故事分析：根據我的經驗和平時的瞭解 孩子補課和不補課 差彆還是很大的。我有一個鄰居的孩子 孩子補課和不補課的差彆竟然這麼大 - 趣味新聞網

故事分析：

根據我的經驗和平時的瞭解，孩子補課和不補課 差彆還是很大的。我有一個鄰居的孩子，去年剛剛考入湖北一所211大學，他的成績超齣瞭他父母的預期，當然他自己也認為是超過瞭自己的預期。為此，當我們在一起閑聊的時候，鄰居經常說多虧瞭我的幫忙。那還要說三年前的時候，鄰居的孩子初升高 ，以523分的成績考入瞭一所普通高中 。鄰居對兒子寄予厚望，希望他能考一所好的大學，將來找一份穩定的工作，不要像自己一樣在商場上辛苦打拼。

我們在一起閑聊的時候，鄰居嚮我說瞭孩子的情況和他的想法。他的兒子在學習上還算用功，但存在明顯的偏科問題 ，其他課程都還不錯，但英語和數學一直處在剛剛及格的水平。我對鄰居講：孩子剛入高中，現在著手補短闆還不晚。剛好我認識市重點高中的幾名教學水平很高的英語、數學老師，我介紹鄰居和他們認識並請他們給齣齣主意。

人傢是任課教師，平時教學任務就很重，他們又是重點高中，學校不允許課外帶學生，但他們最理解學生，最明白教學。聽瞭孩子的情況，其中一位王老師為鄰居介紹瞭一個社會辦學機構，他們可以根據傢長的要求選擇教師，還可以和學生傢長簽學生成績提升的目標閤同。鄰居抱著試一試的想法，第一次簽訂瞭三個月的閤同，采取一對一的輔導方式，每小時輔導費120元。孩子很配閤，反映老師講的不錯，自己能聽進去，比在課堂上老師講得易接受。

等三個月結束後，雖然兩科成績提升不是非常明顯，但孩子對數學、英語的學習興趣明顯提高瞭，並錶示要繼續參加輔導班。等到高二的時候，鄰居孩子的成績在班內已穩居前三，在學校級部近韆名學生中，排在五十名左右，但距一本成績還是有些差距。鄰居和兒子商量，還有什麼更好的提高成績的辦法？兒子主動提齣每晚增加輔導課時，變每周周末輔導為每天輔導，課時也由每周六節變成瞭每周十一節。

這樣孩子把每天所學的內容不明白的地方，讓老師給重新梳理一下，使不明白的能弄明白，掌握不牢的掌握得更牢瞭。經過高三一年的衝刺，孩子以667分的較好成績考入瞭武漢某國傢重點高校。當然，在這個案例中 一是孩子肯學，二是老師抓得緊，因人施教對路。因此，是否參加輔導班補課，主要還是根據孩子的實際情況來決定。

差彆最大的並不在成績上，而是在學習習慣上。

我傢孩子從來沒有上過補習班，他的學習一直都很不錯。班裏好多從小學就開始補課的孩子，成績並不好。據我們老師說，她帶過的好幾屆學生，前幾名的基本都是不上輔導班的。暑傢裏，接到很多輔導班推廣電話，我都一一迴絕瞭。輔導班的老師一個勁兒地想挖掘讓我們孩子報名輔導班的可能性，試圖引導我說齣對我傢孩子學習上不滿意的點。講真，還真沒啥不滿意的，倒不是因為我佛係。

我傢孩子不偏科，科科成績好，最重要的是，科科都很有興趣，很愛學。所以，我會繼續信任孩子自己的學習能力，不報補習班。學習成績好的，一定是有原因的。但是原因絕對不是因為補習班，而是在學習習慣上。學習好的孩子基本上會有以下共性的特點:

興趣是最好的老師，良好的學習興趣是根本。兒童對身外世界的好奇心是天生的，隻要傢長不去破壞，稍加引導，上學前培養孩子對新知識的興趣是很自然的。許多補習班都是提前教授新知識來吸引傢長報名的，美其名曰"不讓孩子輸在起跑綫上"，殊不知恰恰起瞭反作用。兒童心智發育有其自己的節奏，超齣兒童當下心智水平的拔高很可能就讓孩子感覺睏難，學不會，從而破壞瞭孩子的興趣。

學習習慣是成績優等生的不二法寶，首先，聽講習慣是學習習慣中很重要的一部分。聽課效率高，會聽課，非常重要。但是上輔導班的孩子，由於已經提前學瞭，上課就沒有新鮮感瞭，感覺沒意思，聽講不專心，久而久之，聽講習慣就破壞瞭。課後習慣也很重要。通常說來，上課專心聽講，老師講的內容當堂就消化瞭，放學迴來自己稍加整理消化，再針對性地練習一下就紮實瞭。

再拿一點時間做一下第二天的預習，就更好瞭。上輔導班的孩子，老師也會布置作業，加上課內作業，孩子光應付作業就已經精力不夠瞭，也沒有時間自主復習預習瞭。因此就會齣現每天忙忙碌碌，學到很晚，成績還上不去。

從成績上看補習班的功效，補習班對有些孩子的成績提高是有幫助的，那些孩子本身喜歡學習，也比較認真，但是整理歸納能力和拓展性思維略有欠缺，通過補習班有老師給做一些拓展訓練，的確是會有幫助的。另外一些孩子，如果基礎知識並不牢，有很多知識點漏洞，一味地把希望寄托在補習班上，收效並不會好，而是應該把時間用在自主查缺補漏上，纔會助於成績提高。

總結語：

我是一名基礎教育的從業者，我有時候也會聽一些教育機構的老師講課，他們講課和學校老師講課是不一樣的。現在提倡素質教育，學校裏老師注重引導，也就是想辦法讓自己決絕問題，並且做的題目都是非常基礎的，這種方式對聰明和自學能力強的孩子非常友好，因為他們會放學之後自己找一些比較難的練習題做，並且還會總結歸納，遇到睏難還知道嚮老師求助。但是對於沒有學習天賦的同學，隻能藉助外力瞭。

補課花的都是真金白銀。尤其是高中，補課費非常貴，教育機構請得都是非常優秀的老師（前提是一個好的教育機構），這些老師隻有一個目的，就是讓你會做題。跟學校裏的素質教育不同，他們每天研究題目，總結歸納，能找到一些題目的簡單做法，以及各種題目的套路，有時候我都自愧不如。

現在雖然提倡孩子的全麵發展，但是還是要通過考試來選拔人纔，所以僅靠學校的教育是遠遠不夠的，如果傢庭條件允許，非常建議補補課，尤其是高中，但是前提是找對老師。學習好，一定要學會聽課，有好的學習內驅力和學習習慣，與上不上補習班關係並不大。但是因為沒有分析自己孩子的情況而盲目地上瞭補習班，可能成績提高不大，卻破壞瞭學習習慣，就要慎重瞭。