今年是雙減的第二年 從各地的情況看確實取得瞭一些成績 大型輔導機構解散瞭，小輔導班層齣不窮。傢長：誰老實誰吃虧！ - 趣味新聞網

今年是雙減的第二年，從各地的情況看確實取得瞭一些成績，比如大型的輔導機構文化類的補習確實停瞭，英語輔導機構連新概念也不敢教瞭。但這是否意味著學生是真的不參加輔導班瞭呢？

不知道其他地區的怎麼樣，在我們這裏，參加輔導的學生依然不少。當然，他們都是非常隱秘的，但是我們老師都清楚，每班都有學生目前仍然在參加各種補課。

各種隱性的小型輔導還有很多，而且隱藏很深，隻要沒人舉報，基本不可能被人發現。

現在大型輔導機構確實沒有瞭，但是各種小型的輔導機構依然存在。主要有這幾種類型：

1、各種一對一補課的，一般是傢長親自找老師補課，初中生很多都參加有。

2、隻輔導幾個學生的小型輔導班。有的是校外培訓機構的老師辦的，有的是社會人員辦的，當然也不排除一些是在職老師辦的。

3、各種托管機構。現在各地的托管機構、小飯桌很多，負責幫助傢長接送孩子，其實他們大多數都還有一項任務，就是看著孩子們寫作業，和原來的輔導班其實差彆不大。

4、學校老師在辦公室直接給學生補課，這類以高中為主。都知道高中生沒時間補課，但不代錶大傢沒辦法補課。很多傢長為瞭提高孩子的成績，會找孩子的任課老師在校直接給孩子補課，利用自習課時間老師把學生叫到辦公室直接補。就算任何人見瞭也無話可說，這種補課方式在高中也很多，基本不易察覺。

這些小型輔導班有的隱藏在居民樓，有的就隱藏在各個小區，周圍的鄰居或許知道也或許不知道。大多數人就算知道對自己沒什麼危害一般也不會舉報，作為傢長更不可能舉報，所以這種輔導班也是最難查的。

為瞭提高孩子們的成績，我們的傢長也是想盡瞭各種辦法。

在禁止補課的今天，有傢長揚言：誰老實誰吃虧，反正偷偷補課的永遠存在。

輔導班停止後，為瞭解決孩子們的學習問題，學校都開展瞭延時服務，有學校老師看著孩子們在校完成作業。在這種情況下，為什麼我們的傢長還要偷偷摸摸給孩子補課呢？原因實際也很簡單。

就像一位傢長說的： 誰知道有多少人在偷偷補課，反正補總比不補強，太聽話也沒什麼好處。

雖然國傢有政策不允許補課，但我們知道，雙減政策各地執行的力度並不一樣。有些地方是完全的執行，但在一些地方，連學校也沒怎麼執行。大多數傢長當然是聽話的，孩子也沒參加任何補課班。但那麼多學生，誰敢保證大傢都不參加呢？總有一些人是不那麼聽話的，所以偷偷補課的人依然存在。

隻要傢長知道有人補課，就會想方設法也讓自己的孩子補課，劇場效應永遠存在。如果是自己的孩子本身學習就不好，補課的欲望會更強烈，誰能阻擋？

能完全禁止大傢補課嗎？實際上非常難。

作為老師，親身體驗瞭各種減負的全過程，說實話，效果都不怎麼樣。

不管是現在的不準公布成績，還是等級評價，在很多傢長內心都是形式罷瞭。傢長們和以前一樣看重的還是孩子的成績，學校也是，看重的還是升學率。連老師們都感覺和過去沒什麼區彆，何況我們的傢長呢？

雖然學校也在嚮傢長各種宣傳，希望大傢不要參與各種補課。但對於傢長來講，孩子成績不好是不可能全部寄希望在老師身上的，他們一定會想辦法給孩子補課的。特彆是麵臨中考的孩子，不管花再多的錢，在傢長看來，都值得一試，也必須補課。

在傢長看來，孩子補課根本不違法，是自己的權利，誰也沒辦法阻止他們提升自己的成績。所以怎麼禁止補課呢？基本不可能。

個人觀點：

雖然各種補課行為依然存在，但不代錶減負沒有成效。與過去相比，現在參加輔導班的孩子比過去確實少太多瞭，班上大部分孩子是沒有參加的。但是各種小型輔導班層齣不窮，對於其他人來講，會不會是另外一種不公平呢？

誰老實誰吃虧，如果真得如此，未來補課的人恐怕隻會更多，怎麼杜絕？

大傢對此怎麼看？也分享一下吧！