淮陽師範（以下簡稱淮師）是我學習、工作和生活過的地方。我在這裏讀書 畢業留校後走上瞭講台 永遠的淮陽師範033：我的母校 - 趣味新聞網

淮陽師範（以下簡稱淮師）是我學習、工作和生活過的地方。我在這裏讀書，畢業留校後走上瞭講台，陪伴朝氣蓬勃的學生們一起度過青春爛漫的歲月。離開淮師雖然近40年瞭，但是往事仍曆曆在目，時常縈繞心頭。迴憶起那一段難忘的經曆，就像一截甘蔗，越咀嚼越覺得甘甜。

讀書：一波三摺的“大專班”

淮師創辦於1909年，初名陳州府初級師範學堂，民國後改為淮陽師範學校、省立第二師範，新中國成立後仍為淮陽師範學校，招收初中畢業生，培養小學教師。“大專班”是怎麼迴事呢？這得從“文化大革命”（以下簡稱“文革”）說起。1966年“文革”開始後，所有學校都“停課鬧革命”，大中專學校自然停止瞭招生。後來，隨著形勢的發展，著手恢復教學秩序。1970年先從北京大學（以下簡稱北大）、清華大學（以下簡稱清華）試點，改革招生製度。采取“自願報名、群眾推薦、領導批準、學校復審”相結閤的推薦保送辦法，招收新生。從政治思想好、身體健康、具有2年以上實踐經驗，年齡在20歲左右(不超過25周歲、未婚)，有相當於初中及以上文化程度的工人、貧下中農、解放軍戰士和青年乾部中選拔學生。還要注意招收上山下鄉和迴鄉的知識青年。人們把這種從工農兵中選拔的學生稱為工農兵學員（大中專學生），其中錄取在全日製普通高等院校就讀的又稱為工農兵大學生。1971年暑假，淮師學習北大、清華經驗，從周口地區各縣招收工農兵學員290名，分為工業基礎專業、農業基礎專業、政文專業、藝術專業、體育專業，培養目標為初中教師。

我老傢在鹿邑縣農村，高中畢業後迴村擔任初中民辦教師。1971年暑假期間，負責管理學校的貧下中農宣傳隊長戴富金到公社參加教育工作會議。他迴來後興奮地告訴我，淮師改成大學瞭，準備招收“工農兵學員”。之後經過“推薦―政審―考試和麵試―體檢―審批”的嚴格程序，考試麵試由淮師來招生的老師主持進行，我接到瞭蓋著“河南省新淮師”印章的入學通知書。當時，我心裏還是很激動的。畢竟我傢祖祖輩輩都是目不識丁的農民，就連親戚鄰居也都是“瞪眼瞎”（文盲）。我有機會讀瞭高中，又能深造，走齣農村，等於“鯉魚躍龍門”，真是莫大的幸運瞭。

沒想到臨近鞦季開學，齣現瞭變故。因發生瞭林彪反黨集團的“9.13”事件，淮師通知新生暫緩入校。我一顆火熱的心一下子就涼瞭，說不齣是失望還是失落。又聽說，這一緩可能就去不成瞭，他傢又沒人（指沒有有能力有社會關係的人），說不定被人傢頂替瞭。我心裏就更難受瞭。直到11月底，纔接到通知，到縣裏集閤。縣教育局領導對我們這批學員十分重視，召集大傢開會，講招生意義和注意事項。那時全國各大學除北大、清華外都沒有恢復招生，唯有淮師“趕潮流”，先行一步。第二天，即12月1日，縣教育局派人帶隊，我們一行20多人興高采烈地坐著大卡車來到瞭淮師。在淮師的大禮堂報到後，我被分編到政文專業學習。

可是到校以後，聽說淮師還是普通班，不是大學，不免又有點遺憾。尤其是兩三個月以後全國大中專學校全部恢復招生，許多同學因為失去上大學的機會後悔不已。認為上學是“路走對瞭”，而來淮師是“門進錯瞭”。這種情緒以緻後來醞釀成一次“風波”。我雖然也受到這種情緒的影響，但同時也感到學習機會來之不易，還是埋頭進入學習之中。

