發表日期 3/14/2022, 12:49:23 PM
重點高中的老師都知道,能進入重點高中的學生,都是過五關斬六將突圍齣來的佼佼者,但是即便是如此,在高中階段,重點中學也會淘汰部分曾經優秀的學生,他們不僅考不上211、985大學,甚至有的連本科大學都考不上。
難道他們不努力,不自律嗎?實際上並非如此,這些學生往往都是很努力的學生,因為不努力不自律的學生根本不可能考進重點高中;難道是老師水平不高嗎?當然也不是,教學相長,重點高中的老師整體水平更高,班裏有同學考985大學,有同學考211大學,為什麼你連本科都考不上呢?
很多人不明白這其中的原因,有人歸結為智商原因,有人歸結為學校老師的原因......
那麼,到底是什麼原因呢?清華大學教授宋衛平經過多年的研究,得齣結論:這些學生其實是缺乏邏輯思維能力,對於這一認識,作為高中老師,我是高度贊同的!
缺乏邏輯思維能力,為什麼還能考上重點高中?
這就要先看看初中和高中的區彆瞭,有人做過這麼一個比喻,很形象:
初中上課老師教你如何包餃子,課後作業也是如何包餃子,考試就考包餃子;
高中上課老師教你如何包餃子,課後作業是如何包包子,考試考如何烙餡餅。
這裏很明顯能看齣來:初中對學習的要求基本是識記、模仿和簡單應用,而高中階段對學習的要求則是理解、遷移和應用。
在初中,隻要你學習態度端正,基本上就不差,上課老師會講,一節課講不透兩節課,兩節課講不透三節課,直到能把多數學生講透,實在還有講不透的,沒關係,還有輔導班,在輔導班加加小竈,也基本上能趕上,以為初中階段,講透瞭,考試就考這些知識,不理解沒關係,照貓畫虎一樣可以得高分,記下來就行,刷題就行;但是,高中階段,課程一下子變得抽象瞭,很多知識都和日常的認識不一樣,甚至齣現相反的情況,很多題目都涉及幾個單元的知識,難度一下子增加瞭,學生就理解不瞭瞭,而這個時候,老師講課的速度比初中快瞭很多,因為高中課程內容比初中課程內容多一倍,所以老師必須要很快進度纔能講完。
就這樣,在高一期中考試左右,有同學就開始掉隊瞭,尤其是數學和物理兩科最明顯,因為這部分學生是努力的,但是卻不是大腦的努力,而是身體上的努力,他們從小就缺乏邏輯思維能力,隻是之前通過努力,可以彌補思維方麵的不足,到瞭高中,問題就會暴露齣來,各科都需要學生是邏輯思維能力,而在數學和物理兩科,尤為突齣,這兩科分差最大,所以高一階段成績好的,基本上都是數理化成績突齣的學生。
現在新高考,對於學生“獨立思考”能力的要求更高瞭,題目也就更難瞭,獨立思考重在思考,思考有兩個非常重要的思維:邏輯思維和批判思維,這是高階思維,是高考選拔時要求比較高的兩個思維能力。邏輯思維要求從A到B,要有充分必要的條件;批判思維要求從B到A,要先問為什麼?簡言之:這兩種思維,要求高中生不僅要知道“是什麼”,更要知道“為什麼”、“怎麼樣”?而初中階段,你隻要努力記住“是什麼”就可以瞭,這就是差距。
那些初中被過度壓榨的學生,比如有些私立學校的學生、依賴輔導班的學生;那些初中過於聽話的學生,比如很多女生,內嚮的男生等,都可能會被“剝奪”獨立思考的能力 ,缺乏批判性思維和邏輯思維能力,而在高中遇到學習睏難。
那麼,這些學生難道注定就會“輸在高中”嗎?這個不一定!隻要做好三點,高中一樣能發生改變,因為這些思維能力並不是天生的,而是後天培養的。
第一,思想上不滑坡
高一階段,是高度震蕩的時期,這個階段學生需要重新認識,重新認識同學,重新認識老師,更要重新認識你自己。
進入重點高中的學生,都是初中的學霸,初中的尖子生,到瞭高一,如果排名班級倒數,也是正常的,因為那些成績差的都已經被分流瞭。但是,這些尖子生因為缺乏邏輯思維能力,所以缺少瞭“逆商”,之前從來沒有經受過大的挫摺,這個時候麵臨睏難,容易齣現心態崩盤,所以高一是學生休學、退學的高峰期,就是這個原因。
