所謂“萬丈高樓平地起” 不論做什麼 “三年級現象”有多可怕？成績下滑隻是開端，小學六年都會被拖垮 - 趣味新聞網

所謂“萬丈高樓平地起”，不論做什麼，都要把基礎打牢，小學是義務教育的開始階段，很多傢長覺得孩子的小學不重要，其實並非如此，小學一二年級孩子們之間的差距很難拉開，但到瞭“三年級”這個分水嶺，孩子們之間的差距就拉開瞭，有的孩子開始成績下滑，甚至小學六年都會被拖垮。

我傢小侄子就是這樣，小侄子一二年級成績都還不錯，考試都能考到90分，但是到瞭三年級，小侄子考試隻能考到70分，這就是所謂的 “三年級效應” ，不過我嫂子沒有重視小侄子的退步，她覺得三年級不重要，沒想到小侄子的成績越來越差，到瞭五、六年級時，他的成績在班裏幾乎是倒數，嫂子找瞭好多補課老師都沒用。

小侄子的班主任告訴嫂子：“你傢孩子主要是三年級基礎沒打好，四五六年級學習的很多東西都是依靠三年級的基礎的，孩子啥都不會，根本跟不上課堂”。

為什麼會有三年級效應呢？

到瞭三年級，增加瞭英語課程，孩子的時間開始不夠用，英語的難度也不低，很多孩子學起來就比較吃力，我們傢小侄子就是這樣，他學不會英語，剛開始老師講的時候不會的也不敢問，後來不會的越來越多，成績更是糟糕。

老師對三年級的孩子要求比一二年級高，三年級的孩子需要投入更多心思到學習上，但並不是每個孩子都能做到投入心思到學習上，有的孩子比較愛玩，自然就做不到投入心思到學習上，沒有辦法適應三年級。

孩子到瞭三年級，課程難度增加瞭很多，像數學就不再是簡單的加減乘除，很多動腦子的題就齣現瞭，有一些孩子沒有數學思維，思考能力比較差，很多人錶示現在小學的數學題越來越難，其實並不是這樣，小學數學題並沒有超綱，考察的知識點還是書內的，隻是考察方法變瞭而已，更多創新題型齣現瞭，這就需要孩子做題時靈活多變，學會分析轉化纔能得到最終的解題方法。

很多傢長吐槽自傢孩子很認真，上課有認真聽講，下課也有認真完成作業，但是考試一直是中等，這隻能說明孩子沒有真正的理解數學知識，要將數學知識融入到生活當中，這樣孩子纔能更好的理解、運用數學知識。

父母一定要為孩子打基礎，讓孩子學習數學時不再睏難，很多孩子學不懂數學，學數學吃力就是因為基礎不好，父母要重視起來，父母的重視，為孩子帶來的可能是質的改變。