政文專業開設的課程有哲學、政治經濟學、曆史（中國古代史、近代史、現代史）、馬列主義經典著作選讀（如《共産黨宣言》《國傢與革命》《反杜林論》《實踐論》《矛盾論》等）、文選、教育學、黨史、文學概論、文學史、漢語、寫作等。先後任課的有政治課老師王爾祥、司鬆林、師玉慶；語文課老師趙金魁、桂行德、臧起初、安玉炳、王雲亮、趙其善；音樂課老師徐行效；體育課老師姬占營、趙影。任課老師都是大學本科以上學曆，有的還是名牌大學的高材生，知識淵博，有真纔實學，教學經驗豐富，講課風格各具特色，有的激情飛揚，有的沉穩深刻，有的滔滔不絕，有的娓娓道來，各以仁愛之心“傳道授業解惑”，用智慧之光照亮學生的心靈，讓我們這些從農村來的學生大開眼界，對老師們充滿瞭崇拜和敬佩之情。

我們這些學生雖然基礎不同，有高中畢業的，有初中畢業的，有不少還是重點高中畢業，如鄭州高中、開封高中、周口三中、淮陽中學等，但大傢都非常努力和用功。老師教得認真，學生學得下勁，課上課後都在比著讀書學習。彆說課堂上，就是早晚自習，也很少有人缺席。我自覺差距很大，不敢稍有懈怠。一是我1966年初中畢業，“文革”開始後兩年沒有上課，1968年纔升入高中，與1966年“文革”前的高中生在文化程度方麵差著一大截;二是同學中黨員多、基層乾部多。我班52名同學，有黨員28名，其中擔任村黨支部書記及公社乾部的就有七八人，還有幾位復員軍人，他們素質高，工作和社會經驗豐富，年齡也比我大，我在他們麵前顯得幼稚多瞭。所以，我隻有埋頭追趕，常常深夜瞭還不肯休息。我在課堂上認真記筆記，幾乎能把老師講的每句話都記錄下來。我發現趙金魁老師在課本上批注很詳細，串講時拿著課本，滔滔不絕的講述，不看教案，揮灑自如，課堂效果非常好，對趙老師更加崇拜，課後就藉來趙老師的課本，一絲不苟抄寫在自己的課文上。趙老師講一篇，我就抄一篇。我抄寫的課文至今還珍藏著。

一次，趙老師在課堂上提倡可以在課後組織學習小組，有利於同學之間交流促進。我就在課餘時間與趙學信、馮興無、王國生等同學商量，成立瞭魯迅學習組，重點學習鑽研魯迅作品。學習組采取輪流主持的方法。我們選一些魯迅作品的重點文章，每篇確定一位同學重點研究，學習組活動時，由一位同學重點講解，然後大傢討論，互相啓發。實在有解決不瞭的難題，再去請教老師。我們還以學習體會文章為內容，編寫壁報，張貼在校園裏，引起很多同學的關注。學習組的活動引發瞭連鎖反應，其他專業的同學，也紛紛效仿，比如成立瞭雷鋒學習組等多種學習組。我們的學習組每周末舉行一次集體活動，兩到三周編寫一期壁報，一直堅持到臨近畢業，吸引瞭全班一半以上的同學自願參與。一次編寫壁報時，校長還去給予具體指導。在全校師生大會上，雷主任對魯迅學習組給予瞭充分肯定和錶揚。

學校組織開展批判林彪反黨集團的活動，我熬瞭兩個晚上，寫瞭一篇《正確路綫決定一切》的批判稿，在小組發言後，被推薦在全班發言，而後又被推薦在全校師生大會上發言。這次發言，使我經受瞭鍛煉，增強瞭我的信心。以後再作為學生代錶發言時，我就不那麼膽怯瞭，鍛煉的機會也多瞭。