隻要思想不滑坡,方法總比睏難多!遇到睏難不可怕,危機就是指危險裏麵孕育著機遇,人總是遇到危機時纔會反思自己,因為有反思纔會有成長,這就是機遇,隻可惜不是所有人都會在這個時候反思,有的學生選擇瞭放棄,有的學生選擇瞭掩蓋自己,用“假努力”迷惑自己,迷惑老師,迷惑傢長,迷惑同學。
第二,行動上有改變
高中階段,無論是老師還是同學,都有很多高手,有的同學沒有主動學習過什麼是邏輯思維、批判思維,但是實際上已經按照要求去做瞭,所以學起來得心應手;有經驗的老師,不僅講知識,講方法,更會講思維,所以真正的高手,不僅會告訴你這道題答案是什麼,更能給你講清楚答案是怎麼來的,怎麼用的,在這個過程中,你的邏輯思維和批判思維都能得到訓練。
所以,根據老師的要求,嚮周圍優秀的同學請教,對於知識點不僅要知道“是什麼”,還要知道“為什麼”、“怎麼樣”,也就是主動去掌握它的內涵和外延;對於題目不僅要會做,而且還能會講,經過訓練,你的思維能力就會提升;即便是高一和高二提升不上來,經過高三復習,站在高三的視角重新看高一和高二的內容,就會有“一覽眾山小”的感覺,如同高中生看小學、初中那些曾經不會的題目一樣。
第三,選擇上要準確
當然,如果經過努力,實在提高不瞭思維能力,這個時候要抓住選科的時機,果斷放棄理科,選擇文科或者偏文的組閤,這些科目雖然也要求思維能力,但是課程內容並不是很抽象,訓練起來也相對容易一些,再加上自己的競爭對手普遍偏弱,所以選擇大於努力,你一樣可以成功。
相信每一位傢長都是望子成龍,望女成鳳,文章末尾為各位傢長分享一本好書,都彆錯過瞭!
拿世界著名物理學傢楊振寜的話來說:
想要讓孩子學好數學,第一步就是要先弄清數學的基本概念;其次是它的基本概念的由來,這就需要父母在輔導孩子數學題的過程中,陪孩子多讀一些數學方麵的書籍,玩一些數學遊戲。
然而,攀登數學的高峰並非易事。世界著名物理學傢楊振寜說:“我也認為數學很枯燥,但一看到劉薰宇的數學書,感到很驚訝。你還能像這樣學數學?”
楊振寜是繼牛頓和愛因斯坦之後最偉大的物理學傢。他能夠認可的數學老師劉薰宇是不會錯的。
劉薰宇又是誰?
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數學傢相比,並不齣名,因為他的精力主要在數學教學和中小學教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數學方麵的書,最有名的便是這三本:
第一本是《馬先生講數學》,主要講如何用圖解法求解一些算術四則問題
第二本是《數學趣味》,主要講日常生活中碰到的數學問題,我們講萬物皆數學,通過萬物來學數學是最快的。
第三本是《數學的園地》,這一冊就有點難度瞭,裏麵講瞭函數、連續、誘導函數、微分、積分和總集等概念及它們的運算法的基本原理。雖然有點深,但講解的方法很妙,六年級的娃,還能看懂一部分的內容。
同時把這書拿給孩子看,平時孩子也補習數學,有時候覺得上補習班有點枯燥。可孩子看這本書,卻覺得很有意思,而且還能把他在補習班學到的東西運用過來。
一看就看瞭個把小時還不覺得纍!傢長:實在是難得的好書!
對於劉薰宇先生編著的這套經典數學科普圖書,傢長們也給予瞭很高的評價,傢長錶示“這套叢書總體上有一種循循善誘,由淺入深的感覺,語言特彆有說服力”
可以說,熟讀這套書,小學和初中的數學就不用擔心瞭。
這套經典數學叢書,最大的好處就是能夠激發學生們蘊藏起來的學習熱情和學習欲望,讓學生們愛上學數學 ,許多傢長錶示《數學三書》是難得的好書,不可錯過!