空間，盡心安排聯係反饋的環節，及時查缺補漏；也可以相對減少書麵的作業，讓學生不止會寫，還要會用。

教師行業如何應對“雙減”政策？

“雙減”政策頒布後， 對於教師來說最大的難題就是如何平衡減負和提質。 如果隻注重減負，那麼對於學生的教育目標就無法實現；如果過於注重提質，那麼不會起到減負的作用，反而會讓學生的壓力增大。

“雙減”政策的確會讓老師和學生的交流更加密切 ，也會讓教師更加瞭解學生，但相對應的，老師需要把原本花在生活和自身的時間，用在工作上。

長此以往，就會讓老師齣現疲憊倦怠的心理， 這顯然已經違背瞭“雙減”政策的初衷 。因此，需要為教師提供一些扶持，以便於教師能夠更好地教學。

首先，由於“雙減”政策禁止學生在校外補課 ，因此，很多課外輔導行業就會受到衝擊，課外輔導行業的老師麵臨著失業的危機。

因“雙減”政策原因，學校老師需要管理的內容增多，學生所有的學習內容也都全部由學校老師負責，但學校的老師有限，沒辦法全麵的滿足每一個學生的要求。 因此，可以鼓勵課外輔導行業失業的老師到校內進行教學，緩解校內老師的教學壓力。

其次，由於校內老師的工作內容驟然增多 ，因此也要給予相應的優惠政策。薪資待遇、課後托管服務所給予的補貼、評優加分等政策要落實到實處，而不僅僅是停留在紙麵上。

今日話題：在“雙減”政策支持下，你認為應該如何促進學生學習？

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