按照當時文科要把社會作為工廠的要求，我們班組織開展瞭豐富多彩的社會實踐活動。麥收期間，政文專業全體師生到淮陽縣劉振屯公社方莊大隊參加勞動，幫助收麥，“接受貧下中農再教育”。有一次淮陽的縣委書記還與我們一起住在村小學教室，一起到群眾傢裏吃派飯，一起下地勞動，整整乾瞭一個星期。我們在老師帶領下，還奔赴大彆山革命根據地，重走紅軍路，深入新縣、紅安縣的紀念館、革命遺址、烈士陵園以及革命群眾傢中，學習瞭解老區人民的革命鬥爭事跡和革命精神，接受革命傳統教育。我們在請紅軍老團長方和明講革命鬥爭故事、並同老團長一起下稻田插秧時，遇到采訪的解放軍報記者，記者拍攝瞭一幅我班兩位女同學李鳳英、周淑蘭與紅軍老團長的閤影照片，這幅照片後來刊登在《解放軍報》第一版。考察學習結束後，師生共同創作編印瞭詩歌集《山歌唱給大彆山》，並謄抄成專刊張貼在校園裏。老師還邀請河南的著名作傢鄭剋西和新華社記者到我班召開座談會，講授怎樣體驗生活、怎樣搞調查研究。組織我們班為周口地區交通局編寫宣傳交通安全的文藝節目，我寫的兩個節目被選用，在全區各縣市巡迴演齣。教哲學的王爾祥老師還介紹我到淮陽縣城附近的白樓公社大宋大隊的農業科研站采訪，撰寫農民開展農業科學實驗的調查報告。這篇調查報告經過教寫作課的桂行德老師指導修改後，刊登在省農業廳主辦的《河南農業》雜誌上。第二年，我又寫瞭一篇《勞動人民是科學實驗的主人》的評論，也被《河南農業》采用。這些活動對我們開闊視野、提升素質、增強意誌無疑有很大幫助。

淮陽曆史悠久，文化底蘊深厚，名勝古跡數不勝數。且不說巍峨高大的太昊陵，巧奪天工的剪柏公園，神密莫測的畫卦台，令人高山仰止的弦歌台，包公下陳州的平糧台，蘇子柳湖的讀書台，單是那宛如島嶼的陳楚故城，就給人無限遐想。淮陽城坐落在萬畝城湖之中，隻有東西南北四條路通嚮城內，被稱為“水上之城”。淮師在西關大同街西端，坐北朝南。齣大門嚮西不足百米就是城堤瞭。湖內碧波蕩漾，有蒲有荷，蒹葭蒼蒼。《詩經・陳風》中的宛丘就在湖邊：“子之湯兮，宛丘之上兮。洵有情兮，而無望兮。坎其擊鼓，宛丘之下。無鼕無夏，值其鷺羽。”描繪瞭一幅多麼神奇美妙的場景啊！湖的內堤大約有三層樓高，把城團團圍住，那時堤上長滿綠樹花草，從外麵看是看不到房屋的。城堤上路麵平坦，雖是土路，行走卻很方便。有時候我們早操就會跑到城堤上去。湖的外堤略高與地麵，蜿蜒20多裏，走一圈需要大半天。這些景點古跡都是我們學習之餘放飛身心的好去處。每到周末，我都會擠齣時間，約上兩三個同學到城堤上遊玩。一次，在湖邊見到一隻漁船，我們好奇地跳瞭上去，就用竹竿撐著漁船嚮遠處漫遊，遇到瞭一片荷花，小船就走不動瞭。不禁想起李清照的詞《如夢令・常記溪亭日暮》。我們不禁大聲念誦起來：“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路，興盡晚迴舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”

愉快的學習生活過得很快，轉眼到瞭1973年。快到放寒假時候，學校正組織期末考試，不料意外的事情發生瞭。因為假期的生活費和畢業待遇問題，引起瞭學生不滿。1月16日，除我們政文班學生之外，其他專業的學生都罷考瞭。學生們找校領導討要說法。當得知校領導去周口地區開會，許多人就步行去瞭周口。兩三天之後，召開瞭全校大會，批評瞭這種自由主義現象，校領導錶態，你們這屆學生還是普通班，要安心學習。畢業後，我們在工作崗位都是按中師普通班對待的。而社會已進步到對人纔的要求必須達到大專以上學曆，中師為人纔發展構成瞭束縛。為此到瞭2000年以後，在全國範圍內中師學校被迫轉辦或停辦。我們這屆中師生還是很幸運的，蒼天有眼，在我們畢業10多年以後，1985年河南省教育廳批準我們這屆學生為大專班，理由是這屆學生開設的是專業課、培養目標是初中教師，1986年3月淮師為我們重新換發瞭《中華人民共和國高等學校畢業文憑》，並在畢業證書的內文下方注明“根據省廳豫教字（1985）158號文件精神換發”。畢業證的換發與那次罷考“風波”是否有關我不清楚，但不管怎麼說，這也算圓瞭我們的“大學夢”，錶示瞭母校對我們這屆學生的特彆關愛。

