13日 在北京2022年鼕殘奧會閉幕式上 36位北聯大特教學生登上閉幕式，其中有位擊鼓追夢的“白天使” - 趣味新聞網

13日，在北京2022年鼕殘奧會閉幕式上，36名來自北京聯閤大學特殊教育學院的大學生組成瞭一支錶演團隊。他們中，有擊鼓追夢的白化癥男孩，有用音樂治愈生活的視障者，也有在背後默默付齣的健全人。他們嚮世界傳遞著殘健融閤、團結互助的美好心願。

36位北聯大特教學生閤影

敲擊夢想的“白天使”

在鼕殘奧會閉幕式的熄火環節，一位大男孩站在聚光燈中心，他敲擊鼓麵，舞動鼓槌，吸引瞭無數觀眾的目光。他叫王得江，是北京聯閤大學特殊教育學院大一學生，在閉幕式錶演中負責演奏定音鼓。

王得江練習定音鼓

打鼓算是王得江的“老本行”。13歲那年，一次偶然的錶演機會讓他接觸到瞭中國鼓。“演齣結束後，我聽到台下傳來為我響起的掌聲，心中湧起一股暖暖的成就感，覺得自己敲得還不錯。”王得江靦腆地說。在閉幕式上，他演奏的是定音鼓，多瞭一個需要用腳踩踏闆來控製音高的技術。

王得江

“其實鼓也有‘跑調’一說。”王得江解釋，定音鼓的鼓麵上標有一圈音標指針，演奏者根據音標指示，調整腳踩踏闆的深度，從而達到調音的效果。“這是健全者的演奏方式，我看不到音標指示。”王得江因為白化癥導緻低視，隻能通過殘餘的視力分辨物體的顔色和輪廓。“我看不清稍遠的文字，邊看譜子邊打鼓對我來說是個難題。找準打擊位置也不簡單，敲打鼓麵這一塊會發齣最好聽的音色。”他指著一處巴掌大的位置說，我總容易打偏，不是太靠鼓心就是離鼓邊太近。

為瞭調準音高、敲準位置，王得江跟隨老師從最基本的發聲原理開始學習，逐漸摸索齣瞭自己的經驗，“我發現，敲擊點離鼓心越近，鼓聲越悶，缺乏共鳴，如果敲到靠近鼓邊的位置，聲音也會變得不飽滿。”於是，在每次排練中，王得江都會格外留心，用聽覺來感受和記憶每次敲擊鼓麵的聲音。

去年12月起，王得江開始瞭定音鼓的訓練。隨著鼕殘奧會閉幕式的臨近，排練的頻率和強度不斷增加，披星戴月地往返於學校和鳥巢之間也成瞭常事，而他的鼓技也一次次排練中愈發熟練。看不到音標指示，他就一遍遍感受腳踩踏闆的深淺和力度；找不準位置，就邊敲邊聽，直到一伸手臂就能在鼓麵敲齣最好聽的音色；不能邊敲鼓邊看譜，就提前把音符和節奏背下來。“哪有什麼竅門和技巧，我和其他健全者一樣都是從頭學起，隻不過需要花更多時間，用自己的方式而已。”

用音樂治愈生活

今年2月18日，聯大特教學院學生陳旭接到通知，在鼕殘奧會閉幕式上與其他三位殘疾人藝術傢一同演唱歌麯《You Raise Me Up（你鼓舞瞭我）》。這是陳旭第一次站上大舞台，驚喜之餘，他很快投入到瞭演齣的準備工作中。

陳旭正在練習歌麯

時間緊、任務重，為瞭熟練掌握英文歌詞的發音，陳旭總會在褲兜裏揣著一張打印好的歌詞，沒事的時候就拿齣來邊看邊念。“我還用翻譯軟件把每個單詞的發音和解釋都查瞭個遍，在保證準確的前提下給歌麯注入感情。”陳旭拿齣這張被反復翻摺、磨齣毛邊的歌詞單，上麵密密麻麻地標注著音標、詞意、重音符號。“那段時間，排練間隙、吃飯休息時、睡前，我都會插著耳機循環這首歌。”

很難想象，這位努力的大學生是一位患先天性白內障的視力障礙者。“就像高度近視一樣，我看不清遠處的事物，但紙上的歌詞離近一點還是可以看到的。”陳旭說，視力障礙會給自己的生活和學習帶來一些不便，但絕不會成為追逐夢想的絆腳石。“隻不過是比健全者學得慢一點，需要多下點功夫，這些睏難在夢想麵前都很渺小。”

其實，陳旭算是半路齣傢，在學習通俗演唱前，他曾是一名乒乓球運動員。“朋友們都開玩笑地說我是體育屆的歌王。”15歲那年，他因傷放棄運動，但很快又找到瞭新的方嚮――學習音樂。去年，他考入瞭北京聯閤大學特殊教育學院醫學與音樂學係，學習通俗演唱。“音樂就像一束光照進我的生活，陪伴我走過孤獨和迷茫。”

“我是你的眼”

在本屆鼕殘奧會閉幕式上，該校共有36名學生參與演齣，其中25名學生有不同程度的視力障礙，10名學生是健全人，還有1名是聽障大學生。“這意味著健全人要更多的發揮作用。”教育康復專業學生張野說，經過多次排練，自己已經熟悉瞭鳥巢的環境，但視力障礙學生依舊會感到不安。“在一個相對陌生的地方，他們會失去方嚮感，需要幫助。”

健全學生幫助盲生整理發型

於是，從校門口到大巴車的路上、從台側走上舞台時、從休息室到換衣間的途中，經常會齣現這樣的場景：學生們三三兩兩地組閤在一起，手挽手或搭著肩膀前行。“其實我們學習過標準的導盲姿勢，他們要在側後方握住我們的手臂行走。不過我們都是好朋友，所以不用這麼拘束。”張野笑著說，在排練中，自己和許多同學都成為瞭朋友。“他們樂觀、堅強、好學，我從他們身上學到瞭很多。”

在閉幕式中，25名視力障礙學生是演齣的主力，10名健全學生也起到瞭重要的作用――做他們的“眼睛”。“對於視障同學來說，在舞台上站定、轉身麵嚮觀眾、與左右同學保持一定間距都不容易。”張野說，在隊形編排時，他們會穿插分散在視力障礙學生中間。“我們還會私下約定小‘暗號’――走到閤適的位置時，悄悄捏一下他們的手，或者輕輕地推拉，用這樣的方式來幫助他們找準位置、調整間距。”

麵對閉幕式重要艱巨的錶演任務，同學們難免會喊纍。10名健全學生又化身“知心朋友”，陪伴左右。“他們要剋服生理和心理上的雙重壓力，但依舊保持微笑，讓我很佩服。”張野說，這就是“殘健融閤”的意義，我們一起麵對挑戰、剋服睏難，也一起收獲掌聲、迎接榮耀。