□陳萬青 （西南科技大學）近日 陝西西安的一名初三男孩常同學 心理疾病低齡化，青少年心理健康需重視 - 趣味新聞網

□陳萬青 （西南科技大學）

近日，陝西西安的一名初三男孩常同學，在4個月前因學習問題被老師批評後就開始膝蓋疼。起初常同學和其父母並未在意，但隨著學習壓力增大，常同學竟腿疼到無法下地走路。其父母帶其做瞭一係列檢查，最終在精神科被診斷為“分離（轉換）障礙”。（3月5日 《西安晚報》）

近年來，越來越多心理學傢和臨床工作者發現，心理疾病有明顯的低齡化趨勢。2020年發布的《中國國民心理健康發展報告（2019-2020）》顯示，我國青少年抑鬱癥檢齣率為24.6%，兒童少年患抑鬱癥、焦慮癥的概率甚至比成年人大得多。這組令人震驚的數字說明瞭在這物質騰飛發展的時代，青少年心理健康的貧瘠。

青少年的心理發展是一個極其復雜的過程，受到遺傳、傢庭、學校、社會環境等多方麵影響。筆者認為青少年心理疾病多發的最主要因素，是目前中國社會大環境存在的“分數代錶一切”的不良氛圍。在盛行的“雞娃”之風中，青少年從“起跑綫”開始每天都活在激烈的“排位賽”中，精神壓力和父輩的青少年時期相較，差彆顯而易見。

常同學的心理問題很幸運地得到瞭傢長的重視和及時治療。然而又有多少孩子在心理齣現異常時，被父母認為是在矯情地無病呻吟，亦或因為父母的“恥病心理”而不被承認患病，以至於“武漢初三男生被母親扇耳光後跳樓身亡”“成都49中學生墜樓”此等悲劇時有齣現。

事實上，不同時代的青少年的生理和心理狀況大相徑庭，必須要有針對性采用不同的教育相處方式。首先，教育者勿盲目跟從社會“雞娃”之風，要摒棄“不打不成器”的傳統打壓式教育和“唯分數論”的錯誤思想，重視青少年心理健康教育，批評教育要正常適度。學校要將抑鬱癥篩查政策落實到位，在執行過程中充分聽取心理專傢意見，及時調整改進。傢長要及時補充缺乏的心理知識，多與孩子溝通，努力走進孩子的內心世界。同時傢庭與學校要多溝通，形成傢校閤力，共同促進青少年健全人格的形成。

青少年的成長不應該充斥著功利、重壓和孤獨掙紮，青少年在花樣的年華裏不應提早凋零。因此教育者在對於孩子的心理問題時往往應秉持寜可信其有不可信其無的態度，這樣的高度重視永遠不算“小題大做”。