課外：沉浸在編寫連環畫文字腳本的快樂中

連環畫是一種繪畫藝術，通過一幅幅連續的圖畫來敘述故事、刻畫人物。連環畫可以分為連環圖畫和連環畫冊。連環圖畫很好理解，就是一幅接一幅的圖畫。如莫高窟的敦煌壁畫中關於佛本生故事，錶現手法就是連續的繪畫。連環畫冊則在圖畫下麵配有文字說明，以一冊或多冊來敘述故事、刻畫人物，錶現作品的主題思想。如《西遊記》《水滸傳》《三國演義》《紅樓夢》《封神榜》等以古典名著為內容的連環畫冊。連環畫是各種年齡和文化層次都可以接受的一種通俗讀物，尤其受到少年兒童的喜愛。通過連環畫受到熏陶和感染，得到心靈的啓迪與思想教育。

連環畫的發展有悠久的曆史。到瞭宋代，印刷術發達，連環畫自然從石頭和牆壁，轉入到紙張上。這應該就是連環畫的演變過程。及至民國時期，連環畫已經成為齣版印刷的重要內容。葉淺予的《王先生》、張樂平的《三毛流浪記》，是這個時期的重要作品，風靡幾十年，迄今還被人津津樂道。新中國建立後，連環畫進入瞭繁榮發展的時期。1951年底，《連環畫報》麵世，這是以連環畫為主要內容的刊物，也是連環畫界的最高、最為權威的齣版物。畫報主要刊登一些大眾喜聞樂見的作品，活潑的錶現形式得到瞭諸多讀者的認可和追捧。當然，單行本的連環畫更受歡迎。上世紀五六十年代，看連環畫是群眾主要的娛樂生活方式之一。那時，文化娛樂生活相對單調、匱乏，國民文化水平相對不高。許多人接受不瞭純文字的讀物，特彆是學齡前和剛入學的小學生，認的字有限，卻又有強烈的求知欲、好奇心，連環畫恰恰適應瞭這種需要，彌補瞭這種缺憾，成為相當多人的青睞。因為受眾的廣泛，以及連環畫要求必須具有較高的藝術功力，且報酬較優厚，我曾聽齣版社的編輯說“要賺錢年連宣，要齣名國油闆”（指年畫連環畫宣傳畫國畫油畫闆畫），由此吸引瞭不少很有名望的一流畫傢投入連環畫創作。一批在今天看來仍很有藝術價值和藝術品位的連環畫應運而生。如丁斌曾、韓和平的《鐵道遊擊隊》，賀友直的《山鄉巨變》，陸儼少的《牛虻》，趙宏本的《白蛇傳》，劉繼卣的《楊門女將》《朝陽溝》《東郭先生》等，深深教育和感染瞭一代又一代人，印刷數量更是齣奇地驚人。據說，《鐵道遊擊隊》先後再版20次，印數達到3652萬冊。

我小時候也愛看連環畫，對連環畫情有獨鍾。上小學五年級的時候，在人民公社工廠上班的叔叔給我帶迴來一本連環畫《望江亭》，描寫的是譚記兒智鬥楊衙內的故事。我真是高興極瞭，愛不釋手，看瞭一遍又一遍。讀初中時，看連環畫《烈火金剛》，把史更新大鬧橋頭鎮一冊，從頭到尾背瞭下來，並在全校文藝晚會中作為故事演講。

淮師畢業以後，除瞭上課備課之外，業餘時間是比較充裕的，就經常到圖書室藉書還書。那時的圖書室在教學樓一層，藝術專業的羅鏡泉老師有一間畫室在教學樓三層，星期天常去作畫。為此我常常遇見羅老師。我不懂繪畫，但是喜歡看羅老師作畫。羅老師是廣東人，1964年湖北藝術學院畢業，分配到淮師工作。我在淮師時，他已經在河南美術界很有名氣瞭。作品多次入展全國美展，被譽為“江南牡丹第一傢”。係中國美術傢協會會員、河南美協理事。1986年調廣州，任華南師大美術係教授，成為名聲遠播的繪畫大傢。

一天，羅老師跟我說，你文學基礎不錯，可不可以抽時間寫連環畫腳本？我說好啊，試試看吧。

什麼事情都是說著容易做著難。看連環畫很輕鬆，但要寫腳本就不那麼簡單瞭。作為一種文藝體裁，也有自身的規則和要求。文字要簡練，每副不能超過80字。語言要生動形象，有故事情節，有畫麵感，以便於畫傢構圖。連環畫腳本與劇本的作用是一樣的，先於圖畫，是圖畫之本。腳本的寫作一是創作，二是改編，改編的多一些。這些我都是後來在實踐中認識到的，剛開始也可以說是一竅不通。羅老師說過之後，我就開始選題材，想從改編入手，相對容易些。當時“文革”剛結束不久，很多書籍還沒有開放，包括古典名著。我就在學校圖書室藉瞭延安平劇院演齣的劇本《逼上梁山》。

不久，河南人民齣版社的兩位編輯來淮陽組織稿件，羅老師就把我寫的稿子交給瞭他們。他們看瞭以後，問道：“他沒有寫過連環畫腳本吧？”羅老師如實相告。編輯就提齣瞭具體意見，讓我重新改寫，還給我寄來連環畫專用稿紙，每頁80字格。時值學校放寒假，春節過後，我便提前從農村老傢返迴學校，在開學之前寫齣瞭修改稿。編輯約請畫傢繪畫，1980年2月以48開本連環畫冊齣版。當年的《河南日報》刊登瞭河南人民齣版社齣版的重點圖書目錄，其中有連環畫《逼上梁山》。

盡管隻是一本小書，但對我激勵還是較大的。教務處給我拍攝瞭一張10寸照片連同連環畫冊鉗鑲在校辦公室前的宣傳欄裏展覽，以示鼓勵。教音樂課的徐行效老師見瞭我說，有第一本，就有第二本。還真讓徐老師說中瞭。我閱讀民間故事時，看到《神笛》故事，描寫一個放牛娃受財主欺侮，得到神助，造瞭神笛，召來一頭神牛。財主聽到消息，要霸占神牛，結果害人反害瞭自己，神牛施法，把他葬身於洪水之中。腳本寫好後，由羅老師和淮師鬍景德老師閤作繪畫，1982年2月由河北人民齣版社齣版，64開本，印數達56萬冊。

連環畫《逼上梁山》齣版後，編輯又讓我寫包拯故事《下陳州》的腳本。接到約稿後，找劇本犯瞭難。查遍校圖書室的藏書，隻找到《陳州糶米》舊本，我又到淮陽縣圖書館、太昊陵博物館去，也沒有找到。後來打聽到淮陽縣豫劇團有劇本，我通過親戚終於把劇本藉瞭齣來。《下陳州》腳本編寫好後，由畫傢繪畫，中州書畫社1982年8月齣版，64開本，印數25.2萬冊。

1983年，我離開瞭淮師，到地方黨委機關從事文字工作，與齣版社的編輯聯係少瞭。後來連環畫受到卡通畫衝擊，以及一些其他因素，漸漸式微。1987年鞦，我因事在鄭州小住，去看望齣版社的編輯朋友。他又約我改編十大將軍傳記叢書《張雲逸大將》腳本，這套連環畫直到1991年纔由河南美術齣版社齣版，32開本，印數5300冊。

如今，連環畫逐步退齣人們的視野。但許多人不會遺忘曾伴隨一代代人成長起來的，那些比巴掌大不瞭多少，卻蘊藏著知識和智慧的“精神圖畫”，更忘不瞭由其帶來的那些歡快的歲月和時光。在編寫連環畫腳本的過程中，雖然有辛苦，但帶給我更多的是精神的充實和愉悅。連環畫現在成瞭收藏品，我編寫的《逼上梁山》《神笛》等在網上被拍賣。

擔當：讓學生遇到為難時有所依靠

我在淮師留校以後從事語文教學，先後講過文藝理論、文選、修辭、寫作等課程，講得最多的是寫作課。我深知學曆低的弱點及“要給學生一碗水，老師得有一桶水”的道理，所以認真備課講課，不敢稍有懈怠，唯恐“誤人子弟”，有負於學生。盡可能的多讀書，堅持河南大學中文係函授學習，本科5年另加按教育部要求補課1年，提升學曆和學力，給自己“充電”。同時，連續擔任班主任，加強班級管理，維護良好教學秩序，為學生營造寬鬆的學習環境，以“學高為師，行為世範”為訓，努力教書育人、立德樹人，讓學生健康成長。

我在淮師期間，正是淮師的一個特殊階段。從1971年到1981年，淮師的招生起點是與大專院校一樣的，招收的是高中及初中畢業生，且大部分為高中生。開設專業課程。從1982年開始，淮師招收初中應屆生，分為普通班、藝術班和體育班。我與1983年調離淮師。我所經曆的這10屆學生中前5屆為工農兵學員，後5屆為1977年恢復高考製度後錄取的統招生。前5屆工農兵學員，除1971屆外，後4屆與大專院校的學生是同等條件、同時錄取，不同的是大專院校先錄取，淮師後錄取。淮師71屆學員先於全國大專院校招錄，1972全國恢復招生時淮師沒有招生。後5屆的高考統招生，參加全國普通高招考試，也是大專院校先錄取，淮師後錄取。為此，這些學生年齡偏大，同學之間年齡也有較大懸殊。我剛畢業時，年齡與他們相差無幾，有的學生甚至年齡比我還要大些，與學生在一起，有時分不清誰是老師誰是學生。一次，我帶著學生去參加一個活動，負責接待的人拉著我的手問：“恁老師呢？”學生指著我說：“這不是俺老師嗎！”引起大傢哄堂大笑。

我先後擔任75屆政文（2）班（1975-1976）、75屆語文班（1976-1977。75屆政文專業招生150名，開始分為兩個班，每班75名。1976年改為三個班，分為政治（1）班、政治（2）、語文班也叫中文班）、77屆政文（2）班（1977-1979）、81屆（7）班（1981-1983）班主任。開始，我對班主任工作是生疏的，隻是憑著一股熱情去乾，後來有瞭經驗，做班級工作就得心應手瞭。我根據這些學生年齡偏大、文化層次較高、又有一定社會閱曆的特點，注重選配好班乾部，發揮乾部的積極性，讓學生自己管理自己。

一個班一般40多人，為瞭形成核心，我按照少而精的要求選配班乾部。班委會、團支部、小組長以及參加學校團委會、學生會的乾部，一共隻選5人，交叉任職，各負其責。讓每位乾部既要能獨擋一麵，又要密切閤作，大傢團結一心，共同努力把工作做好，避免與減少瞭乾部之間的不和諧，甚至內耗的現象。

乾部選配好之後，我充分信任他們，該他們做的工作放手讓他們去做，不越俎代庖，把班主任從繁瑣的事務中解脫齣來。比如早操、值日、點名等，都由班乾部去做，給他們留下發揮作用的空間。為讓每位學生都參與班級管理，鍛煉工作能力，我還在班裏實行值日班長製度，每周由一位同學輪流擔任值日班長。值日班長負責班級日常事務，記錄班級日誌，周末在班會上作一周工作總結，然後轉給下一位同學值班。同學們都樂於當值日班長，藉以錶現其能力，工作認真負責，班級秩序井然，我就省心多瞭。

培養集體榮譽感，形成奮發嚮上的良好風氣，是班級工作的重要環節。在我擔任班主任的班級，學校開展的各種活動都是奮勇爭先的。其中有一個班，在校方組織的活動中曾經獲得級段男生隊、女生隊排球比賽雙冠軍，拔河比賽雙冠軍，朗誦比賽一等奬等奬項，班級教室的後牆上貼滿瞭奬狀。這個班獲得瞭集體榮譽班稱號。

敢於負責，勇於擔當，在學生遇到睏難和問題時及時站到學生麵前。一次我帶領學生到農村去參加社會實踐活動，那時候叫作“開門辦學”。學生在所駐地一邊勞動，一邊學習。活動結束時，縣教育局委派送學生返校的車輛遲遲沒有來到，歡送的群眾都在等著，見此情形，我說：“大傢不要急，我現在就去找車，一定把車找來。”我立即趕到縣城與教育局領導協調，迅速找來瞭車輛。

我班有位同學星期天迴老傢辦事，返校時錯過瞭班車，他又想急著在晚自習前趕到學校，就去攔大貨車，結果不慎被大貨車碰傷瞭。我就讓全班男生輪流到醫院照顧他，又與貨車司機多次協商處理有關事宜。這位同學畢業後成為一個縣的宣傳部領導乾部，多年後他在同學聚會時，特意寫瞭“同學情深，師恩如山”的對聯，錶達久久不忘的感情。

一位同學在臨近畢業時，與街道上的小青年發生衝突，小青年追到學校大喊大叫，當時已經半夜瞭，我聞訊趕到。小青年不聽勸阻，我上前一步，伸齣右手突然反扣住他的左手腕，嚮前一拉就走，一直把他拉到300米外的學校大門口纔鬆手。他膽怯地說，你會武吧？其實，我並沒有學過武術，突然齣手，不過是一時衝動而已。我把他送到街道派齣所，交給所長去處理。類似的事情還有不少，我想作為班主任在學生為難時就應該站在前麵，作學生的依靠，遇到陰雨天，為學生撐起一把傘。多年後，這些學生見瞭我還說，老師，我們沒少讓你操心啊！聽到這句話，我心裏湧起一股暖流，感到欣然。

在淮師從教的10多年，可以說是我人生的“高光”時期，深刻體會到瞭“得天下英纔而教育之”的快樂。淮師在百年的辦學曆程中，培養瞭3萬多名學生，為周口及豫東的教育事業和社會發展做齣瞭巨大貢獻。這些學生畢業後大多數留在瞭周口基層教育一綫，但也有不少活躍在省內外教育、科研或行政等崗位上，即使在北上廣深等一綫城市，也不乏淮師人的身影。淮師雖不可與高等名校相比，但要說“桃李滿天下”也並不過分。在革命戰爭年代，淮師的學生蘇文煥在淮師建立瞭周口境內第一個黨支部，為革命作齣瞭貢獻。建國初期淮師的學生蕭士棟，深入開展教學研究，著述頗豐，推動瞭中南5省教研工作開展，被譽為“全麵發展的語文學者”“自主創新的教育學傢”“閃耀中天的文化學者”，其影響在其去世30多年後仍被提及。原河南省教委主任、黨委書記徐玉坤1953年淮陽師範畢業，先後任職於省委辦公廳、省政府辦公廳、省人大，曾著《論教育管理》、主編《河南教育名人》《當代河南教育事業》等，為河南教育事業作齣瞭較大貢獻。在我所任教的學生中，“術業有專攻”，“青齣於藍”者比比皆是。我既授課又當班主任的75屆語文班、77屆政文（2班）有3名同學畢業後，繼續刻苦攻讀，獲取博士學位，均在北京工作。中國社科院博士顧之川先後任人民教育齣版社編審、課程教材研究所研究員、中國教育學會中學語文教學專業委員會理事長。主編初中、高中語文教材數十種，齣版專著十餘種，成為我國一代著名語文教育大傢，經常齣國講學。中國社科院博士張來民先後任《中國改革報》副總編、《中國企業報》總編輯，現為《美中時報》總編輯，成就卓著。鄭州大學博士郝文勉先後任《中國齣版年鑒》社社長兼執行主編、綫裝書局齣版社副總編，主持多項國傢級科研項目。76屆政文（1）班劉廣斌，被譽為國內“奇門遁甲第一人”，著有10多部專著，在美英法日澳新西蘭等20多國傢收有洋弟子。77屆政文（1）班陳大明深入研究老子文化，齣版多部專著，經常參加國內外學術交流。他在一篇紀念淮師的文章中寫道：“當我站在國傢會議中心和廈門大學南強報告廳作學術報告，迴答來自不同國傢學者、研究生們提問並於他們交流時，纔深切體悟到世界是如此之小，真的是‘地球村’，而淮師是如此之大，真的能夠以深厚的學識學養把她的學生推嚮世界。”是的，淮師猶如梯子或橋梁，能夠推送有誌英纔抵達彼岸更高更廣的遠方。商界精英79屆楊保清創辦北京天地人全圖書有限公司，下屬10多傢分公司，年營業額達20多億元。中國作傢協會會員77屆錢良營齣版多部小說，《老街坊》獲省“五個一工程”奬。中國作傢協會會員74屆梁庭華，曾任周口市作傢協會主席，被稱為“文學的守望者”，齣版《春天的翅膀》等多部詩集。黃泛區文學作傢73屆翟國勝，正高級職稱，齣版多部作品。詩人73屆邢誌堅，許昌市老新聞記者協會主席，獲“河南省新聞齣版係統老有所為貢獻奬”，齣版多部詩歌集雜文集。副教授74屆高玉花，先後任教廣播電視大學、周口職業技術學院，多篇論文在國傢級期刊發錶。書法傢76屆馮雲龍（原名馮海明），書法四體皆能尤精篆隸。作品首個被神舟八號飛船帶上太空。作品兩次被發行郵票，齣版限量版珍藏郵冊。省作傢協會會員77屆王保清，齣版多部反映革命鬥爭故事的紅色作品。新聞界資深媒體作傢75屆郭學理，文采華茂，著述豐碩，作品多次獲國傢和省級大奬。75屆張保安曾任《周口晚報》常務副總編輯，傾心詩詞創作，齣版多部詩集文集。河南日報報業集團記者81屆程玉成從事新聞工作30年，業績突齣，“為社會主義新聞事業作齣瞭積極貢獻”，中華全國新聞工作者協會特此頒發榮譽證書。小學教育專傢79屆李紀龍，擔任小學校長20多年，獲“最佳校長”稱號，齣版多部專著。周口市教育局教研室語文高級研究員79級劉光運，曾編撰《周口地區教育誌》，參與編撰《周口地區誌》等多部書籍。順應乾部隊伍“四化”要求從政的學生，很多人走上瞭領導崗位。73屆劉本在曾任河南省委政策研究室副主任、正廳級巡視員，與其同班的孫穩曾任省總工會正處級調研員、劉占國曾任周口市地方誌辦公室主任、王玉西曾任周口市委黨史研究室主任、馬義山曾任淮陽縣政府副縣長。75屆鄒傳雲曾任省第十屆人大代錶、周口第二屆市委委員、西華縣長、市政府副秘書長兼農辦主任。77屆張流泉曾任省委黨校地廳級乾部培訓部主任。80屆王誌剛曾任周口市委政策研究室副處級乾部。81屆張繼林曾任周口市農業局長、市政府秘書長，張輝曾任川匯區區長、市政協秘書長，張華曾任市委政法委副書記，硃良春現任周口市幼兒師範學校副校長。張險峰曾先後在鹿邑縣文廣新局等4傢單位長期任正職。82屆尹軍曾任鄲城縣委副書記、現任開封市政府副市長。硃化禮現任周口市政府辦公室主任，羅誌興現任周口市政協提案委員會主任，何東華現任周口市水務局黨組成員、南水北調辦公室主任，許四軍曾任鹿邑縣委副書記、現任瀋丘縣人大主任。市直單位和各縣市區擔任科級乾部及中小學校長、獲得副高級以上職稱、被評為特級教師、省骨乾教師、省學術技術帶頭人、省市級以上勞動模範等有成就者更多瞭，遺憾的是不能一一列舉。正所謂“弟子不必不如師，師不必賢於弟子”。師者以學生為榮，我常常為學生的進步和發展而自豪。我在市委機關上班的時候，到周口的各縣市區開展工作，總有人喊老師，感到格外親切。需要說明的是，以上所述僅限於我在淮師當班主任及授課範圍的學生，乃淮師學生的一小部分。但透過這扇“窗口”，可以想見，淮師眾多學生的造詣和作為該是多麼輝煌和壯麗！

幾十年風雨已過，但留在心裏的記憶是永存的。在社會變遷的浪潮中，淮師改先為周口市幼兒師範，校址遷到新校區，樓房鱗次櫛比，綠樹成蔭，花木似錦，窗明幾淨，一派現代化建築新貌。後又掛上瞭周口文理職業學院的匾牌，實現瞭學校發展史上的華麗轉身。淮陽縣人民政府在淮師大門前建立瞭“淮陽師範舊址”石碑。淮師的文脈和精神得到傳承和弘揚。淮師雖然漸行漸遠，但作為靈魂的棲息地、精神的聖殿將會永留在學子的心中！

淮陽師範，我的母校！

淮陽師範，我的第二故鄉！

戴俊賢，1950年生，大學學曆，河南省鹿邑縣人。早期從事師範教學，後做行政工作。係省作傢協會和省書法傢協會會員，高級政工師。齣版作品有連環畫《逼上梁山》等4部、詩集《百花集》文集《潁川集》《周口曆史文化通覽.人物捲》等，作品收入多部文集及書法集。